淺談高中音樂(lè)教育中創(chuàng)造力的培養(yǎng)

張廣耀

【摘要】音樂(lè)教師應(yīng)注重運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，對(duì)音樂(lè)課程的講授形式進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。文章作者結(jié)合其自身的工作經(jīng)驗(yàn)并加以反思，對(duì)高中音樂(lè)教育中創(chuàng)造力的培養(yǎng)進(jìn)行了深入的探討，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè)教育；創(chuàng)造力培養(yǎng)；重要性；建議

一、高中音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性分析

音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是學(xué)校開(kāi)展美育工作的重要環(huán)節(jié)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展及推動(dòng)社會(huì)主義文化建設(shè)具有極其重要的意義。音樂(lè)本身就是音樂(lè)創(chuàng)作者創(chuàng)造力的產(chǎn)物，因此在音樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)生不僅能夠感受到創(chuàng)作者的創(chuàng)作情感與思想，還能一定程度上促進(jìn)創(chuàng)造力的提升。換句話說(shuō)，音樂(lè)教育的過(guò)程也是創(chuàng)新思維與創(chuàng)新點(diǎn)剖析的過(guò)程。

無(wú)數(shù)的研究與實(shí)踐結(jié)果表明，音樂(lè)是一門培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要學(xué)科，通過(guò)科學(xué)的音樂(lè)教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的創(chuàng)造內(nèi)涵及靈感來(lái)源進(jìn)行分析與思考，對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維具有重要意義。此外，教師還可通過(guò)創(chuàng)新型的教育方式引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)。例如教師可以通過(guò)朗誦、舞蹈、演奏等多種形式對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行展示，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生以新穎的方式表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感悟與思考，以向?qū)W生提供更大的自我發(fā)揮、自我創(chuàng)新的空間?？偠灾?，音樂(lè)教育對(duì)于高中生創(chuàng)造力的培養(yǎng)是十分關(guān)鍵的，應(yīng)引起相關(guān)部門及人員的高度重視。

二、高中音樂(lè)教育現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，隨著音樂(lè)教育理論的迅速發(fā)展，音樂(lè)教育作為一門重要學(xué)科，在高中教育體系中的地位逐漸提高。隨著教育體制的深入改革，特別是素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，音樂(lè)教育在高中取得了可喜的成績(jī)。各級(jí)教育部門也開(kāi)始著手建立起高中音樂(lè)教育的教研、管理與咨詢機(jī)構(gòu)，并編寫(xiě)了系統(tǒng)性的音樂(lè)教材，為音樂(lè)教育在高中的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。

部分高中在引入音樂(lè)教育時(shí)，教學(xué)目標(biāo)不明確，對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)十分膚淺，存在著極大的從眾性與盲目性，使得音樂(lè)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力方面的功能無(wú)法全部發(fā)揮出來(lái)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生一定的阻礙?，F(xiàn)階段高中音樂(lè)教育存在的主要問(wèn)題分為以下幾個(gè)方面。

音樂(lè)教育的背后需要大量的資金投入，部分高中抓住了這一特點(diǎn)，將音樂(lè)教育當(dāng)作一種創(chuàng)收的渠道，并以此為借口向?qū)W生收取高額學(xué)費(fèi)，提升自身的經(jīng)濟(jì)效益，這種現(xiàn)象不但是教育道德的淪喪，也是對(duì)學(xué)生發(fā)展極度不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

近年來(lái)，人們對(duì)素質(zhì)教育的關(guān)注程度越來(lái)越高，使得素質(zhì)教育成為一個(gè)火熱的話題。部分學(xué)校本著一種“趕潮流”的態(tài)度加大了對(duì)音樂(lè)教育的推廣力度，將音樂(lè)教育作為一個(gè)自我宣傳的噱頭。部分高中對(duì)音樂(lè)教育的引入只是為了搞表面文章，真正的音樂(lè)教育效果則是微乎甚微。

三、關(guān)于高中音樂(lè)教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的建議

在素質(zhì)教育大旗的引導(dǎo)下，許多學(xué)校的素質(zhì)教育改革正如火如荼地展開(kāi)，但很多學(xué)校的素質(zhì)教育都只是流于形式，達(dá)不到有效提升學(xué)生素質(zhì)水平的目的，使素質(zhì)教育走入了發(fā)展誤區(qū)。要想真正在高中階段通過(guò)音樂(lè)教育實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

（一）提高音樂(lè)教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的重視程度

學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)習(xí)者掌握新知識(shí)與新技術(shù)的過(guò)程。教師作為學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者與協(xié)助者，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著重要的角色。因此，教師的教育水平及教育側(cè)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有著十分關(guān)鍵的影響。提高音樂(lè)教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的重視程度，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)效果有著積極的作用。除了音樂(lè)本身的創(chuàng)造性，教學(xué)實(shí)際上就是一項(xiàng)具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，教師在教育方式上進(jìn)行創(chuàng)造性的改進(jìn)，在授課思路上進(jìn)行創(chuàng)造性的升級(jí)，也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。這就對(duì)音樂(lè)教師的教學(xué)素養(yǎng)提出了較高的要求。教師的教學(xué)能力低下，將無(wú)法滿足創(chuàng)造性音樂(lè)教育的需求。因此，學(xué)校應(yīng)對(duì)音樂(lè)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，創(chuàng)建多樣化的創(chuàng)新型教學(xué)模式。

（二）豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容

科技水平的不斷發(fā)展促進(jìn)了越來(lái)越多的多媒體教學(xué)設(shè)備的出現(xiàn)，使得課堂內(nèi)容更加豐富化，多元化，教學(xué)方式也更加立體化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更全面、更深入的掌握。在高中音樂(lè)教學(xué)中，教師除了對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度有一定的把握，還可引入多媒體手段輔助教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的興趣及對(duì)音樂(lè)中創(chuàng)造力的感知程度，促進(jìn)學(xué)生的情感、意識(shí)、感官及思維四位一體。例如，在進(jìn)行某個(gè)音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)前，教師可先為學(xué)生播放相關(guān)的背景介紹或作者故事，使學(xué)生對(duì)作者的思想有初步的了解。此外，教師還可運(yùn)用多樣化的教學(xué)形式，例如鼓勵(lì)學(xué)生將音樂(lè)中的情感用話劇的形式表演出來(lái)，在感受音樂(lè)的同時(shí)使學(xué)生將自己的思考與體會(huì)創(chuàng)造性地表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅可以感受到創(chuàng)新的樂(lè)趣，還能促進(jìn)更高創(chuàng)造力水平的產(chǎn)生。

（三）時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮

不同于其他能力，創(chuàng)造力是一種富有新穎性與獨(dú)創(chuàng)性的能力，對(duì)這種能力的培養(yǎng)不應(yīng)固守一種教育模式，而應(yīng)適當(dāng)弱化教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)作用，時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮，為學(xué)生提供足夠的自由發(fā)展空間。通過(guò)對(duì)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的發(fā)散性思維進(jìn)行鍛煉，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。例如，教師可以組織開(kāi)展一次主題明確的即興作曲比賽，在考查學(xué)生音樂(lè)知識(shí)掌握水平的基礎(chǔ)上，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并在一定程度上增強(qiáng)高中音樂(lè)課程的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）選取高質(zhì)量的高中音樂(lè)教材

音樂(lè)教材是音樂(lè)教育開(kāi)展的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)階段，很多音樂(lè)教材的主要內(nèi)容都是對(duì)經(jīng)典音樂(lè)作品及著名音樂(lè)作者的介紹，死板枯燥，少了一絲創(chuàng)造力。這種音樂(lè)教材極易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，音樂(lè)教學(xué)效果也就無(wú)從談起。因此，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與達(dá)到新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)定期更新高中音樂(lè)教材，合理選用真正能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的教材。一套合格的音樂(lè)教材應(yīng)當(dāng)包含一些與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)生創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。教材中介紹的音樂(lè)作品應(yīng)盡量符合學(xué)生的欣賞力水平，以旋律優(yōu)美的音樂(lè)作品為主。

四、結(jié)語(yǔ)

伴隨我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展與人民生活水平的提高，教育事業(yè)日益受到人們的普遍關(guān)注。高中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，教育質(zhì)量是十分重要的。創(chuàng)造力作為對(duì)新時(shí)期人才素質(zhì)的基本要求，是現(xiàn)階段高中教育目標(biāo)中的重要內(nèi)容。音樂(lè)是一門培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要學(xué)科，通過(guò)科學(xué)的音樂(lè)教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品創(chuàng)造內(nèi)涵及靈感來(lái)源進(jìn)行分析與思考，對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維具有重要意義。只有從提高音樂(lè)教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的重視程度，豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮，選取高質(zhì)量的高中音樂(lè)教材，營(yíng)造輕松和諧的高中音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)氣氛等幾方面出發(fā)，全面創(chuàng)新高中音樂(lè)教育形式，在激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上保證對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的高素質(zhì)人才，對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到真正的推進(jìn)作用。

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