學(xué)生積極心理品質(zhì)在實(shí)訓(xùn)課上的培養(yǎng)

趙欣

摘 要 實(shí)訓(xùn)課不僅要求學(xué)生有一定的理論知識(shí)，還要有豐富的實(shí)踐技巧，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到各種困難。在教學(xué)中，學(xué)生積極心理品質(zhì)是院校實(shí)訓(xùn)課能否成功展開的關(guān)鍵因素?；诖?，下文介紹了學(xué)生積極心理品質(zhì)在實(shí)訓(xùn)課上培養(yǎng)的具體措施，以期提高該門課程的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 學(xué)生 積極心理品質(zhì) 實(shí)訓(xùn)課 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

在信息技術(shù)不斷更新?lián)Q代的今天，教學(xué)也急需借助信息化的力量展開實(shí)訓(xùn)課教育工作。在院校實(shí)訓(xùn)課中，教師不僅要注重講授專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的方法和積極的思維方式，讓有限的課堂教學(xué)時(shí)間發(fā)揮最大的效益。在實(shí)踐中，院校如何培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)是其面臨的關(guān)鍵課題。

1實(shí)訓(xùn)課學(xué)生心理品質(zhì)

1.1“混點(diǎn)”心理

在實(shí)踐中，具有“混點(diǎn)”心理的學(xué)生數(shù)量不多，但對(duì)實(shí)訓(xùn)課的影響卻很大。這一類學(xué)生可能由于某種原因?qū)?shí)訓(xùn)不感興趣，行為的外在表現(xiàn)是隨心所欲地把玩設(shè)備，比較散漫。需要注意的是，這類學(xué)生對(duì)其他學(xué)生的心理容易產(chǎn)生不良影響，個(gè)別學(xué)生甚至對(duì)實(shí)訓(xùn)課的開展、設(shè)備的安全使用都可能帶有某種破壞性。

1.2好奇心理

好奇心理是學(xué)生在實(shí)訓(xùn)初期最普遍的心理。在實(shí)訓(xùn)課初期，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的各種設(shè)備、富有挑戰(zhàn)性的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容都會(huì)激起學(xué)生較強(qiáng)的好奇心。在好奇心理的驅(qū)使下，學(xué)生們有時(shí)會(huì)提一些稀奇古怪的甚至是幼稚的問題。好奇心理是一種良性的心理活動(dòng)，學(xué)生的外在表現(xiàn)有強(qiáng)有弱，但具有普遍性。此時(shí)，教師需要抓住時(shí)機(jī)，加以正確的引導(dǎo)，使學(xué)生由好奇漸而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，這樣就會(huì)起到事半功倍的作用。

1.3競(jìng)爭(zhēng)心理

在實(shí)訓(xùn)小組同時(shí)進(jìn)行內(nèi)容相同的實(shí)訓(xùn)時(shí)，學(xué)生之間容易出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)心理。這種心理因素的存在對(duì)實(shí)訓(xùn)十分有益。在實(shí)踐中，競(jìng)爭(zhēng)可使學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)揮，實(shí)訓(xùn)的積極性、協(xié)作性和學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性都能得以大大調(diào)動(dòng)，能加速提高實(shí)訓(xùn)效果。競(jìng)爭(zhēng)心理是一種良性的心理因素，其心靈對(duì)實(shí)訓(xùn)知識(shí)正處于開啟狀態(tài)。持此種心理的學(xué)生表現(xiàn)得精神振作，樂于合作，并有一定的創(chuàng)造性。

2學(xué)生積極心理品質(zhì)在實(shí)訓(xùn)課上的培養(yǎng)

2.1引導(dǎo)學(xué)生積極思考

在咨詢過程中，教師下達(dá)工作任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)描述，讓小組知道自己的任務(wù)和完成目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。完成任務(wù)描述后，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)室墻上的教學(xué)掛板，了解數(shù)控車床電動(dòng)刀架的工作原理等知識(shí)。同時(shí)，教師需要按照具體要求來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用各種不同的渠道收集學(xué)習(xí)資料，做好課前的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備工作，并整理成有效的書面材料。教師將學(xué)生分組后，要求每一個(gè)學(xué)生以報(bào)告的形式制定方案。在此過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，不對(duì)學(xué)生的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，只是對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行監(jiān)控和引導(dǎo)。教師可以在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的安排上，考慮引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，有意安排具有對(duì)抗性的內(nèi)容，盡力營(yíng)造和誘導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。

2.2幫助學(xué)生檢驗(yàn)成果

在操作完成后，教師需要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身作業(yè)進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，并檢查學(xué)生文字記錄的有效性和完整性。教師要在關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)過程的考核評(píng)價(jià)，采取合理的指標(biāo)對(duì)每個(gè)學(xué)生完成任務(wù)的情況進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生改正不足，提升自身的操作技巧。在新時(shí)期，教師可以結(jié)合本課程的特點(diǎn)，考核評(píng)價(jià)體系，其具體應(yīng)包括：第一，基本能力考查。包括平時(shí)的考核和期末的考核，分項(xiàng)目考核。教師可以兼顧學(xué)習(xí)過程考核和項(xiàng)目終結(jié)考核，在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)臺(tái)的基礎(chǔ)上，盡量接近實(shí)際，讓學(xué)生親自動(dòng)手，避免學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)等情形。第二，基本知識(shí)的考查。及時(shí)得掌握基知識(shí)對(duì)于學(xué)生的自信心和實(shí)踐能力培養(yǎng)有重要意義。第三，綜合素質(zhì)考查。這個(gè)階段考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，比如通過調(diào)整參數(shù)等具體技巧等方面。

2.3增強(qiáng)學(xué)生興趣

教師可以召集學(xué)生開會(huì)分析，聽取學(xué)生的想法，并及時(shí)進(jìn)行必要的調(diào)整和改進(jìn)。教師應(yīng)在實(shí)訓(xùn)安排上多一點(diǎn)變化，穿插安排一些突出實(shí)訓(xùn)目的的趣味內(nèi)容。從心理學(xué)的角度上講，當(dāng)信息具有變化性時(shí)，人的思維才不容易疲勞，因此，教師要特別注意對(duì)單一的操作技能，在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)練習(xí)的次數(shù)不宜過多，這樣會(huì)導(dǎo)致思維疲憊，容易產(chǎn)生對(duì)實(shí)訓(xùn)的消極態(tài)度，興趣就會(huì)降低，練習(xí)的效果也不會(huì)好。在分小組實(shí)訓(xùn)安排上，教師應(yīng)盡量男女搭配，這樣可以提高訓(xùn)練效果。同時(shí)，教師要抓住有利的心理因素，適時(shí)讓學(xué)生對(duì)自己的成功之處進(jìn)行深入總結(jié)，找出其中的竅門，并升華到理論層次，讓他們幫助其他同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，甚至可讓這些學(xué)生進(jìn)行操作示范。這樣做既能滿足其心理需求，又能進(jìn)一步提高其操作技能的熟練程度，也提高了其他學(xué)生的積極性。特別要注意的是，針對(duì)學(xué)生的一些有創(chuàng)意的“點(diǎn)子”，教師可給他們一些動(dòng)手的條件和施展的空間，從而激勵(lì)他們的創(chuàng)新能力。

2.4給予及時(shí)反饋

指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理應(yīng)該持肯定和贊賞的態(tài)度。同時(shí)，需要注意的是，教師需要防止學(xué)生亂動(dòng)設(shè)備，學(xué)生的人身安全是最重要的，其次才是設(shè)備安全，這是學(xué)生求知的開端。為此，教師可以將實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的學(xué)術(shù)氣氛搞濃一點(diǎn)，設(shè)備原理圖、各類技術(shù)圖表及操作要領(lǐng)應(yīng)盡量掛在醒目的地方，因?yàn)樾问缴系臇|西也具有產(chǎn)生氛圍的效應(yīng)，這對(duì)學(xué)生的好奇心理可以起到暗示和強(qiáng)化的作用。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的開課導(dǎo)言要多與學(xué)生的切身利益掛鉤，比如前途、就業(yè)以及實(shí)際的工作環(huán)節(jié)等。教師可以通過實(shí)際例子把學(xué)生的好奇心引向?qū)嵱?xùn)課的具體內(nèi)容，針對(duì)好奇心理，在實(shí)訓(xùn)過程中，教師要時(shí)時(shí)注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，對(duì)于他們提問的積極性要給予及時(shí)的鼓勵(lì)與指導(dǎo)。

3結(jié)束語

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)改革創(chuàng)新在教育中發(fā)揮了積極效益。實(shí)訓(xùn)課作為院校重要的學(xué)科，做好基礎(chǔ)理論與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的融合，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要意義?；诖?，教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自身積極心理品質(zhì)，注重培訓(xùn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)并積極推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)活動(dòng)，來提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生日后的發(fā)展提供充足的支持。

參考文獻(xiàn)

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