本科生參加科研項(xiàng)目提高創(chuàng)新能力的研究

韓雪艷 宦克為 雷建國(guó)

摘 要：本科生不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，科研能力訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)是本科教育的核心問題之一。本科生參與科研是對(duì)大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的促進(jìn)和提高，對(duì)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)及促進(jìn)科研事業(yè)的發(fā)展均有重要作用。本文介紹了本科生參加科研項(xiàng)目的必要性以及存在的問題，并針對(duì)這些問題提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議，重點(diǎn)闡述了指導(dǎo)本科生參與科研項(xiàng)目的具體方法。

關(guān)鍵詞：本科生 科研 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）12（b）-0222-02

在我國(guó)，本科教學(xué)體質(zhì)的改革成為教育工作者日漸關(guān)注的焦點(diǎn)問題。作為本科生教學(xué)實(shí)踐改革的一項(xiàng)主要內(nèi)容，鼓勵(lì)本科生參加科研項(xiàng)目研究活動(dòng)逐漸得到我國(guó)各高校的重視。如何鼓勵(lì)本科生課余時(shí)間積極投入到導(dǎo)師的科研項(xiàng)目，鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，進(jìn)而提高參與者科解決科學(xué)問題的能力、科技創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力，本科生參加科研項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展、建立健全的本科生培養(yǎng)方案起著非常重要的作用。我國(guó)新形勢(shì)下本科生的培養(yǎng)目標(biāo)由單純的知識(shí)理論學(xué)習(xí)逐漸地向著實(shí)際動(dòng)手能力傾斜，用實(shí)踐來驗(yàn)證真理，引導(dǎo)本科生在業(yè)余時(shí)間積極參與科學(xué)研究項(xiàng)目，教育工作者要努力尋求適合我國(guó)國(guó)情、適用于各大學(xué)本科生參加科研項(xiàng)目的指導(dǎo)方法、教育管理體系以及相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這些都是很有意義的。

目前我國(guó)本科生學(xué)習(xí)的基本現(xiàn)狀是基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程都設(shè)置的比較多、學(xué)生的課余時(shí)間都比較少、沒有從事科學(xué)研究的基礎(chǔ)?？茖W(xué)研究是我國(guó)綜合性大學(xué)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，是大學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主創(chuàng)新能力集中體現(xiàn)，是高校教學(xué)質(zhì)量的有效評(píng)價(jià)手短之一。高等學(xué)校要很好的利用教學(xué)資源、師資力量、科學(xué)研究平臺(tái)，深入系統(tǒng)地分析，不斷嘗試合理的途徑，積極建立正確的有效的引導(dǎo)鼓勵(lì)機(jī)制，不僅有利于本科生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和所學(xué)知識(shí)成果的轉(zhuǎn)化，還可以提高高校教師的科研水平與創(chuàng)新能力，更加有效地完成科研任務(wù)，對(duì)學(xué)生和其指導(dǎo)教師都有一定的幫助，上述這些便是我們積極引導(dǎo)本科生參與指導(dǎo)教師科研項(xiàng)目的主要目的。

1 本科生參加科研項(xiàng)目的必要性分析

本科生參與科研項(xiàng)目的優(yōu)點(diǎn)很多，這種培養(yǎng)模式有利于高校的人才培養(yǎng)模式，有利于教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，對(duì)高?？蒲兴降奶岣咭灿幸欢ǖ膸椭?。大學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)不但要求學(xué)生掌握必須的專業(yè)理論知識(shí)，還要培養(yǎng)他們實(shí)踐能力，最終目標(biāo)是培養(yǎng)理論和實(shí)際都過硬的全面發(fā)展的綜合型人才。積極引導(dǎo)本科生參加科研項(xiàng)目，是高校提升科研能力、培養(yǎng)適合我國(guó)科技發(fā)展人才的重要途徑。

國(guó)外對(duì)本科生參加科研活動(dòng)的起步比較早，這主要是因?yàn)榻逃Ｊ降牟煌?。早?0世紀(jì)60年代，麻省理工學(xué)院就成功創(chuàng)立了“本科研究機(jī)會(huì)計(jì)劃”，目的就是要鼓勵(lì)大學(xué)本科生參加指導(dǎo)教師的科研活動(dòng)，進(jìn)而提高自身的創(chuàng)造能力。在我國(guó)，清華大學(xué)是最早進(jìn)行這項(xiàng)工作的高等院校。清華大學(xué)在20世紀(jì)末提出了學(xué)生科技訓(xùn)練計(jì)劃，這一舉措開創(chuàng)了我國(guó)引導(dǎo)本科生參加科研項(xiàng)目的先河，是我國(guó)本科生教育改革的重要方面，這也促使我國(guó)從理論知識(shí)強(qiáng)國(guó)向科技強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變。因此，引導(dǎo)鼓勵(lì)本科生參加科研項(xiàng)目是十分必要的[1]。

2 指導(dǎo)本科生參與科研項(xiàng)目的具體方法

長(zhǎng)春理工大學(xué)是一所綜合性大學(xué)，針對(duì)不同的專業(yè)，學(xué)校采取不同的方法引導(dǎo)本科參加科研項(xiàng)目。對(duì)于理工科專業(yè)，我們學(xué)校為學(xué)生提供了多樣的科學(xué)技術(shù)活動(dòng)。例如國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、“挑戰(zhàn)杯”、電子科技大賽、數(shù)學(xué)建模等科研項(xiàng)目，不但取得了很好的研究成果，通過參加這些項(xiàng)目提高了參與者的理論知識(shí)學(xué)習(xí)、科研創(chuàng)新能力[3]。結(jié)合近兩年來參與科研項(xiàng)目的經(jīng)歷，將指導(dǎo)本科生參與科研項(xiàng)目的有效方法匯總?cè)缦隆?/p>

2.1 鼓勵(lì)有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)本科生參加科學(xué)研究工作

第一，綜合型大學(xué)要在經(jīng)濟(jì)上大力支持指導(dǎo)教師，并把所取得科技成果作為職稱評(píng)聘的重要業(yè)績(jī)；第二，責(zé)任明確，指導(dǎo)教師要把指導(dǎo)本科生參加科研項(xiàng)目的工作作為自己工作中重要的一部分，明確指導(dǎo)教師的指導(dǎo)責(zé)任與任務(wù)；第三，指導(dǎo)教師在指導(dǎo)本科生進(jìn)行科研的同時(shí)，也會(huì)收獲很多，拓寬思路，從不同的角度分析問題解決問題。

2.2 實(shí)施和完善本科生導(dǎo)師制度

現(xiàn)在，我國(guó)已經(jīng)有很多所高等學(xué)校采取了導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，給每一個(gè)本科生的班級(jí)配一名指導(dǎo)教師。學(xué)生在大一的學(xué)習(xí)期間可以先嘗試了解導(dǎo)師的科研項(xiàng)目，在大二的時(shí)候就可以慢慢接觸導(dǎo)師的科研工作。在學(xué)生參與的這段時(shí)間，導(dǎo)師要制定完整可行的培養(yǎng)方案，不但要教會(huì)學(xué)生文獻(xiàn)查閱能力以及前期的調(diào)研能力，還要定期讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，提高學(xué)生文獻(xiàn)總結(jié)以及解決問題的能力，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生設(shè)置的研究?jī)?nèi)容要有針對(duì)性，不可千篇一律。

2.3 鼓勵(lì)本科生參加課外科技創(chuàng)新活動(dòng)

課外活動(dòng)是高校學(xué)習(xí)的重要組成部分，科技創(chuàng)新活動(dòng)是課外活動(dòng)中核心的一部分。鼓勵(lì)本科生積極參加課外創(chuàng)新活動(dòng)，有利于加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、科技實(shí)踐能力、技術(shù)創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。導(dǎo)師在這一環(huán)節(jié)的作用是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)換。

2.4 充分發(fā)揮本科教育實(shí)踐環(huán)節(jié)的平臺(tái)作用，合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間

實(shí)踐環(huán)節(jié)是本科生教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分，尤其是各專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)，目前高校在課程設(shè)計(jì)的時(shí)，專業(yè)課程都配以相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是對(duì)專業(yè)知識(shí)的鞏固與加強(qiáng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，也為學(xué)生參加科研項(xiàng)目奠定了良好的操作基礎(chǔ)。

2.5 啟發(fā)式指導(dǎo)方式，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的自主能力起著重要作用

指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)有不通的方式，但對(duì)本科生的指導(dǎo)要以啟發(fā)式為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。前期的調(diào)研、方案的確定、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、學(xué)術(shù)論文的撰寫、結(jié)題報(bào)告的總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)都采取啟發(fā)式的指導(dǎo)方法，只要給出關(guān)鍵的建議即可，要留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。

2.6 必要的成果獎(jiǎng)勵(lì)

學(xué)校、指導(dǎo)教師要分別制定一系列公平、公正、公開的獎(jiǎng)懲措施，根據(jù)學(xué)生在科研項(xiàng)目中的表現(xiàn)給與一定的物質(zhì)及精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。發(fā)表學(xué)術(shù)論文應(yīng)按照影響因子的不同，給予不同的金錢獎(jiǎng)勵(lì)。科研期間，表現(xiàn)好的學(xué)生導(dǎo)師可以幫其推薦研究生的導(dǎo)師。

2.7 理論學(xué)習(xí)與科研要合理分配時(shí)間

本科生大一、大二的課程較多，參加科研的時(shí)間相對(duì)較少，如果科研任務(wù)過多，就會(huì)占用他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至?xí)绊懰麄兊膶W(xué)習(xí)成績(jī)，所以導(dǎo)師要根據(jù)學(xué)生的課程編排，合理的安排科研時(shí)間[2]。

3 本科生參與科研項(xiàng)目存在的問題

經(jīng)過多年的不斷嘗試，本科生參與科研項(xiàng)目雖然已經(jīng)取得了明顯的成效，這項(xiàng)教學(xué)工作也一直受到我國(guó)高等學(xué)校的重視，但普遍存在著下列幾個(gè)問題。

（1）本科生課程設(shè)置方面：本科生的課程量大，課外學(xué)習(xí)時(shí)間少，高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置方面有待提高。

（2）本科生科研管方面：①科研管理機(jī)構(gòu)不健全，沒有建立統(tǒng)一的學(xué)生科研管理部門；②學(xué)生科研管理的職責(zé)不清，下設(shè)多級(jí)管理部門，但這在另一方面也暴露了管理權(quán)限界定不清的問題。

（3）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面：缺乏有效的評(píng)價(jià)制度。首先，目前現(xiàn)有的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于簡(jiǎn)單。現(xiàn)有的評(píng)價(jià)辦法都是定量評(píng)價(jià)體系。這種定量化的評(píng)價(jià)體系在一定程度上有利于創(chuàng)新思想創(chuàng)新技術(shù)的普及與推廣，但又很可能使很多數(shù)學(xué)生不能夠參加進(jìn)去，造成學(xué)生的參與面變窄。其次，不同方面的創(chuàng)新類別受到的關(guān)注與重視程度不同。按照現(xiàn)有的評(píng)價(jià)辦法，技術(shù)創(chuàng)新因其更加容易實(shí)現(xiàn)向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化而受到廣泛的重視，而那些人文科學(xué)方面的創(chuàng)新卻被不同程度地忽視或弱化。

4 本科生參與科研存在問題的改進(jìn)建議

鑒于對(duì)國(guó)外本科生參與科研活動(dòng)的研究分析，結(jié)合我國(guó)基本國(guó)情，對(duì)我國(guó)本科生參與科研活動(dòng)存在的問題給出如下改進(jìn)建議。

（1）成立本科生專職科研管理機(jī)構(gòu)，建立健全而有效的管理制度。國(guó)內(nèi)高校本科生科研訓(xùn)練項(xiàng)目一般由學(xué)生工作部管理，沒有更高一級(jí)別的管理機(jī)構(gòu)，只有少數(shù)高校成立了專門的本科生科研管理機(jī)構(gòu)。

（2）豐富本科生參與科研項(xiàng)目形式。國(guó)內(nèi)高校的項(xiàng)目開展基本都是教師設(shè)立科研項(xiàng)目，大部分是導(dǎo)師已經(jīng)確定好了科研內(nèi)容與研究思路，學(xué)生按照教師的思路去研究，高校應(yīng)該豐富科研形式，例如資助優(yōu)秀本科生原創(chuàng)性研究等。

（3）完善本科生科研活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。樹立正確的科研評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立科研能力等級(jí)評(píng)定制度，加強(qiáng)科研過程的人文評(píng)價(jià)。

（4）健全本科生科研活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制。創(chuàng)建科研平臺(tái)，創(chuàng)造良好的科研環(huán)境，建立經(jīng)?；⒅贫然脑u(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)制度，改革人才培養(yǎng)模式，建立科研學(xué)分制度。

綜上所述，作為培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力的重要平臺(tái)，高校本科生科研活動(dòng)構(gòu)成了國(guó)家科技創(chuàng)新體系和高校人才培養(yǎng)模式的重要內(nèi)容。本科生科研活動(dòng)不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，而且對(duì)于轉(zhuǎn)變教育理念，培養(yǎng)本科生科研意識(shí)，提高本科生的創(chuàng)新能力有著重要意義。隨著學(xué)生參與科研項(xiàng)目計(jì)劃、管理體制、評(píng)價(jià)機(jī)制的不斷完善，將更有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提高本科生的創(chuàng)新能力，達(dá)到為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的高水平人才的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 韓亞麗，高海濤，朱松青.引導(dǎo)本科生參與科研項(xiàng)目的研究與實(shí)踐[J].學(xué)生工作廣角，2013（32）：221-222，234.

[2] 劉樹強(qiáng).激發(fā)本科生參加科研訓(xùn)練積極性的探討[J].中國(guó)林業(yè)教育，2015，33（2）：9-11.

[3] 畢保良，陳穎，呂霞，等.本科生參與科研的途徑及建議[J].云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，5（5）：87-91.