黨校深入推動(dòng)綠色發(fā)展戰(zhàn)略宣傳教育的理論思考

摘 要：黨校作為理論研究的主陣地、干部教育培訓(xùn)的主渠道，承擔(dān)著宣傳國(guó)家政策戰(zhàn)略的重要任務(wù)。按照中央要求，要加大對(duì)綠色發(fā)展新理念的貫徹落實(shí)，巫山縣委黨校通過(guò)十八大以來(lái)對(duì)綠色發(fā)展戰(zhàn)略的宣傳教育，深刻的總結(jié)近年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)新時(shí)期的綠色發(fā)展理念的宣教工作存在的困惑進(jìn)行分析，并就今后的宣教工作提出意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞：宣教經(jīng)驗(yàn) 困惑 思考 綠色校園 創(chuàng)新發(fā)展

一、黨校宣傳教育綠色發(fā)展戰(zhàn)略的工作經(jīng)驗(yàn)

新時(shí)期，巫山縣委黨校根據(jù)重慶市委黨校的宣講任務(wù)，結(jié)合縣委、縣府對(duì)綠色發(fā)展理念學(xué)習(xí)的工作要求，將生態(tài)文明課程貫穿到所有教學(xué)板塊，通過(guò)常規(guī)授課、專(zhuān)題講座、生態(tài)文明專(zhuān)題班等多種培訓(xùn)形式，對(duì)全縣各級(jí)黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行了大規(guī)模的輪訓(xùn)。充分利用黨校這一多功能平臺(tái)，切實(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，挖掘生態(tài)文化的深刻內(nèi)涵；深刻理解中央對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的科學(xué)布局，開(kāi)設(shè)生態(tài)教育課程；注重現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，加強(qiáng)綠色校園建設(shè)。引導(dǎo)教師和學(xué)員開(kāi)展生態(tài)文明宣傳教育，讓綠色發(fā)展新理念深入人心、根深蒂固。

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，挖掘生態(tài)文化內(nèi)涵

黨校歷來(lái)重視科研工作，黨校教師必須加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)。尤其是黨的十八大以來(lái)，生態(tài)文明建設(shè)上升為國(guó)家戰(zhàn)略，對(duì)生態(tài)文明建設(shè)方面的理論研究不僅為我國(guó)的生態(tài)文明建設(shè)發(fā)展提供了重要遵循，還為貫徹落實(shí)新發(fā)展理念作出了巨大貢獻(xiàn)。各級(jí)黨校作為宣講生態(tài)文明建設(shè)理論的重要平臺(tái)，對(duì)生態(tài)文化的挖掘應(yīng)深入研究，追本溯源。

2.深入理解布局，開(kāi)設(shè)生態(tài)教育課堂

按照中央對(duì)生態(tài)文明建設(shè)理論的總體布局，我校圍繞著生態(tài)文明建設(shè)理論進(jìn)行科研和教學(xué)，對(duì)各級(jí)黨員干部系統(tǒng)地進(jìn)行生態(tài)文明的課程教育，讓其從思想源頭上深入理解中央在生態(tài)文明建設(shè)上的布局，改變過(guò)去“以GDP為王”的野蠻政績(jī)觀，牢固樹(shù)立綠色政績(jī)觀。[2] 主體班設(shè)置了綠色發(fā)展專(zhuān)題報(bào)告，由我校專(zhuān)門(mén)從事生態(tài)文明教育和研究的人員，深入到實(shí)體經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)研，發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，結(jié)合專(zhuān)題內(nèi)容將調(diào)研成果運(yùn)用到教學(xué)中，讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部牢記守住發(fā)展與生態(tài)兩條底線。其中論文《鄉(xiāng)村旅游對(duì)鄉(xiāng)村價(jià)值的開(kāi)發(fā)與實(shí)現(xiàn)》被打造成精品微課獲得重慶市委黨校第五屆片區(qū)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。微課中提到美麗中國(guó)要靠美麗鄉(xiāng)村打基礎(chǔ)，發(fā)展生態(tài)旅游經(jīng)濟(jì)、建設(shè)美麗鄉(xiāng)村印證了綠水青山就是金山銀山的道理。

3.注重現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，加強(qiáng)綠色校園建設(shè)

巫山黨校位于巫山縣“七校合一”內(nèi)，這座典型的山水園林式的校園讓人們贊不絕口，同時(shí)也讓在此工作的教學(xué)職工或是參訓(xùn)的學(xué)員們身臨其境地開(kāi)展了建設(shè)“生態(tài)校園”的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，從此得到潛移默化的熏陶。其次是對(duì)內(nèi)部所有教學(xué)職工進(jìn)行綠色校園建設(shè)的培訓(xùn)和教育，對(duì)外培訓(xùn)學(xué)員，也將現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)納入教學(xué)環(huán)節(jié)作為學(xué)員結(jié)業(yè)時(shí)的重要考核依據(jù)。內(nèi)外兼修為我校加強(qiáng)綠色校園建設(shè)開(kāi)展生態(tài)文明宣傳教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、綠色發(fā)展理念宣教工作目前存在的困惑

1.培訓(xùn)方式單一

自十八大以來(lái)，我校尤其重視生態(tài)文明的課程教學(xué)，所有課程都貫穿了生態(tài)文明的內(nèi)容，但關(guān)于生態(tài)文明的專(zhuān)題培訓(xùn)班開(kāi)設(shè)較少，為學(xué)員設(shè)置的針對(duì)性和適應(yīng)性很強(qiáng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)也不多，因此，所有的教學(xué)大多都是單一的“坐而論道”的理論學(xué)習(xí)，與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)的學(xué)習(xí)就微不足道。

2.受眾不夠廣泛

黨校作為培訓(xùn)輪訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道和主陣地，我們應(yīng)充分利用好這個(gè)功能平臺(tái)，將黨校的優(yōu)質(zhì)的生態(tài)文明理論課程，通過(guò)宣傳教育“抓領(lǐng)導(dǎo)”來(lái)實(shí)現(xiàn)“領(lǐng)導(dǎo)抓”，讓這些“關(guān)鍵少數(shù)”更多的關(guān)注、重視并支持生態(tài)文明建設(shè)。[3]但是經(jīng)過(guò)黨校的宣教，其受眾僅僅都是黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部，如何能讓在校學(xué)生、普通員工及廣大群眾都引起關(guān)注，進(jìn)而營(yíng)造出全民關(guān)心、支持并參與生態(tài)文明建設(shè)推動(dòng)綠色發(fā)展的良好氛圍就需要我們廣泛的進(jìn)行宣傳教育。

3.宣教落實(shí)困難

黨校作為加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)，推動(dòng)綠色發(fā)展的重要平臺(tái)，在關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的理論教學(xué)中，全方位的融入了綠色發(fā)展的新理念，對(duì)提升領(lǐng)導(dǎo)干部的綠色發(fā)展理念和樹(shù)立綠色政績(jī)觀起到立竿見(jiàn)影的效果。但辦培訓(xùn)班、上幾堂課的目的不僅僅在于有點(diǎn)關(guān)于生態(tài)文明的樸素的認(rèn)識(shí)，更重要目的在于受訓(xùn)干部走出校門(mén)后，能夠在具體工作中強(qiáng)化這些理念和意識(shí)，真正讓黨校的宣教工作落到實(shí)處。

三、深入推動(dòng)綠色發(fā)展戰(zhàn)略宣傳教育的思考

1.加強(qiáng)交流，共享經(jīng)驗(yàn)

黨校作為推動(dòng)綠色發(fā)展戰(zhàn)略的宣教主體，在深入開(kāi)展宣教工作的同時(shí)，不僅要懂得“低頭拉車(chē)”，還要學(xué)會(huì)“抬頭看路”。校內(nèi)宣教人員可定期召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的備課會(huì)、有獎(jiǎng)?wù)魑?、撰?xiě)調(diào)研文章，課后互評(píng)等方式努力抓好我校各類(lèi)班次的專(zhuān)題宣講工作，還可以組團(tuán)通過(guò)到兄弟黨校進(jìn)行座談、交流宣講心得、開(kāi)研討會(huì)、觀摩會(huì)等方式，共享宣教經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到更好的宣教效果。

2.服務(wù)大局，按需施教

巫山黨校作為巫山縣“七校合一”當(dāng)中的特殊校園，具有紅磚外墻風(fēng)格的建筑群，一如學(xué)校的建筑風(fēng)格，僅觀外景，就能感受到巫山黨校把黨性教育作為紅色校園的重大優(yōu)勢(shì)資源。黨的十九大報(bào)告指出“推進(jìn)綠色發(fā)展，開(kāi)展創(chuàng)建節(jié)約型機(jī)關(guān)、綠色家庭、綠色學(xué)校、綠色社區(qū)和綠色出行等行動(dòng)?！蔽咨近h校緊緊圍繞重慶市委、巫山縣委的中心布局，充分發(fā)揮紅色校園的組織優(yōu)勢(shì)和教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在“綠色發(fā)展” 上進(jìn)行系統(tǒng)布局。在黨校教學(xué)的五大板塊中，有兩個(gè)板塊涉及到“綠色發(fā)展”，一是生態(tài)文明板塊，一是經(jīng)濟(jì)板塊。嚴(yán)格按照市委市政府的中心工作和生態(tài)文明建設(shè)大局的需要，重點(diǎn)在生態(tài)文明和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)，把綠色發(fā)展的授課與基層的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)；把調(diào)查研究與實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，牢牢守住生態(tài)和發(fā)展兩條底線，以促進(jìn)我縣的生態(tài)文明建設(shè)和生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.堅(jiān)持創(chuàng)新，共謀大業(yè)

思路決定出路，創(chuàng)新促進(jìn)發(fā)展。對(duì)于黨校深入推動(dòng)“綠色發(fā)展戰(zhàn)略”的宣教工作，我們要改掉過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，堅(jiān)持創(chuàng)新的思路，謀取大業(yè)的發(fā)展。一是端正宣教工作態(tài)度。我們對(duì)待宣教工作不再簡(jiǎn)單認(rèn)為是完成一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，而是看作進(jìn)行一種偉大的事業(yè)，這樣就會(huì)將無(wú)窮的壓力轉(zhuǎn)化為無(wú)限的動(dòng)力，事半功倍。二是創(chuàng)新宣教主體及人員。過(guò)去主要依靠校內(nèi)的教師主講綠色發(fā)展戰(zhàn)略，現(xiàn)在我們可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)丨h(huán)保、水利或林業(yè)部門(mén)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)I(yè)人士到其它單位、社交場(chǎng)所等進(jìn)行全方位、多領(lǐng)域的專(zhuān)題授課，讓這樣的講授，受眾范圍廣，且有針對(duì)性；強(qiáng)化政府機(jī)關(guān)公務(wù)員的綠色理念與習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)系統(tǒng)組織，規(guī)范教育考核，使各級(jí)政府機(jī)關(guān)人員成為綠色社區(qū)建設(shè)的宣傳員。大力抓好廣大居民的綠色意識(shí)教育，培養(yǎng)建設(shè)綠色社區(qū)的自覺(jué)觀念。三是創(chuàng)新宣教內(nèi)容和形式。即從過(guò)去的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)員不再是單一的接受課堂講授這種“坐而論道”式的理論學(xué)習(xí)，讓枯燥乏味的理論學(xué)習(xí)變成一種現(xiàn)實(shí)版的教材。充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、等各種現(xiàn)代傳媒等各種渠道做好綠色理念宣傳，形成“維護(hù)綠色光榮，破壞綠色可恥”的良好氛圍。

黨的十八大把生態(tài)文明建設(shè)上升為國(guó)家戰(zhàn)略，并納入“五位一體”總體布局。黨的十九大繼續(xù)要求必須樹(shù)立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，推進(jìn)綠色發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持人與自然和諧共生。黨校作為黨的政策、理論的宣教主體，必須轉(zhuǎn)變思維，創(chuàng)新思路，在不斷完成校園自身綠化建設(shè)的優(yōu)化升級(jí)的同時(shí)，還要針對(duì)生態(tài)文明建設(shè)做系統(tǒng)調(diào)研，深入實(shí)體經(jīng)濟(jì)，“把脈”綠色經(jīng)濟(jì)，獻(xiàn)策巫山生態(tài)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡詠君、谷樹(shù)忠.《“綠水青山就是金山銀山”：生態(tài)資產(chǎn)的價(jià)值化與市場(chǎng)化》[J].《湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2015年11期.

[2]李苗.《十八大以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨生態(tài)文明建設(shè)理論新發(fā)展》[M].湖南師范大學(xué)2015.

[3]余思云.《習(xí)近平生態(tài)思想與建設(shè)美麗中國(guó)研究》 [M].重慶工商大學(xué)2016.

作者簡(jiǎn)介

龔雪梅（1985—），女，重慶巫山人，助理講師，主要從事科學(xué)社會(huì)主義理論與政策研究.