初中英語教學(xué)與綜合實踐活動的整合策略研究

王香菊

【摘要】初中階段英語課堂教學(xué)與各種形式綜合理論活動的有機(jī)整合，在英語課堂教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的龐大作用，它是以初中英語課堂教學(xué)作為載體，以培育、誘惑和發(fā)展初中生的喜好、特長和興趣，最終以全面提高初中生聽、說、讀、寫能力的一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。本文我將對英語教學(xué)和綜合實踐活動的有機(jī)整合策略進(jìn)行研究。以更好的改善教學(xué)，提高學(xué)生成績。

【關(guān)鍵詞】初中英語 綜合實踐活動 學(xué)生成長

【基金項目】河南省農(nóng)村學(xué)校應(yīng)用性教育科研課題“初中英語教學(xué)與綜合實踐活動的整合策略研究”16-HJYY-650

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0025-02

所謂“整合”，它是英語綜合理論實踐活動課的“靈魂”。在英語教學(xué)中，它為師生之間選擇教學(xué)活動和教師進(jìn)行的創(chuàng)造性的設(shè)計、組織、實施、評價等活動留下了不可或缺的空間，而我們知道，傳統(tǒng)的以班級為單位的授課制。無論在時間上還是空間上都約束著英語語言實踐活動的開展。同時，教師們目前的英語課堂為中學(xué)生綜合開展所提供的環(huán)境和條件又是比較片面，必定在某種程度上制約了中學(xué)生的綜合發(fā)展。在現(xiàn)行的新課程規(guī)范下，充分提倡素質(zhì)教育，做到以學(xué)生為主體，以學(xué)生為主導(dǎo)。為了更好的提高教學(xué)成績，促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展。教師們在教學(xué)過程中盡量使英語課堂教學(xué)與有趣的課外活動課連為一體，通過這些活動，學(xué)生們找到了更加有效的專研、探討、運(yùn)用英語的機(jī)會，使孩子們能在“教學(xué)做”合一中愉快的學(xué)習(xí)和健康成長。

下面我就結(jié)合本人在教學(xué)實踐中如何整合英語教學(xué)和綜合實踐活動談?wù)勛约旱膸c體會。

一、培養(yǎng)學(xué)生探究能力，做到英語教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)的整合

本人教初中英語，為了讓學(xué)生充分利用所學(xué)英語，在我的英語教學(xué)課中通常每一節(jié)課都滲透課外知識，同時又把二者有效的結(jié)合起來，把英語教學(xué)和英語課的實際環(huán)節(jié)聯(lián)結(jié)起來。這樣，這樣既為孩子們提供了一些創(chuàng)新機(jī)會，又有利于學(xué)生用所學(xué)知識與他人交流。學(xué)生們有充分的時間和空間。只有這樣學(xué)生在參加無論是在課內(nèi)，還是在英語課外實際活動中，經(jīng)過學(xué)生本人動起手來，相互協(xié)作協(xié)同實現(xiàn)學(xué)習(xí)的同時也很大程度上滿足了學(xué)生的探索欲、好奇心，從而也更進(jìn)一步激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語的積極性。這樣也更能有效的繼續(xù)進(jìn)行英語教學(xué)，形成良性循環(huán)，為中學(xué)生綜合進(jìn)步打下夯實的根基。

在新課程規(guī)范下，英語課堂更需求研究性學(xué)習(xí)來扭轉(zhuǎn)英語課堂中存在的缺陷。因此，中學(xué)英語課堂中，常常激勵孩子們要發(fā)揚(yáng)他們本人的主動性，帶著一顆求知的心，積極去舉行學(xué)習(xí)活動，生生協(xié)作，師生互動一起來促進(jìn)英語的教學(xué)水平的提高。我們知道，初中英語教學(xué)為義務(wù)教學(xué)，每個單元的內(nèi)容都涉及很多方面的知識。如古今中外的社會、經(jīng)濟(jì)、政治、人文、地理等多方面的內(nèi)容。所以，每一個單元老師們都可以作為一個很好的鉆研課題。教師要想激起孩子們發(fā)明創(chuàng)造技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，就要在教學(xué)設(shè)計中有創(chuàng)造性，把原本課堂上乏味的英語教學(xué)課轉(zhuǎn)換成孩子們樂于嘗試的津津有味的英語研討互動活動。這樣既鍛煉了學(xué)生動手、動口的能力，同時還培養(yǎng)了他們的合作意識，探索思考才能，取得了意想不到的成績。

如：在學(xué)仁愛版八年級下Unit7 Food Festival 這個單元中，根據(jù)課文內(nèi)容，我設(shè)計了“中西方飲食方面?zhèn)鹘y(tǒng)節(jié)日相互比照的考查”英語研究性學(xué)習(xí)課題。設(shè)立課題后，為最大程度動員孩子們的積極性，我讓學(xué)生本人提出要處理的疑問，課內(nèi)外廣泛收集與之有關(guān)的材料，然后對收集的相關(guān)信息加以處理、整合，再進(jìn)行中西方傳統(tǒng)文化實驗比較，因而把前面的問題慢慢解決，通過這一系列的方式開展學(xué)習(xí)活動，在整個研討進(jìn)程中學(xué)生自動的獲取英語常識，又理所當(dāng)然的運(yùn)用英語常識、處理了疑問，這種能力的提高是一個質(zhì)的飛躍。同時也讓學(xué)生領(lǐng)會到了學(xué)習(xí)進(jìn)程、親自參與進(jìn)程的樂趣，駕馭治學(xué)求知的技能，提升了學(xué)生各自的學(xué)習(xí)能力，為綜合促進(jìn)學(xué)習(xí)水平和效率也打下了根基。

二、為發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力，做到英語教學(xué)與信息技術(shù)相整合

現(xiàn)代社會是一個日新月異的時代，尤其是信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，作為一代與時俱進(jìn)的教師，必須使信息技術(shù)與學(xué)科課程相結(jié)合，極力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍運(yùn)用，逐漸扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式、達(dá)到教學(xué)形式與師生互動方式的變革的目的。

1.展開互聯(lián)網(wǎng)多媒體教學(xué)，激起孩子們學(xué)習(xí)樂趣

在現(xiàn)代化的教學(xué)中，教師們要充分的盡可能的應(yīng)用多媒體，展開多媒體教學(xué)，采納現(xiàn)代化的教學(xué)方法，盡量發(fā)揮音頻、視頻等多種現(xiàn)代化手段教學(xué)的功能，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造一個聲情并茂、動靜結(jié)合、視聽結(jié)合、富有感染力的教學(xué)情境。這樣既能很大程度上的吸引孩子們的注意力，還能夠再現(xiàn)教學(xué)過程中所需的情形，積極調(diào)動孩子們多種器官協(xié)同參加，而且能用所學(xué)的英語常識舉行言語互動，從而構(gòu)成許多栩栩如生感性認(rèn)識，改變了課堂上單調(diào)無味的氛圍，為孩子們創(chuàng)設(shè)了加入探索的空間，激起同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的趣味。

2.展開在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓展中學(xué)生眼界

為了開闊中學(xué)生視野，我在教學(xué)中開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使信息技術(shù)更好的服務(wù)于中學(xué)英語教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，孩子們把課堂上所學(xué)的信息技術(shù)作為他們學(xué)習(xí)中獲取新信息、探究新問題、處理學(xué)習(xí)疑難問題的認(rèn)知工具。為了為孩子們的學(xué)習(xí)和綜合提高提供多姿多彩的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)工具。我精心組織孩子們自做英語電子小報紙和英語網(wǎng)頁制作。通過師生互動，引導(dǎo)他們暢游網(wǎng)絡(luò)世界活動。這些實踐課既開闊了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，又促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)思考的閘門，充分體現(xiàn)了英語綜合實際活動課教學(xué)的綜合性。組織展開多種方式的課外瀏覽，使學(xué)生共享網(wǎng)絡(luò)資源，無論是題材，還是難易程度都考慮和學(xué)生的實際水平相適合。經(jīng)過課外瀏覽，可以使孩子們知道更多的中西文明的差別，讓孩子們正確看待“洋節(jié)日”，要青睞祖國的節(jié)日，從而弘揚(yáng)中華民族杰出的傳統(tǒng)文化。通過活動，既為中學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)提供了機(jī)遇，也使中學(xué)生在科技飛速發(fā)展的21世紀(jì)的當(dāng)今，懷揣另一種學(xué)習(xí)工具，從而使其學(xué)習(xí)能力得以提高。

三、為了培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，做到英語教學(xué)與社會實踐活動相統(tǒng)一

大家都曉得，英語綜合實際課并不是獨立存在的，它很好的結(jié)合了英語科目和實踐綜合性課程，做到“課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合”是實施綜合性英語實踐課的途徑。因此，在新課程規(guī)范下，開設(shè)英語課程課外課，更好的展開現(xiàn)代化教育，改善教學(xué)多樣性意識極為重要。我根據(jù)需要，篩選孩子們比較關(guān)心、大家都喜歡或有興致做、簡潔的課外課活動為主題。并且確定社會課外實踐課的內(nèi)容與英語課堂教學(xué)良好整合。我們學(xué)校地處汝河河畔，美麗的嵖岈山腳下，蘊(yùn)含豐富的文化知識。每年學(xué)校組織孩子們?nèi)ヂ眯?、欣賞、學(xué)習(xí)時，我都不失良機(jī)的抓住這個學(xué)習(xí)時間。

在社會綜合實際課外課中漸漸滲入課堂英語教學(xué)，從而提升英語教學(xué)。我的做法是：

1.準(zhǔn)備階段

把全部學(xué)生分成小組，分別收集與這兩個地方有關(guān)的現(xiàn)代信息和歷史資料。之后要求他們用所學(xué)英語組織通俗易懂的句子，以行程作為線索，每個小組都安置一名對本地比較熟悉的孩子做導(dǎo)游，為后來的活動演講做準(zhǔn)備。

2.活動階段

在觀賞玩耍時，每個組的向?qū)?，用流暢的英語，給全班學(xué)生一個接一個的實行具體引見。其它的學(xué)生邊欣賞邊聽講解。這樣鍛煉了孩子們在“做”中學(xué)，在學(xué)中“做”的能力。不僅加深了對這兩個地方的了解和認(rèn)識，還獲取了英語學(xué)習(xí)、英語應(yīng)用和身心感悟的體驗，最終起到一舉兩得的良好效果。

3.結(jié)束階段

活動接近尾聲后，要求全班孩子們都用簡單的英語進(jìn)行書寫每個人心得體會，從而到達(dá)促進(jìn)英語寫作技巧的目標(biāo)。

經(jīng)過社會實踐課外課與中學(xué)英語教學(xué)活動相整合，不僅提高了學(xué)生動手和動口的能力，還促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)隊合作意識，英語交流的技能，英語書寫的技能，從而全面提高初中學(xué)生英語的整體水平。

總之，在教學(xué)中充分滲透課外綜合實踐活動，讓它們巧妙的結(jié)合起來，有利于培養(yǎng)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的獨立性和學(xué)習(xí)的自主性。培養(yǎng)中學(xué)生的協(xié)作精神，同時培育孩子們學(xué)會質(zhì)疑、探求、摸索，并處理問題的技能。英語課堂教學(xué)與課外綜合實踐活動巧妙整合是目前新課程規(guī)范下初中課堂英語教學(xué)活動的一次變革，它本身合乎孩子們年齡階段、本身水平、身心特點和認(rèn)知能力，以各種實踐活動作為載體，普遍展開多姿多彩、多式多樣的以英語為主體的活動，從而為中學(xué)生進(jìn)一步研究、探究、運(yùn)用所學(xué)英語知識提供了活動的機(jī)會和空間，為孩子們幸福快樂的茁壯成長創(chuàng)造了一種英語氛圍。

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