大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的反思

馬武宏　邵鑫

摘 要：隨著大眾創(chuàng)新萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)政策的貫徹落實(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情和行動(dòng)得到釋放。從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、“挑戰(zhàn)杯”大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽到大學(xué)創(chuàng)業(yè)園區(qū)、孵化園區(qū)的紛紛建立，創(chuàng)業(yè)從觀念到實(shí)踐逐步形成，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)不斷擴(kuò)大，政策落地也越來(lái)越實(shí)在，但市場(chǎng)環(huán)境的復(fù)雜性，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)、資金的不足，長(zhǎng)期困擾著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率，從部分案例我們需要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的諸多問(wèn)題進(jìn)行反思，提出相應(yīng)對(duì)策，以更好引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 自主創(chuàng)業(yè) 反思

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）01（c）-0216-02

1 案列：一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)夭折的前后

2016年，云南民族大學(xué)化學(xué)與環(huán)境學(xué)院與云南同方科技有限公司進(jìn)行院企合作探索，其中指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)就是合作內(nèi)容之一，即由學(xué)院動(dòng)員、鼓勵(lì)學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，由企業(yè)提供創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和提供創(chuàng)業(yè)所需產(chǎn)品等，采取學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)先參賽，后進(jìn)行項(xiàng)目公司化運(yùn)作的模式，其最終愿景是以比賽促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)，錘煉學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)，也促進(jìn)企業(yè)選聘優(yōu)秀人才，促進(jìn)企業(yè)營(yíng)利發(fā)展。

然而，這個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷三個(gè)階段后夭折了。第一個(gè)階段，2016年11月，院企雙方達(dá)成合作框架后，由學(xué)校學(xué)院引導(dǎo)想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生作為第一梯隊(duì)，再動(dòng)員一部分學(xué)生作為一般成員，實(shí)際上，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成主要是2～3個(gè)想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生和5～6個(gè)參加比賽的同學(xué)共同構(gòu)成，取名伊洋斯創(chuàng)業(yè)銷售團(tuán)隊(duì)。第二階段，由云南同方科技有限公司負(fù)責(zé)銷售的副總擔(dān)任創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的導(dǎo)師，第一步，以創(chuàng)業(yè)講座的途徑，從面上鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情以及分析當(dāng)前創(chuàng)業(yè)就業(yè)的條件、環(huán)境、優(yōu)劣勢(shì)。第二步，以創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的身份具體指導(dǎo)組建的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)以面對(duì)面和線上溝通方式進(jìn)行。以團(tuán)隊(duì)參加云南省“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽為契機(jī)，由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師具體指導(dǎo)商業(yè)文案的撰寫和團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部建設(shè)，通過(guò)參賽的方式促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的歷練，錘煉創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)和信心。第三步，參加互聯(lián)網(wǎng)+大賽的校區(qū)初賽中，即以失敗告終。第三個(gè)階段，比賽失利后轉(zhuǎn)入實(shí)質(zhì)性的運(yùn)作，合作企業(yè)提供相應(yīng)的產(chǎn)品、技術(shù)和運(yùn)營(yíng)指導(dǎo)，但公司化運(yùn)作還沒真正開始（以注冊(cè)公司為指標(biāo)看），創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)已名存實(shí)亡。

這是一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的真實(shí)案例，從合作愿景美好到實(shí)際操作失敗的整個(gè)過(guò)程，麻雀雖小，五臟俱全。我們?cè)噲D從這個(gè)案列的分析中反思大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中實(shí)實(shí)在在存在的一些問(wèn)題和原因，以期作為后來(lái)者的參考。

2 創(chuàng)業(yè)失敗的原因分析

2.1 創(chuàng)業(yè)目的邊界不清晰

在2014年9月的夏季達(dá)沃斯論壇上，李克強(qiáng)發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，要在960萬(wàn)平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬(wàn)眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新勢(shì)態(tài)。2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告又提出：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”。政府工作報(bào)告中如此表述：推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，“既可以擴(kuò)大就業(yè)、增加居民收入，又有利于促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)和公平正義”。在論及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化時(shí)，強(qiáng)調(diào)“讓人們?cè)趧?chuàng)造財(cái)富的過(guò)程中，更好地實(shí)現(xiàn)精神追求和自身價(jià)值”。伊洋斯創(chuàng)業(yè)銷售團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)路上，雖然有創(chuàng)業(yè)的熱情和實(shí)踐，但團(tuán)隊(duì)組建中，其目的性存在方向不聚焦，一方面是圍繞比賽，另一方是進(jìn)行實(shí)體公司化運(yùn)作，兩者之間沒有協(xié)調(diào)一致性。團(tuán)隊(duì)成員對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知內(nèi)涵與外延，對(duì)創(chuàng)業(yè)目的的邊界不是很清晰，部分成員只為比賽，部分成員只為嘗試創(chuàng)建工作，創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知、理解和目的性影響后期的實(shí)體運(yùn)作，自主創(chuàng)業(yè)也變成了半自主創(chuàng)業(yè)。

2.2 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)自身存在的問(wèn)題

目前，從政策到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，從政府到學(xué)校都逐漸形成一些配套的條件。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有了較多的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、“挑戰(zhàn)杯”大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽到大學(xué)創(chuàng)業(yè)園區(qū)、孵化園區(qū)的紛紛建立，創(chuàng)業(yè)從觀念到實(shí)踐逐步形成，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)不斷擴(kuò)大，政策落地也越來(lái)越實(shí)在。但對(duì)于大學(xué)生群體的整體特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，一是在校的特點(diǎn)，即沒有完全脫離以學(xué)習(xí)為主的環(huán)境；二是大學(xué)生不缺夢(mèng)想和熱情，但創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)幾乎少得可憐，對(duì)整個(gè)市場(chǎng)環(huán)境的了解，對(duì)創(chuàng)業(yè)政策的理解都是極其匱乏的；三是團(tuán)隊(duì)成員動(dòng)機(jī)不一，創(chuàng)業(yè)決心創(chuàng)業(yè)信心與實(shí)際創(chuàng)業(yè)所要求所具備的還有一定差距；四是對(duì)創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)時(shí)間成本、人員管理方面空白點(diǎn)較多；五是對(duì)合作企業(yè)的動(dòng)機(jī)和了解不足。這些特點(diǎn)影響到創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建的有效性和造作性，比賽之后出現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)信心銳減、凝聚力下降都是明顯的特征。

團(tuán)隊(duì)中每個(gè)都是初次創(chuàng)業(yè)，對(duì)于一些固定需要研究的問(wèn)題都有許多問(wèn)題從結(jié)構(gòu)來(lái)看團(tuán)隊(duì)分工明確，每個(gè)人都有自己要負(fù)責(zé)和管理的事物，但由于問(wèn)題太多，大家只能都拿出來(lái)討論，討論本是應(yīng)該是團(tuán)隊(duì)之間的互助，但是問(wèn)題過(guò)多，導(dǎo)致問(wèn)題討論多而不精，以至于每一個(gè)問(wèn)題都有提升但沒有一個(gè)問(wèn)題得到了徹底的解決，從而不斷提出問(wèn)題，卻未能解決問(wèn)題。最后，每一個(gè)人思考的問(wèn)題都很多，而不能夠主要精力集中到自己負(fù)責(zé)的板塊，使得團(tuán)隊(duì)雖然有明確的分工，卻不能真正做到分工明確，有條不紊。所以從各方面來(lái)看，團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)，卻亂作一團(tuán)，也不能發(fā)揮作用。

認(rèn)知不到位，團(tuán)隊(duì)的控制力和執(zhí)行力大打折扣，實(shí)際效果銳減。再談到團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人仍然都有自己的想法，然而，想法變成行動(dòng)中，懶于行動(dòng)，拖延癥、執(zhí)行力差等問(wèn)題牽絆著團(tuán)隊(duì)效率，沒有充足的準(zhǔn)備沒有足夠的資金等心態(tài)造成夭折的重要原因。想法、熱情，在實(shí)際情況下，變得不穩(wěn)定、較脆弱。在對(duì)團(tuán)隊(duì)成員追蹤訪談中，這個(gè)創(chuàng)業(yè)一不為生存，而不為就業(yè)，三無(wú)愿景，團(tuán)隊(duì)要走得遠(yuǎn)的美好愿景落空也是情理之中的。

2.3 對(duì)合作企業(yè)及其產(chǎn)品認(rèn)知不足

從院企合作的框架看，合作雙方愿景都是美好的，初衷也是誘人的。但從學(xué)生組建的團(tuán)隊(duì)角度，對(duì)合作企業(yè)所期望的目標(biāo)認(rèn)識(shí)還是有限，合作企業(yè)目標(biāo)明顯，通過(guò)合作，一是發(fā)現(xiàn)和招募優(yōu)秀人才；二是在可能的情況下，依托學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)銷售更多的商品，實(shí)現(xiàn)低成本的效益；三是既有占領(lǐng)高校市場(chǎng)的商業(yè)戰(zhàn)略，也有為進(jìn)一步產(chǎn)學(xué)研緊密推進(jìn)打下基礎(chǔ)。盡管合作企業(yè)選派公司負(fù)責(zé)銷售的副總指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。企業(yè)方面，市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)的管理和經(jīng)驗(yàn)是豐富的，但因這個(gè)團(tuán)隊(duì)是半自主性質(zhì)的團(tuán)隊(duì)，一方面企業(yè)要指導(dǎo)學(xué)生參加大賽，完成一些積累，而企業(yè)在高校比賽環(huán)節(jié)不充足的認(rèn)知和對(duì)大學(xué)生群體特點(diǎn)的不足夠了解，促使指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的針對(duì)性和具體性上還有待改善。另一個(gè)方面，學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)意愿程度與企業(yè)預(yù)期的商業(yè)目的之間還是存在調(diào)和不一致的情況，間接影響靠熱情和少許經(jīng)驗(yàn)組建的團(tuán)隊(duì)運(yùn)作。

對(duì)產(chǎn)品了解不夠。實(shí)踐過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)主要以伊洋斯產(chǎn)品為載體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，對(duì)伊洋斯系列產(chǎn)品到底需要什么要市場(chǎng)，需要什么要的客戶，需要用什么樣的營(yíng)銷策略，更多的是依賴零星的了解和直觀的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。如，在嘗試推廣產(chǎn)品的階段，產(chǎn)品本身需要的更多是有車一族和對(duì)家具空氣環(huán)境要求較高的群體，而團(tuán)隊(duì)針對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行營(yíng)銷實(shí)踐，碰壁的情況尤為凸顯。同時(shí)，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，找不到合理高效的解決辦法，結(jié)果產(chǎn)品銷售出去太少，團(tuán)隊(duì)成員信心受到打擊，本不太穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)危機(jī)重重。

3 破解創(chuàng)業(yè)失敗的困境

3.1 對(duì)創(chuàng)業(yè)政策和條件的把握

目前，對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策越來(lái)越多，從宏觀到微觀，從資金到人力，從學(xué)校到企業(yè)，從比賽到孵化園，政策和配套條件增量上是顯著的，大學(xué)生如何結(jié)合實(shí)際，從這些種類繁多的政策和條件中尋找到有利于創(chuàng)業(yè)的，還需要用心的尋找，咀嚼吸收，結(jié)合創(chuàng)業(yè)想法，尋找創(chuàng)業(yè)的突破口。

3.2 對(duì)行業(yè)的熟悉和產(chǎn)品的定位

大學(xué)生群體與市場(chǎng)運(yùn)行的規(guī)律、與商業(yè)行情的了解，或多或少存在認(rèn)知和把握上的缺失。如何結(jié)合在校、無(wú)經(jīng)驗(yàn)等自身特點(diǎn)，怎樣從想法到實(shí)踐，確實(shí)需要細(xì)細(xì)打磨。如選擇合適的產(chǎn)品上，創(chuàng)業(yè)時(shí)，對(duì)產(chǎn)品的選擇要增強(qiáng)理性，少些盲動(dòng)，再次選擇創(chuàng)業(yè)載體時(shí)，應(yīng)該選擇適合大學(xué)生自身特點(diǎn)的，從易到難，先小點(diǎn)試行在擴(kuò)大范圍，充分了解產(chǎn)品銷售、營(yíng)銷的基本流程，甚至先打工實(shí)踐，積累一定經(jīng)驗(yàn)在真正創(chuàng)業(yè)，特別是從要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的行業(yè)進(jìn)行。行業(yè)的了解越多，對(duì)產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)了解更多，對(duì)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建更有信心和幫助。

3.3 對(duì)資金的理解和財(cái)務(wù)的學(xué)習(xí)

提到創(chuàng)業(yè)，資金總是繞不開的坎。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅資金有限是攔路虎，而對(duì)資本以及資本市場(chǎng)的了解和把握更是需要具備的。如，天使投資及其條件，股權(quán)運(yùn)作，合伙人制度，眾籌等。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，無(wú)論是誰(shuí)作領(lǐng)頭羊，核心成員一定要有懂財(cái)務(wù)管理的人，至少要具備一定的會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理知識(shí)儲(chǔ)備。懂資金會(huì)財(cái)務(wù)是創(chuàng)業(yè)的必修課。

3.4 對(duì)團(tuán)隊(duì)組建和管理團(tuán)隊(duì)的增強(qiáng)

一般來(lái)說(shuō)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，最基本的團(tuán)隊(duì)組建，有幾點(diǎn)是需要關(guān)注的。一是剛開始團(tuán)隊(duì)成員3～5人較為合適，隨著創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的壯大，成員再增加，此時(shí)，可以把成員基本為：核心團(tuán)隊(duì)成員、主要成員和一般成員。二是條件許可的情況下，邀請(qǐng)以為創(chuàng)業(yè)成功人士或企業(yè)管理人士擔(dān)任創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。真正市場(chǎng)中走出來(lái)的創(chuàng)業(yè)人士，指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建更具有針對(duì)性、實(shí)戰(zhàn)性和風(fēng)險(xiǎn)性相對(duì)較低。三是團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建之初，明確的目標(biāo)，運(yùn)行方案、人員配置、優(yōu)劣勢(shì)等需要反復(fù)斟酌，反復(fù)打磨，盡可能從團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建初期，梳理風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、成本意識(shí)、效率意識(shí)、管理意識(shí)和收益意識(shí)。避免出現(xiàn)不為生存，不為收益，不為發(fā)展的，為團(tuán)隊(duì)而建團(tuán)隊(duì)的沖動(dòng)行為，這是最基本的也是很重要的。

大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)有一定的了解，大部分人對(duì)此態(tài)度積極。據(jù)調(diào)查，4%的人認(rèn)為非常困難，形勢(shì)十分嚴(yán)峻；37%的人認(rèn)為比較困難，但仍然有機(jī)會(huì)；48%的人認(rèn)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力具備，在政府支持下，創(chuàng)業(yè)還是一條光明的道路；11%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)形勢(shì)一片大好，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是最好的發(fā)展之路?！按蟊妱?chuàng)業(yè) 萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的燎原之勢(shì)已撲面而來(lái)，期許有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們，既堅(jiān)定和執(zhí)著于選擇的創(chuàng)業(yè)之路，又要在創(chuàng)業(yè)的路上不忘初心，不斷學(xué)習(xí)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，以成功的創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的“美好生活”。

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