應用型本科院校大學生數(shù)學競賽培訓的探索與研究

賴怡冰

摘 要：本文從全國大學生數(shù)學競賽舉辦的目的，大學生參賽的必要性、重要性，同時根據(jù)應用型本科院校培養(yǎng)人才的特點，以及學生的學習水平，對應用型本科院校如何推廣大學生數(shù)學競賽及競賽培訓方法進行了探索與研究，并提出了一些建議。

關鍵詞：應用型本科院校 大學生數(shù)學競賽 培訓建議

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）12（b）-0240-02

全國大學生數(shù)學競賽舉辦的目的是為了培養(yǎng)人才、服務教學、促進高等學校數(shù)學課程的改革和建設，增加大學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)分析、解決問題的能力，發(fā)現(xiàn)和選拔數(shù)學創(chuàng)新人才，為青年學子提供一個展示基礎知識和思維能力的舞臺[1]。該校信息系的計算機科學與技術、網(wǎng)絡工程、軟件技術專業(yè)等，電氣系的電氣工程及其自動化、電子信息工程技術等，還有工業(yè)系、建筑系、汽車系等均是理工科類偏應用專業(yè)。在高等院校，高等數(shù)學課程的學習與應用尤其重要，學好高等數(shù)學也成為當今大學生的一件重要的事情，高等數(shù)學是大學教育的一門重要課程，它是學好許多專業(yè)課的基礎，在高校推廣大學生數(shù)學競賽，有助于促進高等數(shù)學課程的教學。2017年第九屆全國大學生數(shù)學競賽“廣東賽區(qū)”暨第七屆廣東省大學生數(shù)學競賽在華南理工大學舉行，該校積極參與競賽。

為了提高大學生數(shù)學競賽成績，對選拔人才，培訓資料，教學培訓方法等都需要進行探索、研究、改革。

1 開設《高等數(shù)學選講》選修課

由于學生學業(yè)任務重、課程滿，數(shù)學基礎較弱、學習興趣不足等多方面因素的影響，該校部分專業(yè)學生對參加大學生數(shù)學競賽的積極性并不高[2]。因此教師可以嘗試從多方面鼓勵學生，增設《高等數(shù)學選講》選修課，通過選修獲得學分，從而改善學生的參賽積極性，參賽人數(shù)及優(yōu)質生源的增多是使得參賽成績得以提高的一個重要影響因素。

2 選拔及培養(yǎng)優(yōu)秀人才

首先，要制定一個合理有效的標準完成對報名參賽學生的選拔，可以根據(jù)學生兩個學期高等數(shù)學課程期末成績以及任課教師的評價，從中選拔出優(yōu)秀且對數(shù)學競賽感興趣的學生，同時，鼓勵對于有參賽經歷或正在準備考研的高年級學生參賽，有助于提高競賽成績，選拔是第一個環(huán)節(jié)也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。再者，積極動員學校所有高等數(shù)學課程的授課教師，在授課班級進行宣傳工作，鼓勵學生參賽。在大一第一學期，對全校開設高等數(shù)學課程的專業(yè)，利用第一節(jié)課半節(jié)課時間給學生講述有關于大學生數(shù)學競賽的舉辦時間、目的、意義等等，讓有興趣的學生提前了解，以便于在接下來學習高等數(shù)學的過程中起到積極作用，同時也為大二參加競賽奠定扎實的基礎知識。也可以通過一年來對學生的了解，任課教師推薦班上優(yōu)秀的學生參加競賽。

3 指導教師編寫培訓資料

通過參閱大量競賽相關書籍，編寫一本適合自己學校學生的培訓資料，重基礎，總結性，歸納性強，能幫助學生理解知識，選擇典型例題以及相關習題，注重所學高數(shù)知識與實際應用相結合，一本好的適合學生的復習資料對競賽的獲獎尤為重要。但是受到學時的限制，不可能講完全部內容，只能選擇性的講解部分專題，其他專題內容讓參賽學生自學，培養(yǎng)學生的自主學習能力，合理安排任務有助于提高學習效率。

4 培養(yǎng)青年教師

一方面，培養(yǎng)青年教師作為競賽指導教師，另一方面，老教師教學經驗豐富，可指導青年教師如何選題，如何進行競賽輔導，大學生數(shù)學競賽，需要付出大量的腦力、時間、精力，耐力是必不可少的，因此需要新老教師共同合作完成。作為一名指導老師，必須根據(jù)本校學生的具體情況制定出相應的輔導計劃。建立廣東理工數(shù)學競賽交流群，使得同學之間進行學習討論交流，教師負責引導答疑，在輔導工作中做到對學生遇到難題時進行答疑解惑，與此同時，教師需不定期地進行抽檢、測試、督促學生，盡量使盡可能多的學生能獲獎。

5 合理安排培訓內容與學習方法

讓學生自主分析歷年真題、嘗試歸納出考點以及一些典型例題，進而推廣，能使學生印象更深刻，與此同時，教師給予適當?shù)闹笇В膭顚W生多思考與創(chuàng)新，培訓課后多做練習。推薦復習參考書，制定培訓資料，引導學生發(fā)表自己的解題思路，加深學生對試題的理解，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。合理安排培訓課程內容，同時采取有效的指導方法，可以提高參賽學生的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學競賽成績，更能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，鍛煉學生解決問題的能力，使學生終身受益。

6 健全獎勵制度

對于學生參加大學生數(shù)學競賽校內選拔賽，設立一等獎、二等獎、三等獎獎項，對于獲獎學生予以表揚與獎勵。選拔出來的學生代表學校參加競賽獲獎者，以及指導教師，學校同樣予以一定獎勵。制定與健全獎勵制度，可以激發(fā)學生的學習熱情，以及老師的指導動力。

7 結語

應用型本科院校學生通過參加大學生數(shù)學競賽，可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，提高學生分析、解決問題的能力，同時也可以促進高校高等數(shù)學課程教學改革的順利進行。

培訓方案的優(yōu)點：

（1）開設《高等數(shù)學選講》選修課。培訓時間有限，開設數(shù)學競賽相應的選修課，學生可以通過學習了解得到訓練，為競賽選拔提供良好的前提條件。

（2）選拔及培養(yǎng)優(yōu)秀人才。選拔與培養(yǎng)優(yōu)秀的學生參賽有助于提高競賽成績。

（3）指導教師編寫培訓資料。一本適用于本校學生的培訓資料，對競賽成績有很大的影響。

（4）培養(yǎng)青年教師。老教師經驗豐富，新教師時間，精力充沛，新老教師團結協(xié)作可制定出實用的培訓方法。

（5）合理安排培訓內容與學習方法。合理有效的方法能保證培訓工作的順利進行，同時取得良好的效果。

（6）健全獎勵制度。獎勵可以激發(fā)學生的學習熱情，老師的指導動力。

參考文獻

[1] 國防科學技術大學大學數(shù)學競賽指導組.大學數(shù)學競賽指導[M].北京：清華大學出版社，2009.

[2] 王玉，張霞.全國大學生數(shù)學競賽培訓的探索與實踐——以合肥學院為例[J].科技視界，2017（5）：28-29.

[3] 鄭蘇娟，朱永忠.高等數(shù)學競賽的相關策劃[J].高等數(shù)學研究，2014（9）：17.