基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)下的智慧校園構(gòu)建分析

李川

摘要：隨著信息時(shí)代的到來(lái)，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各種領(lǐng)域，高校建設(shè)領(lǐng)域也不例外。傳統(tǒng)的校園管理中存在很多問題制約著高校更好的發(fā)展，使得數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)下的智慧校園的構(gòu)建成為了當(dāng)今高校發(fā)展的必然趨勢(shì)。智慧校園是以云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建成各類校園服務(wù)系統(tǒng)為一體的智能化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息資源的有效采集，合理應(yīng)用，同時(shí)便于教師、學(xué)生、管理人員間的互動(dòng)、信息共享、最佳協(xié)作等。文章針對(duì)智慧校園中數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的重要性和智慧校園構(gòu)建需求進(jìn)行分析，從而運(yùn)用大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)智慧校園構(gòu)建與實(shí)現(xiàn)進(jìn)行說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；云計(jì)算；智慧校園

高校信息化的發(fā)展始于20世紀(jì)80年代，主要體現(xiàn)在CAI課件、校園網(wǎng)絡(luò)、獨(dú)立分散的管理系統(tǒng)的運(yùn)用。進(jìn)入21世紀(jì)后，數(shù)字化校園得以發(fā)展，隨著數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得高校又進(jìn)人新的發(fā)展階段，即“智慧校園”。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在智慧校園的構(gòu)建中，主要是對(duì)智能化教學(xué)、智慧生活、智慧管理、智慧服務(wù)等方面起到明顯的推動(dòng)作用。教師和學(xué)生可以不浪費(fèi)大量時(shí)間熟悉智能平臺(tái)，并熟練應(yīng)用，減少其在高校生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難，比如云客戶端、手機(jī)APP等的應(yīng)用，為廣大師生帶來(lái)便捷。

1數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)下智慧校園相關(guān)概述

在2015年9月的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校智慧校園建設(shè)研討會(huì)中，任友群同志提出“希望未來(lái)的高校將科研、學(xué)習(xí)、生活三件核心的事情通過互聯(lián)網(wǎng)連起來(lái)，從而形成一個(gè)新型的高校環(huán)境，使人們?cè)诟咝?、便捷的校園中工作、學(xué)習(xí)、生活”。智慧校園建設(shè)過程中，諸多高校面臨數(shù)據(jù)信息安全性的難題，而且還產(chǎn)生了教學(xué)資源、學(xué)生信息等非結(jié)構(gòu)化與結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)共享性低，造成了信息資源的浪費(fèi)。利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)這些數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析、整理，使之被高效利用，對(duì)智慧校園的建設(shè)起到關(guān)鍵作用。

1）智慧校園

數(shù)字校園（Digital campus）是運(yùn)用以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的先進(jìn)技術(shù)，以信息數(shù)據(jù)資源共享為手段，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)環(huán)境的數(shù)字化。

智慧校園（Wisdom campus）是高校信息化的新的發(fā)展階段，是對(duì)數(shù)字校園建設(shè)的提升與完善。是以數(shù)據(jù)挖局技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)等信息技術(shù)為基礎(chǔ)，對(duì)校園的師生個(gè)體進(jìn)行智能識(shí)別，對(duì)高校的物力環(huán)境進(jìn)行感知，有效地將物理空間、數(shù)據(jù)空間銜接。構(gòu)建出智慧的教學(xué)、學(xué)習(xí)、科研、生活于一體的環(huán)境，改變師生傳統(tǒng)的資源、環(huán)境交互方式，為其提供個(gè)性化信息服務(wù)。

2）數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)

隨著信息化的發(fā)展，人們積累的數(shù)據(jù)量也在飛速增長(zhǎng)，動(dòng)輒用TB來(lái)計(jì)，如何從大量的數(shù)據(jù)中提取出有用的信息數(shù)據(jù)是當(dāng)務(wù)之急，因此數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)（Dataminingtechnology）是將隱含在其中的、人們事先不知道的，但又是有用信息數(shù)據(jù)從海量的、不完全的、模糊有噪聲的、隨機(jī)的數(shù)據(jù)中提取出來(lái)的過程。數(shù)據(jù)挖掘的過程包括數(shù)據(jù)清理、變換，數(shù)據(jù)挖局實(shí)施，模式評(píng)估等多個(gè)步驟。

3）高校數(shù)據(jù)信息分類

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)下的智慧校園的構(gòu)建，主要是對(duì)信息系統(tǒng)中隱含的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行處理與存儲(chǔ)。

根據(jù)信息類型可以分為個(gè)人、資源和活動(dòng)信息。個(gè)人信息包括教師和學(xué)生的信息，其中教師信息存在于高校教學(xué)、管理、科研等各個(gè)系統(tǒng)中，其信息數(shù)據(jù)由人事部門統(tǒng)一管理、維護(hù)；學(xué)生信息同教師大同小異，也是各系統(tǒng)中的公共基礎(chǔ)信息，信息的管理維護(hù)工作由學(xué)生管理部門進(jìn)行。資源信息又劃分為財(cái)務(wù)與物質(zhì)兩方面，其中財(cái)務(wù)資源信息是由高校財(cái)務(wù)部門統(tǒng)一管理的；物質(zhì)資源信息是教學(xué)、管理等工作所依靠的物質(zhì)資源，這些信息的來(lái)源不同，物資使用中會(huì)有部門信息交叉的情況發(fā)生，通過數(shù)據(jù)共享降低信息矛盾、冗余的情況發(fā)生?；顒?dòng)信息是人運(yùn)用資源進(jìn)行業(yè)務(wù)活動(dòng)過程、結(jié)果的記錄。不同業(yè)務(wù)的活動(dòng)應(yīng)由相應(yīng)部門進(jìn)行記錄，而復(fù)雜活動(dòng)需要相關(guān)部門協(xié)同工作，達(dá)到信息共享，保證信息的權(quán)威性。

按照數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)特征可以劃分為結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)和大數(shù)據(jù)。結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)是各系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)信息。大數(shù)據(jù)（Big data）是對(duì)各系統(tǒng)中數(shù)據(jù)量的形容，應(yīng)用中常與云計(jì)算（Cloud computing）一起應(yīng)用。

2智慧校園中數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用的重要性分析

1）享受優(yōu)質(zhì)教育資源

在智慧校園中，為了優(yōu)質(zhì)的資源能夠得到有效的整合，這就使得傳統(tǒng)的教育體制受到變革，運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)使數(shù)字化教學(xué)的輻射力度得到擴(kuò)大，信息化教育環(huán)境逐漸成型一。基于數(shù)字挖掘下的智慧校園將會(huì)為學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供了更好地共享資源，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字教學(xué)的互動(dòng)，加快了城市教育中的信息化建設(shè)的腳步。通過數(shù)字挖掘?qū)逃Y源進(jìn)一步優(yōu)化，讓受眾群體受到更好的教育。

2）提高教學(xué)效率

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境下，促使了傳統(tǒng)教育必須向信息化、數(shù)字化轉(zhuǎn)變，利用互聯(lián)網(wǎng)的教育不僅僅是時(shí)代的產(chǎn)物，也是整個(gè)教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。傳統(tǒng)教育受到了地域和語(yǔ)言的限制，而信息化教育模式下能夠打破這一傳統(tǒng)，使得教育者和受教育者能夠在異地?zé)o障礙交流，既能提高教學(xué)效率，又能降低教育成本，減少教育費(fèi)用。通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的運(yùn)用，使得教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步網(wǎng)絡(luò)化、信息化，對(duì)網(wǎng)絡(luò)所提供的教育資源和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境充分的利用。這種學(xué)習(xí)方式改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系，從根本上改變了教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，提升教育水平。

3）實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)在國(guó)內(nèi)的普及，信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，教育發(fā)展也因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的沖擊，使得傳統(tǒng)教育受到了不曉得影響，這就需要在教育過程中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。信息網(wǎng)絡(luò)在人民生活中發(fā)揮的作用越來(lái)越大，對(duì)人才的素質(zhì)需求也隨之提高。應(yīng)試教育慢慢向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教育向著現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)變，這就迫切需求數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)帶動(dòng)現(xiàn)代化、素質(zhì)化教育的建設(shè)，通過新型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，讓教育發(fā)展更加公平化和均衡化，在滿足當(dāng)代學(xué)生和老師的精神文化需求的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育，讓智慧校園不斷發(fā)展。引入創(chuàng)新性教育思想，充分利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，建設(shè)好新型素質(zhì)教育發(fā)展之路。endprint

4）教育現(xiàn)代化建設(shè)

隨著現(xiàn)代信息化技術(shù)的運(yùn)用，教育信息化的建設(shè)標(biāo)志著教育現(xiàn)代化的建設(shè)水平，同時(shí)也使得學(xué)習(xí)方法和教育方式有了重大的改變。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)從根本上改變了人們對(duì)數(shù)據(jù)信息的記錄和傳遞手段，這也是教育工作隨之發(fā)生了一定程度上的變化。打破了傳統(tǒng)思維，讓教育者從傳統(tǒng)的面對(duì)面授課轉(zhuǎn)變成利用網(wǎng)絡(luò)和信息資源為學(xué)生授課，充分利用資源網(wǎng)絡(luò)化、管理智能化等特點(diǎn)，使教學(xué)工作和現(xiàn)代技術(shù)做好協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化操作流程，加強(qiáng)了信息化教育，提升了教育服務(wù)能力。從而推動(dòng)了數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在智慧校園的應(yīng)用，進(jìn)一步提升高校數(shù)字化建設(shè)。

3智慧校園構(gòu)建需求

近年來(lái)，隨著智慧校園概念的提出，國(guó)家和教育部加大了高校的智慧建設(shè)。以x校為例，經(jīng)過3期的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使得網(wǎng)絡(luò)規(guī)模延伸，其中教育網(wǎng)和公網(wǎng)出口分別為32M、100M，約有11200個(gè)信息點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。高校校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)結(jié)構(gòu)如圖1。

傳統(tǒng)高校的建設(shè)，硬件設(shè)備較為齊全，但是高校對(duì)軟件需求方面針對(duì)性較弱，制約了智慧校園建設(shè)的進(jìn)程。另外，在各業(yè)務(wù)系統(tǒng)功能劃分上，服務(wù)內(nèi)容未細(xì)化，導(dǎo)致服務(wù)不到位。最為關(guān)鍵的是缺乏統(tǒng)一的系統(tǒng)管理平臺(tái)和統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，使得資源數(shù)據(jù)達(dá)不到共享要求，在實(shí)際中影響各項(xiàng)工作的順利開展，嚴(yán)重制約智慧校園的建設(shè)。

基于上述問題，智慧校園建設(shè)的首要任務(wù)是結(jié)合校園情況引進(jìn)相應(yīng)的軟件設(shè)備，做到與時(shí)俱進(jìn)。另外，引入數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，對(duì)各系統(tǒng)進(jìn)行智慧管理，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理與資源共享。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)下的智慧校園構(gòu)建的功能需求主要有以下幾方面，其框圖如圖2。

1）管理應(yīng)用。利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、規(guī)劃和管理，從而實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)、資源管理、綠色安全等方面的服務(wù)支撐。

2）教學(xué)應(yīng)用。面向未來(lái)的智慧校園，在教學(xué)過程中，應(yīng)提供完備的教學(xué)服務(wù)，比如遠(yuǎn)程教育、電子考場(chǎng)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等。

3）生活應(yīng)用。教師和學(xué)生是校園的主體，不僅要在校園中學(xué)習(xí)，還要在學(xué)校中生活，那么智慧生活就是智慧校園的一部分，從校園一卡通、智慧圖書館、智慧醫(yī)療等方面著手構(gòu)建。

4）統(tǒng)一管理平臺(tái)。不同校園都會(huì)涉及方方面面的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，智慧校園的建設(shè)需要統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，打開校園數(shù)據(jù)信息封閉的局面，實(shí)現(xiàn)資源共享，提升整體信息化水平。

4數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)下智慧校園系統(tǒng)構(gòu)建

4.1總體技術(shù)架構(gòu)

智慧校園構(gòu)建的核心問題是合理利用校園的數(shù)據(jù)，從而滿足各業(yè)務(wù)的需求，便于師生資源共享，同時(shí)為領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行決策提供信息支持。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)下智慧校園的構(gòu)建，總體包括四個(gè)方面，自上而下分別是業(yè)務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用層、平臺(tái)管理層、綜合網(wǎng)絡(luò)層、感知層，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖3所示。

1）業(yè)務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用層。業(yè)務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用層主要包括智慧校園中的各項(xiàng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，主要有校園教務(wù)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、檔案管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與資源管理系統(tǒng)等組成。應(yīng)用層采用的是面向服務(wù)的架構(gòu)，將海量信息處理、篩選后的有效信息，以圖形化的系統(tǒng)界面直觀地展示給用戶，便于信息資源的管理服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的應(yīng)用服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的便捷生活服務(wù)。

2）平臺(tái)管理層。管理平臺(tái)層主要包括基礎(chǔ)層和支撐服務(wù)層。其中，基礎(chǔ)層是以存儲(chǔ)、備份、計(jì)算服務(wù)為主，通過對(duì)數(shù)據(jù)資源的規(guī)模化、集中化，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)各業(yè)務(wù)軟硬件設(shè)備基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資源的兼容、動(dòng)態(tài)流轉(zhuǎn)，并將固定靜態(tài)的硬件資源調(diào)度成資源池。支撐服務(wù)平臺(tái)是以云計(jì)算為基礎(chǔ)進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的匯集、資源的共享、各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的協(xié)同等。

3）網(wǎng)絡(luò)綜合層。網(wǎng)絡(luò)綜合層包括移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)中的無(wú)線技術(shù)、IP技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)，將感知層采集的數(shù)據(jù)傳輸至平臺(tái)管理層。

4）感知層。感知層即數(shù)據(jù)采集層，即通過RFID、GPS、傳感器等信息采集設(shè)備對(duì)校園中的各類信息進(jìn)行采集，并將數(shù)據(jù)進(jìn)行量化處理，通過各層傳輸?shù)焦芾砥脚_(tái)。

4.2系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

綜合國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家智慧校園的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合國(guó)內(nèi)智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀，基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)下的智慧校園建設(shè)，應(yīng)圍繞管理、教學(xué)、科研、安全、生活等方面開展智慧校園的構(gòu)建。為師生資源共享、環(huán)境互動(dòng)等提供新橋梁。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)下智慧校園實(shí)現(xiàn)的主要功能如圖4所示。

1）智慧校務(wù)

在智慧校園的建設(shè)上，自動(dòng)化辦公系統(tǒng)是必不可少的，整個(gè)系統(tǒng)的建立是全校辦公無(wú)紙化成為了可能性。利用科學(xué)的管理手段，對(duì)傳統(tǒng)辦公模式中的弊端做出改變，為信息提供了安全、透明、高效的辦事流程。自動(dòng)辦公系統(tǒng)中可以對(duì)業(yè)務(wù)自定義，記錄好自己需要做的業(yè)務(wù)和已經(jīng)完成的業(yè)務(wù)。各項(xiàng)審批工作和請(qǐng)回工作都可以在系統(tǒng)上完成，方便了上級(jí)與下屬的聯(lián)系，減少了中間不必要的流程，同時(shí)與智慧校園中的其他系統(tǒng)保持配合，實(shí)現(xiàn)智慧校園一體化，對(duì)信息進(jìn)行合理的管理，保證信息在自動(dòng)辦公系統(tǒng)的快速的流通。自動(dòng)辦公系統(tǒng)的出現(xiàn)，使得無(wú)紙化辦公之指日可待，這也為建設(shè)綠色的智慧校園做出一份貢獻(xiàn)。

2）智慧教學(xué)

智慧教學(xué)的系統(tǒng)構(gòu)建可以從教務(wù)管理系統(tǒng)、云計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和資源管理等方面進(jìn)行。教務(wù)管理系統(tǒng)主要是通過數(shù)據(jù)挖掘分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)師生、教學(xué)計(jì)劃、考試安排、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等功能。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和資源管理是一個(gè)較為復(fù)雜的子系統(tǒng)，包括師生個(gè)人模塊、課程模塊和資源模塊；將作業(yè)、考試、課程等網(wǎng)絡(luò)化，便于師生互動(dòng)，同時(shí)通過數(shù)據(jù)挖掘分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考察與評(píng)價(jià)；資源模塊實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)學(xué)科資源的共享。云教室的引入，一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用了云端管理系統(tǒng)，將教學(xué)資源進(jìn)行存儲(chǔ)，每個(gè)學(xué)生都有個(gè)人的云終端；云終端具有體積小巧、維護(hù)方便、成本低等優(yōu)點(diǎn)，教師能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行備課、授課。需要時(shí)可以對(duì)教學(xué)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析、挖掘，從而發(fā)現(xiàn)存在的問題并完善。

3）智慧科研

在智慧科研上，主要是對(duì)科研管理系統(tǒng)的構(gòu)建，其中主要功能包括科研成果和課題管理，對(duì)科研成果里，主要進(jìn)行論文、作品、教材等學(xué)術(shù)交流，幫助科研工作者更好的汲取知識(shí)和養(yǎng)料；課題管理里面，做好對(duì)課題申報(bào)功能、中期檢查、和解題報(bào)告，為科研工作者省去不必要的時(shí)間，通過科研管理系統(tǒng)中就能很好地完成。構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)積累平臺(tái)，將各個(gè)部門所進(jìn)行的項(xiàng)目和活動(dòng)總結(jié)進(jìn)行分享，有助于其他師生進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒，通過對(duì)經(jīng)驗(yàn)的積累避免犯一些不必要的錯(cuò)誤。構(gòu)建學(xué)報(bào)管理模塊，幫助科研工作者有效的對(duì)稿件管理，減少一些不必要的麻煩，提升科研工作的效率，提高科研工作的質(zhì)量。endprint

4）綠色平安校園

在綠色平安校園的建設(shè)上，充分地利用了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使其與相關(guān)農(nóng)業(yè)知識(shí)相結(jié)合，對(duì)校園內(nèi)的灌溉系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)智能化，通過傳感器對(duì)土壤濕度的檢測(cè)，根據(jù)濕度的大小調(diào)節(jié)灌溉水量，降低植被養(yǎng)護(hù)成本。在照明設(shè)施上也運(yùn)用了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，根據(jù)傳感器對(duì)室內(nèi)光線和聲音進(jìn)行檢測(cè)，在有聲音和光線較暗的情況下，自動(dòng)對(duì)光線進(jìn)行調(diào)節(jié)，大大降低能源的浪費(fèi)。由于近幾年校園安全事故頻發(fā)，智慧校園對(duì)平安校園的建設(shè)也成為必不可少的環(huán)節(jié)。通過門禁、監(jiān)控和警報(bào)三個(gè)方面對(duì)校園的安全做好保證。門禁系統(tǒng)確認(rèn)每一個(gè)出入人員的信息，監(jiān)控系統(tǒng)對(duì)校園整體掌控，排除人工看管的盲區(qū)，報(bào)警系統(tǒng)對(duì)險(xiǎn)情進(jìn)行檢測(cè)，再有危險(xiǎn)將要發(fā)生的情況下，自動(dòng)啟動(dòng)報(bào)警功能，保證了智慧校園的安全性。

5）智慧生活

通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)和無(wú)線射頻識(shí)別技術(shù)的運(yùn)用，設(shè)計(jì)手機(jī)校園一卡通，用戶需要對(duì)自己的手機(jī)里安裝無(wú)線射頻識(shí)別SIM卡，就可以實(shí)現(xiàn)在校園內(nèi)僅持一部手機(jī)，便可以省去現(xiàn)金支付和刷卡的麻煩。其中包括食堂、超市、門禁、考勤、校內(nèi)大巴等一系列出現(xiàn)現(xiàn)金支付的功能，這樣可以有效地避免每次出門所帶物品繁多而導(dǎo)致的東西丟失的現(xiàn)象。為了使得圖書館更加智慧化、人性化，讓無(wú)線射頻識(shí)別SIM卡連接到互聯(lián)網(wǎng)上，對(duì)圖書館中的圖書安裝電子標(biāo)簽，形成物聯(lián)網(wǎng)。這樣就可以對(duì)圖書的相關(guān)信息進(jìn)行有效的識(shí)別管理，幫助管理員和學(xué)生更加高效便捷地找到圖書的位置。

6）智慧服務(wù)平臺(tái)

智慧服務(wù)平臺(tái)主要對(duì)身份認(rèn)證平臺(tái)、數(shù)據(jù)共享中心和統(tǒng)一信息門戶三大應(yīng)用進(jìn)行支撐的平臺(tái)。而智慧服務(wù)平臺(tái)也是建設(shè)智慧校園的重要組成部分，平臺(tái)能夠?qū)θ笾饕獞?yīng)用進(jìn)行整合和展示。在身份認(rèn)證平臺(tái)里，對(duì)角色權(quán)限進(jìn)行分類，對(duì)每一個(gè)角色的下方單位和注冊(cè)信息做好管理，提高用戶的管理效率。在數(shù)據(jù)共享平臺(tái)上，對(duì)校園內(nèi)所制造的信息進(jìn)行合理的存儲(chǔ)，對(duì)其他校園系統(tǒng)提供接口，提供智慧校園建設(shè)所需的條件。在統(tǒng)一門戶管理上，為每一個(gè)用戶提供個(gè)性化界面，在界面內(nèi)展示用戶所擁有的權(quán)限和定義。

4.3關(guān)鍵技術(shù)

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)下智慧校園的構(gòu)建，主要運(yùn)用的技術(shù)除了數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，還有云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)等。前文以對(duì)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進(jìn)行概述，這里不再贅述。

1）云計(jì)算

云計(jì)算在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)分布化和虛擬化的存儲(chǔ)資源進(jìn)行動(dòng)態(tài)分配，然后依據(jù)用戶的需求為其提供相應(yīng)平臺(tái)服務(wù)。智慧校園系統(tǒng)是一個(gè)繁雜的系統(tǒng)，只有通過對(duì)數(shù)據(jù)信息的量化、整合，才能為相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供服務(wù)支持。

2）物聯(lián)網(wǎng)

物聯(lián)網(wǎng)是利用先進(jìn)的通信技術(shù)將傳感器、人、物等連接在一起，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息化、網(wǎng)絡(luò)智能化、管控遠(yuǎn)程化等。將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到智慧校園構(gòu)建中，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)人員的動(dòng)態(tài)管理。

3）移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)

移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)融合成為一個(gè)整體，是二者優(yōu)勢(shì)的“升級(jí)版”。智慧校園中移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的應(yīng)用，能夠保障校園網(wǎng)絡(luò)的安全環(huán)境，還便于師生隨時(shí)獲取信息資源，提供良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

5總結(jié)

在數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)蓬勃發(fā)展的背景下，智慧校園的建設(shè)成為了教育部和國(guó)家的共識(shí)，推動(dòng)智慧校園建設(shè)成為了必然的發(fā)展趨勢(shì)。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用到智慧校園的建設(shè)中，不僅對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行量化，便于資源共享，還增加了對(duì)移動(dòng)終端的支持，便于信息資源的交互。為校園管理、智慧生活、智慧科研、智慧教學(xué)、資源共享提供了便捷。不過，數(shù)據(jù)外挖掘技術(shù)仍處于初步發(fā)展階段，存在很大的進(jìn)步空間，因此，需要加大對(duì)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的研究，從而助力智慧校園更好的建設(shè)。endprint