談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)班干部的組織管理能力

覃福祥

【摘要】班干部是班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的核心，是學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律和生活的榜樣，是班級(jí)的中堅(jiān)力量。所以，班主任在平時(shí)就應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的組織管理能力，以充分、有效發(fā)揮其潛能與才干，讓他們真正成為班主任的得力助手。

【關(guān)鍵詞】班干部；組織管理能力；網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)資源；思想工作

凡是當(dāng)過班主任的教師都知道班主任工作的復(fù)雜性、艱巨性。特別是農(nóng)村小學(xué)的班主任，由于學(xué)生剛脫離父母的貼心照料，一下子極難適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，客觀上獨(dú)立生活的自理能力比較差。因此，作為班主任，必須給予他們無(wú)微不至的關(guān)懷和幫助?？墒前嘀魅我惨袚?dān)與非班主任教師同樣多的課，如果班主任的工作全靠獨(dú)自完成，班主任即使有三頭六臂也難做好。那么怎么辦呢？這就要求班主任充分利用好班干部。班干部在班級(jí)中起著舉足輕重的作用，他們是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，是學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律和生活的榜樣，是帶動(dòng)同學(xué)們成功開展活動(dòng)的中堅(jiān)力量。另外，班干由于和同學(xué)們朝夕相處，更了解同學(xué)們的情況，一旦有什么意外事情，即使班主任不在場(chǎng)，班干也可以采取措施解決這些問題。雖然班干在各方面的表現(xiàn)都很出色，但是他們畢竟還是學(xué)生，要想使他們成為班主任的得力助手，具有一定的組織管理能力，就必須通過多種途徑和運(yùn)用各種方式方法培養(yǎng)班干的工作能力。本人擔(dān)任了近三十年的班主任，在培養(yǎng)學(xué)生組織管理能力方面取得了可喜的成績(jī)。綜合起來(lái)，可以歸納為以下幾點(diǎn)。

一、要經(jīng)過一定時(shí)間的實(shí)踐、考察來(lái)選拔班干部

剛?cè)雽W(xué)時(shí)，班主任和學(xué)生彼此間都不熟悉，因而班主任在任用班干時(shí)往往會(huì)顯得有些被動(dòng)。每當(dāng)這時(shí)，我一般會(huì)通過學(xué)生推薦或自薦的方式組建一個(gè)臨時(shí)的班委會(huì)，然后利用一到兩周的時(shí)間對(duì)這個(gè)班委會(huì)成員進(jìn)行考察，另外給有想鍛煉自己能力欲望的學(xué)生保留一個(gè)充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)?；蛟S這些原來(lái)推薦出來(lái)的班干在學(xué)生群體中本身就是佼佼者，然而隨著新的集體環(huán)境發(fā)生變化，這些學(xué)生的生理和心理狀況也會(huì)發(fā)生變化。再根據(jù)考察期間學(xué)生的表現(xiàn)和同學(xué)之間的相互了解，組織全班學(xué)生實(shí)行民主選舉，推選那些威信較高、各方面都做得比較好的、有一定組織管理能力的學(xué)生當(dāng)選為班干部。

二、做好班干部的思想工作，使他們樹立正確的班干觀念和做好班干的決心

有個(gè)別班干可能會(huì)受到一些不良因素的影響，認(rèn)為做班干會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和精力，怕影響學(xué)習(xí)，因此推辭不干。這時(shí)，班主任就要對(duì)其采取關(guān)心愛護(hù)的態(tài)度并耐心引導(dǎo)，消除他們的顧慮，端正其思想，并指出做班干的種種好處：首先，由于平時(shí)花費(fèi)了一些時(shí)間處理班內(nèi)事務(wù)，能夠促使班干充分抓住空余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，使自己變成珍惜時(shí)間的人；其次，由于身為班干，各方面都要嚴(yán)格要求自己，努力做好一切，這些都有利于自身的健康成長(zhǎng)；再次，由于身為班干，組織管理能力得到了鍛煉，而且懂得與他人的關(guān)系該如何處理，這些對(duì)日后走向社會(huì)參加工作是非常重要的。

三、明確班干的職責(zé)和權(quán)利，并向全班宣布，確立班干的權(quán)威

班主任根據(jù)各班干的長(zhǎng)處和意愿，對(duì)他們進(jìn)行合理的分工，明確各自的職責(zé)和權(quán)力，并強(qiáng)調(diào)各班干的工作不是各自為政，而是有所側(cè)重，應(yīng)該互相協(xié)作，共同開展班級(jí)的各項(xiàng)工作。教導(dǎo)他們?cè)诼男邪喔陕氊?zé)時(shí)，一方面要以身作則，另一方面要以理服人。同時(shí)，班主任還應(yīng)向全班同學(xué)講清楚，班干部是班上不用發(fā)工資的干部，是大家的公仆，他們?yōu)榘嗌纤龅囊磺卸际菫榱斯芾戆嗉?jí)和維護(hù)班集體的利益，大家必須對(duì)班干的工作給予大力支持，要求每位學(xué)生自覺服從班干的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

四、班主任要重視班干部，讓他們的“官銜”與權(quán)力統(tǒng)一

有些班主任，雖然選拔了班干部，但總是擔(dān)心班干無(wú)法勝任工作，沒有好好培養(yǎng)，讓班干成為一個(gè)空銜。我覺得，只要班干有能力做的，就盡量放手讓班干來(lái)處理，讓班干部覺得他們?cè)诎嗌嫌腥绱酥匾淖饔?，讓他們得到鍛煉組織管理的同時(shí)感到自身的價(jià)值所在。例如在平時(shí)的勞動(dòng)課，班主任一定要到現(xiàn)場(chǎng)指揮，有一次，我在布置勞動(dòng)任務(wù)時(shí)特地交代班干班主任有事不能到位，勞動(dòng)委員要牽好頭，其他班干協(xié)助，務(wù)必把這次勞動(dòng)組織好。在勞動(dòng)過程中，我則偷偷地觀察，發(fā)現(xiàn)班干部指揮得井然有序，大家干得熱火朝天。特別讓我感到欣慰的是所有的班干都挑了最臟最累的活干，別的同學(xué)自然也不甘示弱，還有一些同學(xué)看見班干干累了，主動(dòng)搶過班干手中的臟活、累活來(lái)干。所以，這次勞動(dòng)他們干得比我想象中的還要好，任務(wù)比預(yù)計(jì)完成得更快，勞動(dòng)的質(zhì)量甚至比由我督促的還高。后來(lái)經(jīng)了解才知道，這些班干在勞動(dòng)前都進(jìn)行了商討，并早已做出了分工安排，他們似乎也覺察這是老師在考驗(yàn)他們，信任他們，于是決心要給老師一個(gè)驚喜。事后，在班會(huì)上，我表?yè)P(yáng)了全體同學(xué)，尤其夸獎(jiǎng)了班干。同學(xué)們的勞動(dòng)成果得到老師的肯定，在以后的活動(dòng)中，無(wú)疑給他們注入了一股動(dòng)力與活力。

五、制定班規(guī)，獎(jiǎng)罰分明，讓班干當(dāng)“判官”

要使學(xué)風(fēng)和班風(fēng)好，必須有紀(jì)律來(lái)約束同學(xué)們。班主任要組織好班干，提出要求，布置擬訂班規(guī)任務(wù)，參照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，然后讓班干組織全班同學(xué)來(lái)制定符合本班實(shí)情的班規(guī)。由于這些班規(guī)是同學(xué)們自己制定的，執(zhí)行起來(lái)比較容易，一般很少同學(xué)違反。對(duì)于違反者，班干要嚴(yán)格按照班規(guī)處理；起模范作用的，則給予應(yīng)有的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，如果是班干違反，班主任也要大公無(wú)私地做出處理。這樣，在全班學(xué)生面前才是最好的交代。但因?yàn)樵摪喔僧吘篂榘嗌献隽舜罅康墓ぷ?，而這又是唯一的一次，所以我總忘不了私下再關(guān)心這個(gè)班干，給他講道理，不至于讓他覺得委屈或覺得老師沒有人情味。在老師的關(guān)愛下，這些學(xué)生在以后的工作中的表現(xiàn)必定會(huì)更出色。

六、班干工作上的成敗，班主任要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和指正

例如前面講過的班干帶領(lǐng)同學(xué)們順利完成勞動(dòng)任務(wù)，班主任要及時(shí)表?yè)P(yáng)。凡是班干在工作中的成績(jī)，班主任一定要記得肯定他們，哪怕是一個(gè)微笑。當(dāng)然，如果班干在工作中做得不對(duì)的，班主任要及時(shí)予以指正。如2015年秋季，我時(shí)任初六（1）班的班主任，當(dāng)時(shí)學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，賽程規(guī)定每一個(gè)選手參賽的項(xiàng)目不得超過兩個(gè)，由于體育委員陳同學(xué)在體育方面特別擅長(zhǎng)，背地里，他們幾個(gè)班干商量后，居然決定讓已經(jīng)參加了兩個(gè)比賽項(xiàng)目的陳同學(xué)冒充另一名選手參加跳高，且得了第一名。事后我一知道，當(dāng)即幫助同學(xué)們分析其中的利弊：首先贊揚(yáng)他們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是做法是錯(cuò)誤的，應(yīng)靠正當(dāng)?shù)姆绞焦礁?jìng)爭(zhēng)，用實(shí)力去贏得榮譽(yù)，教育他們要誠(chéng)實(shí)，不能投機(jī)取巧；然后要求他們主動(dòng)到學(xué)校認(rèn)錯(cuò)，學(xué)校念在他們知錯(cuò)能改，便也沒再追究什么。對(duì)于工作中遇到的困難，班主任要教導(dǎo)班干迎難而上，設(shè)法克服。

總之，班干是班主任的左右臂，沒有班干的密切配合和通力協(xié)作，班主任的工作想要做好，班級(jí)想要成為文明班級(jí)、優(yōu)秀班級(jí)，那是絕對(duì)不可能的。只要我們廣大的班主任把自己分內(nèi)的工作真正落到實(shí)處，并能充分利用好班干資源，就一定能既輕松又出色地完成班主任的工作任務(wù)，就一定能為學(xué)校營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

【參考文獻(xiàn)】

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