以口算訓練為突破口，提高小學數(shù)學教學質(zhì)量

胡天成

【摘要】小學階段，數(shù)學是一門非常重要的學科，很多學生對學好數(shù)學一直有恐懼的心理。小學教師可以使用口算的辦法進行訓練，幫助學生不斷提高學習成績，實現(xiàn)有效的數(shù)學教學。

【關鍵詞】口算訓練；教材；評價系統(tǒng)

隨著小學階段數(shù)學教學的不斷深入，教學內(nèi)容出現(xiàn)多元化的特點，這樣的教學內(nèi)容和傳統(tǒng)的教學內(nèi)容是不一樣的，同時，新的教學改革使得現(xiàn)有的教學手段和教學內(nèi)容出現(xiàn)了很大的不同。這樣的情況就對教學質(zhì)量的提高產(chǎn)生了負面的作用?，F(xiàn)階段的課程，因為教材的改革，要求學生需要掌握的知識在不斷增加；同時，需要看到的是，農(nóng)村的教育嚴重滯后，農(nóng)村的教學實力和教學資源嚴重不足，使得學生的學習成績受到影響。怎么提高小學生的學習成績，已經(jīng)成為大家比較關心的問題。教師應該從課堂教學著手，在課堂上發(fā)現(xiàn)應該解決的問題，使用口算訓練方法來不斷提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。

一、進行數(shù)學口算訓練教學內(nèi)容的作用

在小學數(shù)學教學中，計算是發(fā)揮關鍵作用的內(nèi)容。計算在小學數(shù)學的教學內(nèi)容中和考試分值上占有重要比例。農(nóng)村地區(qū)的學生學習成績不是很好，很多學生對計算已經(jīng)失去了興趣。新的課程改革規(guī)定學生要十分熟練地掌握計算。需要注意的是，計算已經(jīng)成為小學數(shù)學教學的一大重點，只有計算能力得到提高，小學生的數(shù)學成績才能提高，小學生才能實現(xiàn)全面可持續(xù)發(fā)展。

在傳統(tǒng)的教學工作中，很多教師結(jié)合實際的教學經(jīng)驗制定了切合實際的教案，不斷幫助學生提高數(shù)學成績。然而還有很多教師沒有備課就上課，使得課堂教學質(zhì)量大幅度降低，嚴重影響了學生學習的積極性。因此，需要不斷督促教師進行有效并且嚴謹?shù)恼n堂教學，不斷監(jiān)督教師養(yǎng)成良好的上課行為，以此來提高課堂教學質(zhì)量，不斷幫助學生提高計算能力。這樣，在短時間之內(nèi)，學生的數(shù)學成績會得到大幅度提高，學生的學習興趣會被激起，有很大的動力去學習數(shù)學。

二、結(jié)合教材內(nèi)容，集體教研，確定開展數(shù)學運算教學的目標

教學工作是一項非常務實的工作，需要不斷將理論和實際聯(lián)系在一起。比如對于一項教學內(nèi)容，我們需要知道在這項教學工作中制定什么樣的教學任務，將數(shù)學計算融入每一期的教學任務中，怎么制定教學任務，對此一定要嚴格把握，以不斷提高教學質(zhì)量。所以，從事小學教學工作的教師一定要積極參加培訓，不斷提高自己的教學水平，在培訓的時候?qū)⒗碚搩?nèi)容和教學工作結(jié)合在一起。教師可以將很多重點內(nèi)容提煉出來一起討論，不斷解決發(fā)現(xiàn)的問題。學科教研組要將每一學期的工作制定目標出來，讓每位教師明確自己的工作內(nèi)容。

教師需要對每一節(jié)課的教學工作有所了解，對教學內(nèi)容進行展示。低年級教學組可以使用口頭陳述的辦法來進行教學工作，將每一學期的工作具體到每一位任課教師身上，以此來確定實際的教學工作內(nèi)容。在進行教學檢測的時候，教師要求每個學生5分鐘內(nèi)完成作業(yè)，最后對作業(yè)完成情況進行評價。

三、設立積極的評價系統(tǒng)，創(chuàng)新教學內(nèi)容，不斷幫助學生提高數(shù)學口算能力

（一）設立評價內(nèi)容，不斷提高學生口算能力

一個優(yōu)秀的教學評估，是對教師教學成果的檢測，同時也是學生學習成績不斷提高的動力。所以，教師在課堂上需要做到每節(jié)課和每周都對教學內(nèi)容進行檢測。在每節(jié)課上堅持花幾分鐘的時間來對學生的口算進行檢測，使用多種檢測辦法來對學生的口算能力進行檢測，及時了解學生的學習情況。

（二）在口算訓練中，小學數(shù)學教師要時刻不忘培養(yǎng)學生的自學能力

學生在學習中需要有良好的自學能力，可是很多學生在學習中存有僥幸的心理。所以，教師在教學工作中需要不斷引導學生進行自主學習，培養(yǎng)學生自學能力，幫助學生樹立學習的信心。教師在課堂上需要適當對學生進行啟發(fā)，使每一個學生都可享受到學習的樂趣。這就需要小學教師精心安排，不斷對課堂教學進行引導，營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生良好的學習興趣。

（三）教師應該從學生生活實際出發(fā)，建立適當?shù)慕虒W情境，不斷提高學生的口算能力

小學教師應該結(jié)合學生的生活實際，設計有助于學生理解的教學內(nèi)容，讓學生認識到數(shù)學就在日常生活中，和自己的生活緊密聯(lián)系在一起，使學生感受到學習數(shù)學的樂趣，從而對數(shù)學產(chǎn)生親密的感情，培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，激發(fā)學習熱情。比如在“20以內(nèi)的加減法”的教學課堂上，教師精心設計了一個“小小郵遞員”游戲：將口算卡片設計成信件，然后讓郵遞員將口算卡片放置在郵箱中，以此來檢測郵遞員的做法是否正確。這個游戲伴隨著優(yōu)美的音樂進行，學生在游戲中非常投入，對游戲內(nèi)容非常感興趣。任課教師根據(jù)課堂上學生的表現(xiàn)對學生進行綜合評價，將學生活潑好動的特點和枯燥的數(shù)學計算游戲結(jié)合在一起，有效幫助學生掌握和熟悉數(shù)學知識，使學生認識到數(shù)學在實際教學工作中的重要性。

綜上所述，小學生的數(shù)學學習是日積月累的過程，需要在教師的幫助下不斷增強對數(shù)學的學習興趣，日常生活中需要反復練習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，需要看到的是，小學生的數(shù)學計算能力只有在教師的幫助下才能不斷得到提高。教師應該在實際的教學工作中將理論和實際教學工作結(jié)合起來，不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容。

四、結(jié)語

對于小學低年級學生而言，數(shù)學這門課程學習起來有一定的難度和挑戰(zhàn)。并且這個階段的學生心智尚未成熟，自制力及理解力都存在一定的差異，存在注意力不集中，學習困難，學習疲勞等現(xiàn)象，從而在數(shù)學計算中常常出錯。如果不及時加以糾正，很容易產(chǎn)生厭學情緒。小學數(shù)學教師可以使用口算的辦法對學生進行訓練，不斷幫助學生提高學習成績，從而實現(xiàn)有效的數(shù)學教學。本文從進行數(shù)學口算訓練教學內(nèi)容的作用；結(jié)合教材內(nèi)容，集體教研，確定開展數(shù)學運算教學的目標；設立積極的評價系統(tǒng)，創(chuàng)新教學內(nèi)容，不斷幫助學生提高數(shù)學口算能力等方面提出對策，認為要設立評價內(nèi)容，不斷提高學生口算能力；在口算訓練中，小學數(shù)學教師要時刻不忘培養(yǎng)學生的自學能力；應該從學生生活實際出發(fā)，建立適當?shù)慕虒W情境，以此來不斷提高學生的口算能力。只有這樣，才能用口算的辦法進行訓練，幫助學生不斷提高學習成績。

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