小學(xué)合唱教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

具蘭芳 鐘肖金

何為和聲音樂？它是一種聲音的組合，是音與音之間的一種關(guān)系。和聲音樂并不僅僅是指歌唱的，還有器樂或其他的和聲音樂。站在小學(xué)生的普及層面來看，更多是通過慣常的感受“合唱”這種音樂體裁，達(dá)到讓學(xué)生有“和聲音樂”的概念與技能這一目標(biāo)。多年的實(shí)踐中，我感知并證實(shí)：多聽合唱作品的孩子會對音色、音準(zhǔn)特別敏感，對聲音有立體的概念。學(xué)生能在小學(xué)階段培養(yǎng)立體性的聽覺是一種了不起的收獲，它甚至能影響他形成綜合的思維方式，提高交往能力等等，相信對促進(jìn)學(xué)生人生更有愉悅感方面也有一定影響。

一、課堂教學(xué)中的合唱思維

從合唱的訓(xùn)練中，我意識到“感受合唱”的深刻意義，所以我把這種合唱思維帶進(jìn)了常規(guī)的課堂教學(xué)里面，無論低年級還是中高年級，我同樣實(shí)施和聲教學(xué)的手段，形成和聲理念。雖然課堂里的整體情況沒有專業(yè)訓(xùn)練的氛圍，但它依然有團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練所具備的特質(zhì)，它的作用也能更具體地涉及每一個(gè)孩子。

1. 低年級注重“和聲思維”，培養(yǎng)學(xué)生聆聽習(xí)慣

早在二十多年前我就從一篇文章看到，說國外的孩子只要一聽到音樂就會把說話的音量降到音樂下面，我納悶我們的孩子為何任何時(shí)候只要自己想說了就總是無視音樂的存在呢？我們該如何培養(yǎng)良好習(xí)慣呢？

首先我從低年級抓起，當(dāng)定位好課堂教學(xué)后，我把所有的班級都分成兩撥人或三撥人。落實(shí)學(xué)生們的聆聽習(xí)慣就從他們完成二聲部“和聲”開始，所謂和聲，可以從一個(gè)音出發(fā)，比如：Do 加上mi，一年級就可以開始。這是要學(xué)生共同參與的活動，沒有聆聽不行，沒有專注力不行，哪怕只是音程的構(gòu)唱，準(zhǔn)與不準(zhǔn)可讓他們自己判定，他們其實(shí)會很好奇自己創(chuàng)造的音響效果。最終把這種方法執(zhí)行下來，那就成為學(xué)生習(xí)慣聆聽的起點(diǎn)。

2. 中高年級注重“和聲效果”，提高學(xué)生和聲水平

因?yàn)樵诘湍昙売辛艘魷?zhǔn)的要求，中高年級的聲音也相對有了厚度，學(xué)生在音色、音量上要有所突破，才會使和聲整體效果更進(jìn)一步。小學(xué)里的“和聲”更多指的是二部或者二部輪唱，這種需要合作的活動從聽覺、專注力以及歌唱的狀態(tài)去考驗(yàn)學(xué)生，讓他們成為表演者，成為評判員。這樣的課堂氛圍除了有利于教師完成教學(xué)目標(biāo)，也讓學(xué)生積極性更高，興趣更濃厚。

3. 合唱隊(duì)注重基礎(chǔ)，增強(qiáng)課堂和聲表現(xiàn)力

合唱隊(duì)的孩子要承擔(dān)學(xué)校的比賽任務(wù)，但他們也要完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)。除了多一節(jié)訓(xùn)練課，他們沒有更多的時(shí)間練習(xí)歌唱的技巧，所以班級常規(guī)課的習(xí)慣養(yǎng)成、興趣選修課的學(xué)習(xí)就是比賽的前期基礎(chǔ)，音準(zhǔn)、氣息、聲音位置等等都靠課堂奠基。在比賽季到來時(shí)，這也是為教師“減負(fù)”的有力措施。

二、合唱團(tuán)隊(duì)中的育人功能

1. 培養(yǎng)交往能力

合唱團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練凸顯的一些意義也許讓人感覺是一些較為專業(yè)的素養(yǎng)，但對學(xué)生來說，感受合唱的影響卻是方方面面的。其中，育人功能讓我感受深刻。首先是對交往能力的培養(yǎng)。多年來，我的團(tuán)隊(duì)里有好幾個(gè)交往有問題甚至自閉的學(xué)生，當(dāng)他們的音準(zhǔn)合乎要求而可以留團(tuán)隊(duì)時(shí)，我從他們身上體現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴看到了團(tuán)隊(duì)合唱對他們的影響。比如有一個(gè)叫小杜的男孩，從一年級到三年級，他根本不懂得跟同學(xué)交往，說不上兩句就會跟別人拉扯上了，家長和班主任都非常頭痛。我是在四年級招他來合唱隊(duì)的，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)他的音準(zhǔn)特別好。初來時(shí)他很抗拒，訓(xùn)練時(shí)也一臉脾氣地對抗著要往外走，我不讓他走，就讓他坐著隨他干什么都行，只要不影響團(tuán)隊(duì)其他人。慢慢地，他就參與進(jìn)來了，跟旁邊隊(duì)員鬧意見的次數(shù)也日漸減少。有次我訓(xùn)練在興頭上，一下子忘了下課時(shí)間，直到他哭著唱，手指前方鐘表示意我，我才知道下課時(shí)間到了。我知道他累了，但他沒有想著累了要走，因?yàn)樗呀?jīng)知道合唱是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，需要配合。后來他的家長和班主任都驚訝于待在合唱隊(duì)的神奇效應(yīng)，因?yàn)樗诎嗬锬芨渌送娴揭粔K兒去了，“苦瓜臉”換成了樂呵呵的笑臉了。

2. 提高學(xué)習(xí)能力

合唱的育人功能也體現(xiàn)在協(xié)調(diào)學(xué)生綜合能力的共同進(jìn)步上。有個(gè)學(xué)生進(jìn)了合唱隊(duì)后，我才發(fā)現(xiàn)他長期都不完成英語作業(yè)，父母、老師都奈何不了他。于是我跟他說：“一個(gè)不完成作業(yè)的孩子是很難在合唱隊(duì)待下去的，我們來一個(gè)契約，如果英語老師再投訴你沒完成作業(yè)，那你就別來了?！焙⒆拥挠⒄Z成績就在我的督促下慢慢提高了。后來這孩子成為合唱隊(duì)低聲部的主力。在我的合唱隊(duì)里，幾乎沒有語數(shù)英成績差的學(xué)生，更多的是優(yōu)秀生，今年廣州市的中考狀元從二年級就開始待在我們合唱隊(duì)了，一待就是四年，經(jīng)歷兩屆合唱節(jié)比賽，對合唱隊(duì)特有感情，中考一完就回?？次襾砹?。

3. 促進(jìn)心理健康

團(tuán)隊(duì)能引導(dǎo)學(xué)生懂得尊重他人，幫助他人。曾經(jīng)有一個(gè)固定音高聽覺非常好的學(xué)生——無論是三和弦還是七和弦，無論是自然音高還是變化音，他都能準(zhǔn)確地聽出來。但這孩子在過度自信中缺乏對他人的寬容，第一堂課就因?yàn)槁牫鑫覜]用原調(diào)而大鬧課堂，大叫著“受不了”了撥開隊(duì)員沖出教室跑了。我專門找了一堂課跟他談當(dāng)天整體音色不夠明亮而轉(zhuǎn)調(diào)練習(xí)的原因，談了表現(xiàn)音樂形象跟音色的關(guān)系，聲部的均衡配置方面等問題，聰明的孩子一點(diǎn)就通，他當(dāng)下就明白了。在我的引導(dǎo)下，他后來成了合唱音準(zhǔn)訓(xùn)練的小老師，我經(jīng)常請他幫忙聽聽每一個(gè)隊(duì)員的音準(zhǔn)問題，他也非常樂意幫助團(tuán)隊(duì)成員。常常一首曲子結(jié)束后，隊(duì)員就轉(zhuǎn)向他：“跑音沒有？”他說沒有的話，那是絕對沒有了。其實(shí)從這兒看出，團(tuán)體合唱協(xié)調(diào)性功能不但可以指引孩子保持適當(dāng)?shù)淖孕?，也能對其形成健全人格方面有所作用?/p>

責(zé)任編輯 王思靜