高職體育教學(xué)改革的實(shí)踐與研究探討

黃欣

摘 要：在我國新課程改革的大潮下，體育教育的改革應(yīng)運(yùn)而生，通過體育教學(xué)的改革，學(xué)生不僅僅可以掌握知識，還可以通過實(shí)踐把所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中，可以提高自己的各方面素質(zhì)和能力，通過體育教學(xué)的改革，高職學(xué)生在這個(gè)過程中利用自己所學(xué)的知識，解決生活中遇到的實(shí)際問題，切實(shí)自己的綜合能力和綜合素質(zhì)。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，從我國的現(xiàn)狀來看，高職體育教學(xué)的實(shí)施并不是很理想，由于這是一門兒新鮮的課程，并沒有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)材料，也沒有明確的教學(xué)大綱。學(xué)校的安排教學(xué)的過程中，就增添了許多隨意性的成分，很多活動(dòng)的安排，都缺乏科學(xué)性。所以說，在某種程度下，教育行政部門，學(xué)校管理部門，講課的老師，都沒有真正貫徹落實(shí)綜合活動(dòng)課程的教學(xué)目的和教學(xué)核心，沒有把握好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)理念。本文通過分析我國現(xiàn)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了一些綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的問題。就明確我們的問題所在，我們才能夠及時(shí)的解決問題，改變我們的教學(xué)方法和教學(xué)方式，貫徹國家對于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教育教學(xué)要求。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)改革 現(xiàn)狀 實(shí)踐探討

中圖分類號：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）01（a）-0164-02

一個(gè)國家的發(fā)展程度，在一定程度上取決于這個(gè)國家的教育水平。改革開放以來，我國的教育水平取得突飛猛進(jìn)的發(fā)展，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下，各個(gè)階段老師的教學(xué)方法和教學(xué)方式都進(jìn)行了相應(yīng)的改革和創(chuàng)新。一些重要學(xué)科的教學(xué)大綱也發(fā)生了改變，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。在這樣的大背景下，學(xué)校開設(shè)了體育教學(xué)課程，通過學(xué)校統(tǒng)一組織同學(xué)們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們將所學(xué)的知識利用到生活中、實(shí)踐中。提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)和能力，幫助同學(xué)們成為能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的社會(huì)新人才，真正成為對于祖國建設(shè)有用的棟梁之才，而不是只會(huì)學(xué)習(xí)書本知識的書呆子。

1 正確認(rèn)識體育教學(xué)

從我們的研究，發(fā)現(xiàn)從課程改革到現(xiàn)在。體育教學(xué)的實(shí)施情況有所進(jìn)步，但進(jìn)步的同時(shí)，也有很多需要我們改進(jìn)的地方。

首先，我們應(yīng)該理解高職學(xué)生體育教育的基本理念，開設(shè)這門課程的初衷，是讓同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下，綜合自己所學(xué)過的知識，通過自主性的學(xué)習(xí)和和同伴交流的學(xué)習(xí)方式，獨(dú)立生活中的實(shí)際問題。開設(shè)這門課程能夠幫助孩子們對于生活能力和生活態(tài)度的形成。教會(huì)同學(xué)們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。在這門課程中，要求同學(xué)們擺脫書本的束縛，學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，自己生活，提升自己的自立，自律，自強(qiáng)的能力。從而提升自己的綜合素質(zhì)，在這門課程的學(xué)習(xí)中，正確認(rèn)識自己的長處和短處，切實(shí)提高自己的為人處世處事的能力和學(xué)習(xí)能力。并且通過在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，聯(lián)系到課本上的知識，這一步的理解所學(xué)的知識，并且獲得相應(yīng)的能力，力求讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

2 體育課程的開設(shè)現(xiàn)狀

通過我們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)在開設(shè)體育教學(xué)課程的幾年來，不管是在學(xué)生和家長的認(rèn)同度方面，還是有課程本身的大綱設(shè)計(jì)方面，以及課程的教育水平方面都有很大的進(jìn)步。主要的成果有以下幾點(diǎn)。

首先，高職學(xué)生的體育課程收到了同學(xué)們的歡迎，由于這門課程涉及到了很廣泛的課外知識，是一門可以讓同學(xué)們接觸到更多新事物的課程。同學(xué)們可以通過這門課程，體會(huì)不同的實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)生活，融入到社會(huì)當(dāng)中，體會(huì)到在社會(huì)當(dāng)中生活的挑戰(zhàn)和收獲，在實(shí)踐過程中所學(xué)習(xí)到的知識，是在書本上難以獲得的。同學(xué)們普遍在體育鍛煉的過程中，有所發(fā)現(xiàn)，有所認(rèn)識。自身的能力有所提高，能夠更好地適應(yīng)生活，身體素質(zhì)也得以提升。

其次，近年來，越來越多的教學(xué)工作者開始重視體育課程的教學(xué)。通過各種各樣的課程實(shí)踐，各個(gè)教學(xué)工作者在教學(xué)工作中進(jìn)行了一些創(chuàng)新性的改革，這些有意義的實(shí)踐活動(dòng)給綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)帶來了一些新的活動(dòng)方法和案例，為綜合實(shí)踐課的活動(dòng)課程的教學(xué)指引了方向，有了日漸明確的教學(xué)大綱，使得綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)日趨條理。

最后，越來越多的單位和機(jī)構(gòu)開始重視高職體育教學(xué)的發(fā)展。不僅僅是學(xué)校，社區(qū)和家長都很重視這方面的教育。在社會(huì)上有一些企業(yè)開始將投資放在這個(gè)方面。開始研究體育教學(xué)方面的教育教學(xué)方法。這也就意味著，中國體育教學(xué)課程被重視了起來，觀念上得到了大家的認(rèn)同和接受。社會(huì)各界的投資將促進(jìn)體育教學(xué)課程的開展。有利于學(xué)生們享受體育課程帶來的福利。

3 高職體育教學(xué)所存在的問題

但是不可避免的是，由于高職體育是新開的一門課程，雖然說收到了社會(huì)各界廣泛的關(guān)注，但是在實(shí)際操作的過程中，仍然有不少亟待解決的問題。

首先，這門課程只是在一些教育比較發(fā)達(dá)的大城市得以推廣，在一些比較落后的地方行政部門，是沒有傳達(dá)開展高職體育教學(xué)的精神的，因而并不是全國各地都能夠開展這門課程，教育不是很發(fā)達(dá)的地區(qū)，往往還是以應(yīng)試教育為主要的教育方法，升學(xué)考試中要進(jìn)行考核的科目會(huì)比較重視，相反，不會(huì)很重視和應(yīng)試成績無關(guān)的體育教學(xué)教育。這就不利于同學(xué)們在受教育時(shí)期享受平等的教育。

其次，在師資方面，講授高職體育的老師，必須具有相對較高的個(gè)人素質(zhì)。由于這門課程涉及多個(gè)方面的知識，而很多老師并不具有這樣的能力，目前的任課老師，很難滿足這樣的要求。所以說，在中國的現(xiàn)狀之下，需要一些在知識結(jié)構(gòu)和體育技能方面都十分優(yōu)秀的老師。

最后，就是學(xué)校的相關(guān)設(shè)備十分落后，并沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，健身設(shè)備十分陳舊，健身房的資源嚴(yán)重不足。導(dǎo)致中國體育學(xué)習(xí)課程難以有效開展，往往流于形式，與最終的教學(xué)目的相背離，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的失敗。

4 高職體育教學(xué)改革詳細(xì)方法

在教學(xué)的過程中我們應(yīng)用優(yōu)化情景模式，有許多不同的方法與方案，例如，游戲情景導(dǎo)入法，實(shí)踐情景導(dǎo)入法，虛擬情境導(dǎo)入法等等，游戲情境導(dǎo)入法拜托了傳統(tǒng)觀念對于教育方式的束縛，在課堂進(jìn)行的過程中加入一定的游戲環(huán)節(jié)，從而避免過于嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氛圍打擊與挫敗學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素質(zhì)，創(chuàng)造活潑愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)踐情景導(dǎo)入法擺脫了室內(nèi)教學(xué)方式的束縛，使得學(xué)生在室外身臨其境學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，對知識的接納能力有所提升。虛擬情境倒入方法可以幫助同學(xué)們接觸到不能被真實(shí)呈現(xiàn)的情景，對知識有更廣泛的認(rèn)識和了解。

對于高職體育這門課程而言，作為一門新興學(xué)科，該學(xué)科還包含了其他學(xué)科的很多知識教學(xué)內(nèi)容具有一定的綜合性，所以在進(jìn)行知識的傳授過程中，老師應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，能夠在課程的教學(xué)過程中與實(shí)際相結(jié)合，著手調(diào)動(dòng)學(xué)生的親自實(shí)踐能力，使學(xué)生掌握必備的基本技能和基本知識，課程的教學(xué)過程應(yīng)該具有一定的趣味性與可讀性，能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，所以說，在教學(xué)過程活動(dòng)中利用情景導(dǎo)入法能夠使教學(xué)活動(dòng)與體育教學(xué)的特點(diǎn)充分融合，從而大大提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

在高職體育教學(xué)這方面，我們應(yīng)該正確認(rèn)識到現(xiàn)在這門課程的現(xiàn)狀和問題所在。積極的改正已有的問題，在教學(xué)方法和教學(xué)方式上加以創(chuàng)新，最終達(dá)到我們最初的教學(xué)目的。

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