如何在中國傳統(tǒng)文化教育中培養(yǎng)中職護理學生的職業(yè)道德修養(yǎng)

覃蘇萍

【摘要】隨著國民法律意識逐漸增強，全民自媒體化的普及，醫(yī)患關(guān)系已經(jīng)成為當前社會最關(guān)注的問題之一。提高中職護理學生的職業(yè)道德修養(yǎng)，可以有效避免醫(yī)患關(guān)系的惡化。而如何提高他們的職業(yè)道德修養(yǎng)，或許可以從中國傳統(tǒng)文化教育中獲取一定的靈感。

【關(guān)鍵詞】中國傳統(tǒng)文化教育；中職護理學生；職業(yè)道德修養(yǎng)

一、引言

醫(yī)護工作者作為守衛(wèi)人民生命安全的主要力量，職業(yè)道德修養(yǎng)與專業(yè)技能同等重要。中國傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的人文精神，這些屬于中國人民的精粹應(yīng)該滲入每個中國人的基因中，從而讓每位醫(yī)護工作者都有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。本文從醫(yī)護工作者職業(yè)道德修養(yǎng)要求、中國傳統(tǒng)文化教育對職業(yè)道德修養(yǎng)的影響、中國傳統(tǒng)文化教育提高中職護理學生的職業(yè)道德修養(yǎng)的措施與途徑等方面進行討論，希望未來的醫(yī)患關(guān)系得到改善，醫(yī)務(wù)水平越來越高。

二、醫(yī)護工作者職業(yè)道德修養(yǎng)要求

（一）平等、寬容、憐憫之心

醫(yī)以德而行，這里的“德”便是指職業(yè)道德。作為一名醫(yī)護人員，堅守職業(yè)道德是他們應(yīng)有的職業(yè)底線。在所有的職業(yè)道德中，最基本的一項就是要始終保有對萬事萬物的寬容之心和憐憫之心，并對生命平等以待。

醫(yī)者治病救人，對所有生靈應(yīng)一視同仁。不論病人是社會上的惡人或善人，當送入自己手中時，都要先將生命救下，再談其他。好的醫(yī)生不僅救人，更能醫(yī)心，因為很多病癥都需要精神愉悅、心理健康，才能有成倍的醫(yī)治效果。而那些生活中的“大惡之人”，醫(yī)者也應(yīng)平等對待，在保住其性命后，盡自己所能對其進行心理、思想上的治療。

醫(yī)患關(guān)系惡化很大的原因就是醫(yī)務(wù)工作者的耐心不夠，對人與事的寬容度不夠。患者家屬本身處在極度焦慮之中，此時出現(xiàn)任何超出他們理解的事情都會讓他們無法鎮(zhèn)靜，很多人會用極端的處理方式來尋找心理的支撐點。這種時候，醫(yī)護人員應(yīng)以最大的寬容對待他們，耐心講解所有問題的原因。只有在雙方的情緒都穩(wěn)定時，我們才能取得最佳的解決方法。

目前，我國的社會醫(yī)療體系仍在完善之中，很多困難家庭可能無法承受高額的醫(yī)療費用。此時，醫(yī)者應(yīng)懷有對生命困苦的憐憫之心，在體制允許的范圍內(nèi)，用自己最大的努力去挽救生命。而很多醫(yī)務(wù)人員見多了生離死別后，慢慢對生命的離去和痛苦麻木了。我們應(yīng)警惕這種情況的發(fā)生，在不至于感情過度的情況下保持住自己的憐憫之心。

（二）敬業(yè)精神與鉆研精神

各行各業(yè)都需要敬業(yè)精神，醫(yī)療工作也不例外。當前我國的醫(yī)療水平雖已進入世界前列，但世界上的疑難雜癥仍有很多需要我們?nèi)スタ恕Ｎ覀儜?yīng)對自己所學專業(yè)懷有極大的熱情，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，對疑難雜癥有鉆研業(yè)務(wù)的熱情。

對于護理人員來說，也可以對護理方面的行為與設(shè)備進行研究，讓病人在治療期間如同在自己家里一般，有更舒適的治療環(huán)境和面對治療的心理，這是護理人員需要努力的方向。同時，要時刻調(diào)整自己的狀態(tài)，幾十年如一日地對自己的工作保有嚴謹性，讓每一個生命都得到應(yīng)有的尊重與保護。

（三）不畏強權(quán)，不貪錢財

生命本身并沒有高低貴賤之分。每個生命從醫(yī)院誕生時都是赤裸裸的，沒有任何牽掛與名利加身，可當他們從人世間走上一圈，在生命盡頭或仿佛到了生命盡頭時，他們的生死便和世上的鉤心斗角有了關(guān)系——收賄受賄，藥物折扣提成，病房的安排……種種事情都和錢財扯上了關(guān)系。

醫(yī)患關(guān)系惡化也和醫(yī)護人員不能堅守規(guī)則和不能抵抗誘惑有很大關(guān)系，盡管如今國家法律法規(guī)已有了明確的規(guī)定，但這些狀況仍然存在。所以所有醫(yī)護人員需要提升自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，一視同仁，讓所有的生命得到善待。

三、中國傳統(tǒng)文化教育對職業(yè)道德修養(yǎng)的影響

（一）對待生命足夠尊敬

中國傳統(tǒng)文化以“儒、釋、道”三種哲學為核心思想，以德治天下也成為國家的最高治理理念。這之中，充分體現(xiàn)出我國古代思想中對生命的尊重。

千年前，孔子“因材施教”，教出七十二大弟子，體現(xiàn)出對不同個體的尊重；莊子夢蝶，喪妻擊鼓等不被世人理解的行為，卻能體現(xiàn)先賢對世間萬物生靈和天道輪回規(guī)律的尊重；佛主割肉喂鷹是對生靈的憐憫和規(guī)律的尊重；玄奘追求大乘佛法是對世間眾生的憐憫與大愛……2008年北京奧運會，一個“和”字給世界留下了深刻印象，但這個“和”不是簡單的人與人、國與國的和諧相處，更是人與自然的和諧相處，還是“君子和而不同”中對他人的包容，對自身的堅守，以及求同存異的發(fā)展之道。

這些傳統(tǒng)文化，都是我們的先人留下的寶貴財富。中職護理學生在學習這些知識時，也能更加立體地感受生命，尊重生命，能夠更深刻地理解自己所學專業(yè)的意義。

（二）對待事業(yè)足夠熱愛

中國的傳統(tǒng)文化中，對事業(yè)的熱愛體現(xiàn)在各行各業(yè)之中，很多傳承至今的百年老店，更是“匠人精神”的美好體現(xiàn)。更打動人的，卻是很多小人物一輩子只做一件事的執(zhí)著與熱情。

華佗終其一生都在擴充自己的醫(yī)療知識，創(chuàng)新醫(yī)療手法，甚至因堅持自己的治療方法而丟掉了性命，臨終還在獄中整理自己的醫(yī)療經(jīng)驗希望傳于后人，卻因獄卒的膽小而無奈焚毀手稿。之所以會有這樣的行為，正是由于華佗對自己事業(yè)的熱愛與自信，不能容許別人一點點的褻瀆，堅持正確道路不動搖。我們當代的醫(yī)護人員也需要有這樣的精神，才能讓患者把自己的生命真正放心地交予我們。

（三）對待問題足夠認真

當工作遇到瓶頸，或出現(xiàn)問題時，古代先輩們已經(jīng)告訴了我們最好的對待問題的態(tài)度，那就是保持嚴謹認真的態(tài)度。有時候，“笨方法”才是最好的方法，而走捷徑反而會讓我們遠離最接近答案的道路。

神農(nóng)嘗百草，李時珍試用罌粟，孫思邈“讀萬卷書，行萬里路”……醫(yī)護工作者的祖先們用自己的親身經(jīng)歷，說明了對待這一行業(yè)應(yīng)該如何認真。只有通過認真的、不斷的實踐，和與前人經(jīng)典最大程度的比照，才能得到最準確的答案。

四、如何通過中國傳統(tǒng)文化教育提高中職護理學生的職業(yè)道德修養(yǎng)

（一）傳統(tǒng)文化教育趣味化提高教學效果

中國傳統(tǒng)文化博大精深，但以往的中職教育方式較為死板單一，學生難以提起興趣，無法真正感受到傳統(tǒng)文化的精神核心，更難以從中汲取能量，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。

信息化時代，教師應(yīng)該進行多種渠道的學習，提高自己的教學靈活性，善于利用多媒體工具提高教學效率。如網(wǎng)上有很多關(guān)于傳統(tǒng)文化知識的趣味小視頻，這些視頻能夠觸及新時代學生的興趣點，教師可以將這些視頻納入到自己的教學過程中。同時，改變以往“填鴨式”的教學模式，運用討論式、表演式、辯論式等上課模式，讓學生更有參與性，并能形成自己的理解，從而提高他們的職業(yè)道德修養(yǎng)。

（二）用傳統(tǒng)文化故事及道具布置校園與教室，增強潛移默化的影響

環(huán)境對人的影響非常大，學?？梢詫⒎献o理專業(yè)方向的傳統(tǒng)文化小故事做成展示牌，掛在教室中和實驗室中。還可以在校園中開辟傳統(tǒng)文化交流角，用中國風的裝修風格，配合有利于提高護理學生職業(yè)道德修養(yǎng)的元素道具（《本草綱目》各種版本、整套針灸用品、五禽戲的動作分解等），以及各位祖師爺（華佗、扁鵲、李時珍、孫思邈等）的畫像及故事簡介。

交流角可以在正常上班時間對全校學生開放，所有專業(yè)的學生、教師都可以來這里參觀，交流，學習。護理專業(yè)的學生可以輪流做講解員，讓學生在講解的同時對傳統(tǒng)文化知識進行二次學習，有助于他們更好地理解傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文化，提升對職業(yè)道德修養(yǎng)的認識。

（三）組織傳統(tǒng)文化相關(guān)系列活動，提高知識運用率

中國傳統(tǒng)文化教育應(yīng)該是全校性的。學校應(yīng)該經(jīng)常舉辦傳統(tǒng)文化方面的系列活動。而護理專業(yè)的教師和學生也需要響應(yīng)學校的號召，多舉辦與本專業(yè)相關(guān)的具有傳統(tǒng)文化元素的活動。讓學生在準備活動、正式演出、事后總結(jié)中都能自覺學習，體會傳統(tǒng)知識，更好地運用在未來的工作生活中。

如學校設(shè)置“傳統(tǒng)文化進校園月”，每個院系都要開展相應(yīng)的活動來展現(xiàn)傳統(tǒng)文化與校園文化的結(jié)合。在這一個月中，每個專業(yè)的學生都需要參與其中，建言獻策，不論晚會、辯論賽、話劇、展覽等形式，只要學生能參與其中，自覺運用所學知識或自覺汲取相關(guān)知識，都將是他們從傳統(tǒng)文化中獲取力量的重要過程。

（四）學校、家庭、教師三方協(xié)力，形成全方位教學

教育不只是學校的責任，一個學生一生的教育應(yīng)分為三個部分：家庭、學校、社會。當學生還未進入社會時，家庭和學校應(yīng)該都為學生未來的成功創(chuàng)設(shè)良好的氛圍與環(huán)境。教師在課堂上的教學內(nèi)容和學生的學習情況，都要及時與家長溝通；家長有任何關(guān)于孩子的問題都應(yīng)與校方和教師進行及時的溝通交流；校方有任何政策，也都需要教師的積極落實、家長的全力配合。

五、結(jié)束語

教育是一國之本，護理專業(yè)是人民生命之生機。中職護理學生應(yīng)在學好自己專業(yè)技能與知識的同時，從中國傳統(tǒng)文化中不斷汲取職業(yè)道德修養(yǎng)的培養(yǎng)經(jīng)驗，讓中國的醫(yī)護人員得到全方位立體化的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]李萍.談中職德育教學中滲透中國傳統(tǒng)文化教育的點滴體會[J].中華少年：研究青少年教育， 2013（16）：40.

[2]李萍.潤物細無聲——中職德育教學中滲透中國傳統(tǒng)文化教育的點滴體會[J].新課程學習（中）， 2011（08）：40.