對提升高中化學復習質量的有效分析

方瑞杰

(江蘇省靖江高級中學 214500)

自2008年起江蘇省實行新課程高考模式，即將進入第十個年頭，而在新課程高考理念下，也對化學科目的學習提出了更高的要求，需要學生在經(jīng)過三年的化學學習之后具有扎實的基礎和實踐能力，還需要具備一定的科學知識素養(yǎng)和應用能力.但是在高三的化學復習當中，任務繁瑣但是時間卻不充足，利用傳統(tǒng)的化學教學模式是無法達到要求的，在這種情況下，要積極改進復習化學措施，以提高學生的化學學習水平和成績.

一、夯實化學學習基礎知識和應用能力

在高三化學的第一輪復習當中，夯實學生的基礎知識最為重要，在這其中最基礎的但是又內(nèi)容繁瑣讓學生覺得不容易記住的就是化學中的元素化合物知識，但是元素化合物知識不僅僅是關系到高考成績，也是化學學習中最基本的內(nèi)容，因此每年這一章節(jié)在一開始就會花費很長時間去進行復習，但是往往是吃力不討好的效果，讓老師和學生都很苦惱.而在歷年的高考真題中，不管是選擇題還是大題，都會出現(xiàn)關于元素轉換的題目.

例如在2017年江蘇高考試卷中有這樣一題：

在給定的條件下，下列選項所示的物質間轉化均能實現(xiàn)的是( )

它就是需要學生通過物質之間能否進行反應轉化來做出判斷，選出正確答案.A選項中鐵與氯氣反應只能生成氯化鐵，而B選項中硫在空氣或氧氣中燃燒只能生成二氧化硫，D選項中一氧化氮與水是不反應的，只有C選項中所有的反應都可以發(fā)生，因此可以得出正確選項.但是一般在考試中，這種題型的知識點都是分散開來的，有些對基礎知識掌握不牢固的學生在乍一看到題目時會反應不過來，因此在進行復習的時候要對此進行更為系統(tǒng)的訓練.

例如在習題中常見的利用NaCl為起點進行一系列物質制備構建出網(wǎng)絡圖的題型：

然后可以通過對其中出現(xiàn)的化學式進行系統(tǒng)分析，以及他們的需要的反應條件等等，教師可以設計一系列問題，例如制取HCl的化學方程式，工業(yè)上制取燒堿的化學方程式等等，在從基礎知識進行延伸擴展，與其他化學知識相結合.

通過這種方式，更加系統(tǒng)的了解各個物質的性質以及他們之間的關系，并且能夠與生活和實際生產(chǎn)聯(lián)系起來，比對孤立的知識進行死記硬背來得更有效.并且這種方法不僅僅是對基本化合物進行了認識，也可以向其他相關的化學知識進行延伸，例如化學反應的類型判斷，氧化還原反應本質的認識以及鹽類水解等等，極大地提高了化學復習的效率.

二、鍛煉化學學習思維，進行規(guī)范答題

在高考化學復習當中，要鍛煉學生的化學思維能力，讓學生在最快的時間里抓住題目中的重點，提高做題的效率.有機化學題在高考中一般占有較大比重，而對有機題的解答就需要形成一定的化學思維模式.

2017年江蘇高考化學試卷中的第17題為例：化合物H是一種用于合成γ-分泌調節(jié)劑的藥物中間體，其合成路線流程圖如下：

最開始是由基礎題型引入，提問C中含氧官能團的名稱以及寫出D-E的化學方程式，然后再是根據(jù)所給的要求寫出C的一種同分異構體，再進行對G的結構式的判斷.最后再讓學生嘗試寫出以某種有機成分為原料的制備流程.

可以看到在有機題的提問中，從簡到難循序漸進，而在江蘇高考試卷中最大的好處就是所有的信息都是直接給出的，并且都是有用的，學生只要在平時的學習訓練中，掌握相關的知識和化學的思維解題能力，就一定能得出正確答案.

在有機合成中，化學的規(guī)范答題顯得尤為重要，甚至可能導致有機題一步死亡，即是第一步合成錯誤，下面的流程都對也無法得分.因此，要關注反應條件和化學方程式的準確書寫，例如是氫氧化鈉的水溶液還是醇溶液，不僅僅是有機題中如此，只有對所有的化學題進行規(guī)范答題，才能避免在考試中因此犯錯導致失分.

在高考化學的復習當中，除了需要根據(jù)傳統(tǒng)的復習模式進行訓練，也要結合高考題型進行分析研究，在實踐中尋找到更多可以提高復習水平質量的方法，再通過掌握試卷出題的核心，讓學生在把握住重點的同時提高學生的思維模式和解題能力，讓學生可以做到在拿到試卷時不會自亂陣腳.

參考文獻：

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