3D打印技術在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應用

周達 黃彬彬

摘 要：隨著3D打印技術的興起與發(fā)展，高校教育中也逐漸引進并在教育開展中應用實現，對高校教育的創(chuàng)新發(fā)展，有著非常積極的推動作用。本文在分析3D打印技術及高校教育中應用3D打印技術的作用意義的基礎上，對3D打印技術在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的具體應用進行分析研究，以推進高校教育提升與發(fā)展。

關鍵詞：3D打印技術 高校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）12（b）-0243-02

隨著信息技術與網絡技術的不斷發(fā)展，現代社會中智能化與信息化程度越來越高，3D打印技術作為一種智能化與現代制造技術結合應用的技術方式，在社會經濟發(fā)展中的應用實現，不僅促進了現代技術的創(chuàng)新發(fā)展，同時對資源節(jié)約利用以及工作效率提升，也有著積極的影響作用，通過3D打印技術不僅能夠實現現實生活及有關物體的立體呈現，而且能夠對虛擬想象空間以及不規(guī)則或結構復雜物體進行很好的制造呈現，在現代制造生產與社會發(fā)展中具有非常突出的優(yōu)勢。對于高校教育來講，3D打印技術在高校教育中的應用實現，不僅對傳統(tǒng)教育模式與教學內容有了更進一步的創(chuàng)新與發(fā)展，而且對于提高高校教育與教學質量，實現人才培養(yǎng)目標，有著積極的作用和意義。下文在分析3D打印技術及其在高校教育開展中應用的積極性作用意義的基礎上，對其在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的具體應用進行分析論述。

1 3D打印技術及其在高校教育應用的積極作用分析

1.1 3D打印技術

3D打印技術作為一種新的智能化制造技術，在實際中的應用實現，就是利用計算機三維制作軟件，對所需要的物品進行虛擬三維構圖設計基礎上，通過3D打印設備將電腦軟件呈現的三維立體物品效果圖以實體打印方式呈現出來，其在現代社會與經濟發(fā)展中應用非常廣泛，尤其是在制造業(yè)發(fā)展中，其應用及作用優(yōu)勢尤為突出。在教育行業(yè)發(fā)展中，3D打印技術也逐漸在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領域應用實現，并且已經逐漸成為高校教育開展應用的主要技術之一，并且一部分高校教育課程設置中，也逐漸開設了3D打印技術有關課程與實踐培訓項目，對新時期高校教育創(chuàng)新發(fā)展有著非常突出的積極作用和意義。

1.2 3D打印技術在高校教育應用的積極作用

結合高校教育開展與3D打印技術應用現狀，首先，3D打印技術在高校教育開展中的應用實現，促進了高校教育模式的創(chuàng)新發(fā)展。在3D打印技術支持下，高校課堂教育逐漸進入實體模型教學時代，對傳統(tǒng)教育模式形成較大的沖擊影響，促進了高校教育模式的創(chuàng)新發(fā)展。傳統(tǒng)教學中，為增加課堂教學內容，提高教學效果，多通過圖片展示形式，對較為抽象的教學內容或物品形式進行展示，以幫助學生更好的理解和認識，但是，在3D打印技術教學應用環(huán)境下，通過教學模型的3D打印呈現，在課堂教學中以模型展示形式替代傳統(tǒng)的圖片展示教學，使得高校課堂教學中學生知識內容獲取更為豐富，并且積極性更高，課堂教學效果更好。尤其是3D打印技術能夠對任意形狀的物品進行三維立體打印呈現，使得其作為教學輔助工具，在高校教育中的應用實現，不僅促進了高校課堂教學方式的轉變，而且豐富了課堂教學的工具設備，通過虛實結合的教育平臺創(chuàng)建，在促進學生空間能力與想象能力培養(yǎng)提升的同時，更好地實現學生專業(yè)學科能力的教學提升，同時模型教學形式也促進學生學習積極性的提升，有利于提高高校課堂教學的效果。

其次，高校教育開展中，將3D打印技術與專業(yè)課程相結合，在促進專業(yè)教學提升的同時，也促進了高校教育的創(chuàng)新發(fā)展。一般情況下，高校教育中，建模制作以及三維動畫設計、會展策劃等都是高校多個專業(yè)的重要專業(yè)課程，而3D打印技術作為一種應用虛擬三維模型軟件與打印設備實現的打印制造技術形式，在實際應用中，所支持的數據格式與軟件類型比較多樣，能夠實現任意形狀產品的3D打印與呈現。因此，對于傳統(tǒng)的高校專業(yè)教學來講，在教學中可以引導學生應用3D打印技術對自己制作的各種模型進行呈現，再激發(fā)學生模型制作與參與學習積極性的同時，對于鍛煉提升學生的動手能力、問題解決能力等各種專業(yè)與綜合能力，有著積極的作用和意義，更加有利于高校專業(yè)教學的開展。

再次，3D打印技術在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應用，能夠實現高校大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，進而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中，更好的發(fā)揮自身的創(chuàng)造性能力，促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提升。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，實現大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要前提，也是教育的關鍵目的，而具備良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，則是實現大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升的重要動力因素，3D打印技術在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應用，不僅豐富了高校教育形式，使教學活動更加豐富有趣，而且能夠對于教學中各種不足進行有效彌補，通過三維立體的模型展示與教學，在拓展學生視覺與感覺效果的同時，促進學生思維能力的拓展培養(yǎng)，進而提高教學效果，實現學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在各項實踐鍛煉過程中，實現創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的激發(fā)提升。

2 3D打印技術在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應用分析

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為我國教育發(fā)展的一項重要計劃，主要包含創(chuàng)新訓練、創(chuàng)業(yè)訓練以及創(chuàng)業(yè)實踐三個階段，旨在促進高校教育觀念與教育模式的創(chuàng)新轉變的同時，促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提升，實現大學生創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新基礎上的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提升，實現新時期國家建設與社會發(fā)展需要的高素質創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的三個項目階段中，創(chuàng)新訓練是在高校教師引導下，由學生個人或團隊進行創(chuàng)新性研究項目設計以及準備、實施、報告形成、成果交流等的自主完成與實現，而創(chuàng)業(yè)訓練則是在高校教師引導下，由學生進行創(chuàng)業(yè)訓練項目中的角色扮演，并進行商業(yè)計劃書編制以及可行性研究、模擬企業(yè)運行、實踐操作與形成創(chuàng)業(yè)報告等一系列實踐操作，實現創(chuàng)新基礎上創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉提升，在此基礎上，由高校與企業(yè)聯合指導，對學生開展創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉，形成高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升。

結合現階段我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展現狀，其教育開展中，對于3D打印技術的應用呈現不斷增加的變化趨勢，如圖1所示，即為我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中對3D打印技術應用現狀統(tǒng)計。根據該結果可以看出，當前我國高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展越來越重視，這與國家教育發(fā)展計劃引導下高校教育觀念轉變與人才培養(yǎng)目標變化有很大關系，在國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計劃引導下，高校教育改革發(fā)展中，越來越重視學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提升，與傳統(tǒng)高校人才培養(yǎng)模式相比，現階段高校的人才培養(yǎng)與教育目標也發(fā)生了一定的轉變，在現代教育中越來越注重對現代化信息技術與教育方式的應用，以促進教育的改革與發(fā)展。值得注意的是，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，對于3D打印技術的應用，主要體現在3D打印機研發(fā)以及個性化產品設計制作、工業(yè)設計、醫(yī)療、模型模具設計打印等方面，其中，以設計專業(yè)領域教學訓練中對3D打印技術的應用最為廣泛，主要包括個性化產品設計與工業(yè)設計等。

3 結語

總之，3D打印技術作為一種新興技術，在社會經濟發(fā)展中應用非常廣泛，其在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的應用實現，對實現高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)以及促進高校教育創(chuàng)新與改革發(fā)展，有著積極的作用和意義。

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