高校圖書館在大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)中的應(yīng)用策略

摘 要：創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)關(guān)鍵在于信息素質(zhì)。現(xiàn)在，高校圖書館普遍存在各大院校，其重要地位及自身特點(diǎn)，為大學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好條件基礎(chǔ)。高校圖書館可從多角度培養(yǎng)大學(xué)生的信息素質(zhì)，同時(shí)提供可借鑒的應(yīng)用策略，以期在優(yōu)化信息素質(zhì)教育的改革過程中固化信息素質(zhì)教育，從而發(fā)揮高校圖書館的作用及其優(yōu)勢(shì)。本文旨在探究高校圖書館在大學(xué)生培養(yǎng)信息素質(zhì)過程中的應(yīng)用策略，為各大院校提供有利參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；信息素質(zhì)；大學(xué)生；教育

在大學(xué)生素質(zhì)教育中，大學(xué)生信息素質(zhì)是其重要的內(nèi)容，注重大學(xué)生素質(zhì)教育的目的主要是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)待信息的意識(shí)、觀念，從而可達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生處理信息的能力與提升道德感的目的[1]。在如今這個(gè)經(jīng)濟(jì)知識(shí)體系的時(shí)代中，高等教育不僅是培養(yǎng)人才的利劍，也是創(chuàng)新知識(shí)的試驗(yàn)地，甚至是發(fā)展高新技術(shù)的輻射地[2]。隨著科技世界化的迅速發(fā)展，高等院校作為國家人才培養(yǎng)的重要基地，應(yīng)該著重對(duì)待學(xué)生信息素質(zhì)的教育工作，以提高大學(xué)生的信息素質(zhì)。高等院校內(nèi)的圖書館，是有助于高校實(shí)施教學(xué)及研究科技的重要部門，是承擔(dān)大學(xué)生培養(yǎng)信息素質(zhì)的責(zé)任人，應(yīng)盡可能地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，做到全面培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)教育，提升大學(xué)生信息素質(zhì)。

一、大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

（一）符合信息時(shí)代要求

目前，不論國內(nèi)外都將信息人才培養(yǎng)的工作視為重中之重，例如，美國大多數(shù)高校均設(shè)信息管理專業(yè)，而日本更是將信息看做日常生活，將其列入重要資源內(nèi)。與之相比之下，我國目前已接受正規(guī)信息專業(yè)學(xué)習(xí)的人才稀缺，這與信息時(shí)代所提出的要求相比，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，所以，我國國民在對(duì)待信息的態(tài)度與意識(shí)，仍需亟待提高。不可否認(rèn)，經(jīng)濟(jì)的命脈在于信息，而經(jīng)濟(jì)的根本在于人才。因此，在信息社會(huì)中，高校所有學(xué)生都應(yīng)該重視信息素質(zhì)教育，并將其視為必修課。高校應(yīng)以提高信息的意識(shí)與能力作為教育的宗旨，這才能符合信息時(shí)代的要求。

（二）高素質(zhì)人才培養(yǎng)需要

我們所提及的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，主要是指其在自身的學(xué)習(xí)、工作與生活中均可隨時(shí)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值信息的能力。諸如這類人才，他們可以憑借了解信息的要求后，立足于信息要求的基礎(chǔ)上去思考與構(gòu)建問題，并且可以成功構(gòu)建出檢索方法，迅速分辨出有價(jià)值的信息源與信息檢索源，從而評(píng)價(jià)該信息，再根據(jù)實(shí)習(xí)需要有效組織信息，將新信息整合到現(xiàn)有的知識(shí)構(gòu)造體系中，通過采取批判思維方式選取可幫助解決信息問題的方法，從而實(shí)現(xiàn)工作創(chuàng)新與突破[3-4]。

信息是創(chuàng)新知識(shí)與創(chuàng)新技術(shù)的主要手段，信息素質(zhì)是評(píng)判為國際型人才的重要成分之一。但是，縱觀我國目前的在校大學(xué)生的信息能力，均處于不利地位，畢業(yè)后較難適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展要求。因此，高校在進(jìn)行素質(zhì)教育的同時(shí)，高校圖書館務(wù)必加強(qiáng)學(xué)生的信息能力教育與培養(yǎng)，以提升學(xué)生信息素質(zhì)。

二、大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)中圖書館的作用

高校圖書館是為讀者提供、收集、整理、保存文獻(xiàn)信息資料的重要部門，其被看作是知識(shí)與信息的藏寶庫，亦是人才培養(yǎng)的基地[5]。如今，隨著圖書館的現(xiàn)代化、數(shù)字化的發(fā)展，高校圖書館的服務(wù)功能得到的極大的提高，進(jìn)一步加強(qiáng)教育的職能。圖書館不再是藏書、借書或查閱資料這么簡(jiǎn)單的功能，其可發(fā)展為收集圖書、期刊、電子出版物或借閱、檢索文獻(xiàn)信息，或是上網(wǎng)查詢信息，或是檢索光盤數(shù)據(jù)、查詢科技等陶冶文化、傳播知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要課堂工具，是高等教育體系中不可缺少的一部分[6]。高校圖書館是信息資源的收藏中心，是連系大學(xué)生與信息資源知識(shí)間學(xué)習(xí)的紐帶，其在培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)中發(fā)揮了重要作用。

（一）高校圖書館作為信息中心，可為人才培養(yǎng)提供信息保障作用

高校圖書館在大學(xué)生的信息素質(zhì)教育過程中，為學(xué)生提供充足的信息資源。高校圖書館中的文獻(xiàn)信息資源是日積月累下來的，內(nèi)容豐富，且歷史長(zhǎng)久，不但收藏了古老的人類歷史文化遺產(chǎn)所積累下來的文獻(xiàn)資源，還收藏了現(xiàn)代世界科技發(fā)展的新新科技等各類文獻(xiàn)資源，這些都是幫助學(xué)生提升文化、思想及信息等素質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。高校圖書館既可以查閱傳統(tǒng)書籍，也可以借助先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)備與技術(shù)查詢電子書或電子期刊、光盤等信息，這是高校圖書館的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)[7]。從古至今，各類文獻(xiàn)載體均可在高校圖書館內(nèi)查找，為開展大學(xué)生信息素質(zhì)教育的工作，提供了良好的物質(zhì)條件。

（二）高校圖書館可檢索與利用信息，幫助學(xué)生獲取知識(shí)與信息能力的作用

信息是圖書館的工作對(duì)象，圖書館的管理員的主業(yè)在于信息活動(dòng)，作為信息資源的管理者，以及信息能力的培養(yǎng)者，他們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生分析信息、組織信息以及利用信息[8]。圖書館管理員通過長(zhǎng)期的工作事件，積累了許多快速查找信息的經(jīng)驗(yàn)與方法，這在一定程度上可幫助學(xué)生如何在網(wǎng)上利用搜索引擎快速、準(zhǔn)確地查找信息，如何準(zhǔn)確地獲取圖書館資源等，將自身豐富的業(yè)務(wù)知識(shí)與技能傳授給大學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，提升其信息素質(zhì)。

（三）高校圖書館可提供大學(xué)生培養(yǎng)信息素質(zhì)的實(shí)習(xí)場(chǎng)地

高校圖書館的數(shù)字化建設(shè)正在發(fā)展，各類網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)等均投入于高校圖書館的建設(shè)中，且設(shè)立電子及多媒體閱覽室，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供多元化的立體式的信息素質(zhì)教育環(huán)境，有合適的場(chǎng)所進(jìn)行信息素質(zhì)教育學(xué)習(xí)，促使學(xué)生可接觸到更多的先進(jìn)設(shè)備，在實(shí)際中體驗(yàn)檢索信息的感覺，讓學(xué)生們可以真實(shí)地感受高校圖書館在培養(yǎng)信息素質(zhì)教育中的實(shí)際應(yīng)用[9]。

三、圖書館對(duì)大學(xué)生行信息素質(zhì)教育的策略

素質(zhì)教育在各大院校內(nèi)是普遍存在的，且在高校或社會(huì)中仍持續(xù)增長(zhǎng)，其中要數(shù)高校圖書館為首要。所以，針對(duì)高校圖書館在大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)的應(yīng)用中，本文提出以下幾個(gè)策略作為參考：

（一）開展信息素質(zhì)教育宣傳，建立信息素質(zhì)觀念

高校圖書館是培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)的主要場(chǎng)所，其可借助多渠道，開展各方面的信息素質(zhì)教育宣傳工作，對(duì)培養(yǎng)與提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力具重要意義。同時(shí)，高校圖書館亦可以輔助院校的計(jì)算機(jī)中心、電教中心、信息中心、網(wǎng)絡(luò)中心、信息教學(xué)及教務(wù)管理單位工作， 開展信息素質(zhì)教育， 增強(qiáng)大學(xué)生的信息素質(zhì)學(xué)習(xí)意識(shí)，從而可建立強(qiáng)有力的信息素質(zhì)觀念。

（二）加強(qiáng)高校圖書館館員自身素質(zhì)培養(yǎng)

培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)的前提是高校圖書館管理員自身素質(zhì)要高，管理員除了要具備高尚的職責(zé)道德感與敬業(yè)的精神外，良好的信息素養(yǎng)、專業(yè)的文化知識(shí)、優(yōu)質(zhì)的教育能力等都是圖書館管理員應(yīng)該具備的品質(zhì)[10]。圖書館館員應(yīng)謹(jǐn)記自己在大學(xué)生信息素質(zhì)教育中的地位，不單單是負(fù)責(zé)圖書館借、還書的傳統(tǒng)管理員身份，還應(yīng)該是精通加工文獻(xiàn)信息、檢索信息知識(shí)的管理者，應(yīng)該指引學(xué)生如何獲取更多利于學(xué)習(xí)的信息。因此，圖書館管理員應(yīng)該接受各種途徑的培訓(xùn)，提高自身的信息技能與教育手段，從而幫助學(xué)生提升信息素質(zhì)水平。

（三）轉(zhuǎn)變教育方式，拓寬教育途徑，充實(shí)教育內(nèi)容

1.創(chuàng)新傳統(tǒng)文獻(xiàn)檢索課教學(xué)

創(chuàng)新傳統(tǒng)文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)方法，這在一定程度上有利于提高大學(xué)生的信息素質(zhì)教育質(zhì)量。我們?cè)谔幚戆鍟脚c網(wǎng)絡(luò)式，填鴨式與自助式，面授式與遠(yuǎn)程教育式，小班教育與多人教育的教學(xué)方式時(shí)，應(yīng)該持有創(chuàng)新態(tài)度。教師可以與學(xué)生專業(yè)課結(jié)合，組織學(xué)生模擬練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主獨(dú)立進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，再分析課程，遞交課程檢索結(jié)果，并做成書面報(bào)告，以便訓(xùn)練學(xué)生利用檢索工具的能力，可加強(qiáng)獲取信息的能力。

2.定期組織信息素質(zhì)教育講座

學(xué)校應(yīng)該定期設(shè)置信息素質(zhì)教育講座，可設(shè)置如“書刊檢索與利用” ，“文獻(xiàn)傳遞”、“電子期刊”等主題的講座，同時(shí)也可以開展各類信息知識(shí)競(jìng)賽或信息經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)， 條件允許可以組織短期信息素質(zhì)培訓(xùn)班。以上這類均是有利于提升大學(xué)生信息素質(zhì)的有效手段。

3.加強(qiáng)信息素質(zhì)道德教育

在大學(xué)生信息素質(zhì)教育中，應(yīng)著重增強(qiáng)信息道德教育意識(shí)，促使大學(xué)生學(xué)會(huì)如何在社會(huì)中做一名遵守法律法規(guī)的社會(huì)公民，尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不涉及他人隱私，自覺做到抵制信息違法行為。

（四）發(fā)揮圖書館的導(dǎo)讀作用

諸多實(shí)踐表明，多數(shù)大學(xué)生在閱讀書刊過程中，其獵書的好奇心感較低，以至于導(dǎo)致學(xué)生在以后讀書的過程中隨意、片面及盲目，若不引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓其自然發(fā)展，不但會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，亦會(huì)造成校園思想文化教育意識(shí)低的問題。所以，圖書館應(yīng)該充分發(fā)揮導(dǎo)讀作用，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并按照院校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程或教學(xué)計(jì)劃，在購置有關(guān)書籍或文獻(xiàn)時(shí)，應(yīng)針對(duì)性、選擇性的購買，以構(gòu)建較為合理的圖書館藏書體系。同時(shí)，圖書館管理員也應(yīng)該投身于教學(xué)一線中，與任課教師共同合作，選擇合理的導(dǎo)讀內(nèi)容，有意識(shí)的引導(dǎo)大學(xué)生閱讀，選擇其適當(dāng)?shù)膮⒖紩c文獻(xiàn)。

四、結(jié)語

高校圖書館應(yīng)該具備高素質(zhì)的圖書館管理員及信息素質(zhì)高的教師，才有利于培養(yǎng)大學(xué)生的信息素質(zhì)，從而能夠?qū)⒃盒Ｋ袑W(xué)生的信息素質(zhì)上升一個(gè)高度。因此，應(yīng)該從多方面去管理高校圖書館，以達(dá)到間接培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)的目的。此外，圖書館管理員自身的信息能力與素質(zhì)可直接影響學(xué)生信息素質(zhì)的教育成果。因此，圖書館管理員應(yīng)該提升自我信息素質(zhì)水平，加強(qiáng)其信息的意識(shí)、能力、技能與道德，才能挑起大學(xué)生信息素質(zhì)教育的重?fù)?dān)。

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作者簡(jiǎn)介

蘭玉萍（1988—），女，漢江師范學(xué)院圖書館助理館員