淺析音樂藝術(shù)管理學(xué)科的發(fā)展與現(xiàn)狀

蔡木子戈 Pak Thaldumrong

【摘要】伴隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，多媒體技術(shù)開始逐漸在各學(xué)科管理的應(yīng)用，得到了研究人員高度關(guān)注。尤其是針對于藝術(shù)管理學(xué)科未來的發(fā)展過程來講，更是占據(jù)著極為重要的地位。在《藝術(shù)音樂管理標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)明確規(guī)定：信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育管理技術(shù)內(nèi)作為代表性技術(shù)，能夠有效對音樂資源進(jìn)行拓展，豐富音樂管理信息容量。在實際管理過程中，需要有意增加多媒體現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用比例，充分發(fā)揮出多媒體現(xiàn)代技術(shù)在形象生動、信息豐富等透視，為學(xué)生提供良好音樂管理氛圍，提高音樂管理質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】音樂藝術(shù) 多媒體信息技術(shù) 藝術(shù)管理學(xué)科 發(fā)展現(xiàn)狀

1 前言

進(jìn)而二十一世紀(jì)之后，知識在社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)內(nèi)作用越加顯著，多媒體信息技術(shù)和計算機已經(jīng)成為信息采取、整合、傳輸主要手段。多媒體技術(shù)音樂藝術(shù)管理內(nèi)應(yīng)用，能夠為學(xué)生提供更加生動形象畫面，音樂效果顯著提升，學(xué)生能夠處于良好音樂學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)，學(xué)生對音樂知識學(xué)習(xí)興趣顯著提升，有效激發(fā)學(xué)生想象力，在提高學(xué)生音樂鑒賞力及領(lǐng)悟力上面也具有重要作用。

2 我國音樂藝術(shù)管理現(xiàn)狀分析

2.1 調(diào)查研究的步驟和方法

筆者在對多媒體信息技術(shù)在藝術(shù)管理學(xué)科調(diào)查統(tǒng)計中，主要對初一、初二及初三學(xué)生進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計。在調(diào)查分析過程中，主要依據(jù)《藝術(shù)管理學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)》、《全國藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》文件，按照音樂課堂管理內(nèi)容及思想觀念對調(diào)查問卷進(jìn)行編制。

2.2 調(diào)查目的

對多媒體信息技術(shù)在音樂藝術(shù)管理學(xué)科內(nèi)應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，對多媒體技術(shù)在音樂課堂內(nèi)應(yīng)用意義進(jìn)行了解，進(jìn)而了解多媒體信息技術(shù)藝術(shù)教育音樂課堂內(nèi)應(yīng)用策略進(jìn)行了解，希望有效提音樂藝術(shù)管理質(zhì)量。

2.3 調(diào)查內(nèi)容

在學(xué)生調(diào)查問卷內(nèi)，一共分為四種類別，分別為單選、多選、填空及問答；在教師調(diào)查問卷內(nèi)，也分為四個類別，分別為單選、多選、填空及問答。學(xué)生調(diào)查問卷內(nèi)容不僅僅包含學(xué)生對音樂課程學(xué)習(xí)興趣，同時還包含學(xué)習(xí)途徑、音樂種類、音樂要素等等內(nèi)容；教師調(diào)查問卷內(nèi)容不僅僅包含職業(yè)滿意程度，同時還包含專業(yè)知識了解程度、培訓(xùn)情況等內(nèi)容。

學(xué)生對音樂喜愛程度較高，僅僅少數(shù)學(xué)生表示并不喜歡音樂。與此同時，大部分學(xué)生在聽音樂作品上，也會采取主動獲取的方式，從多個途徑對音樂作品進(jìn)行了解，增加自身音樂作品了解數(shù)量，僅僅少部分學(xué)生表示除了音樂課堂所提供的音樂作品之外，并不會主動去尋找音樂作品。

3 多媒體技術(shù)在音樂藝術(shù)管理學(xué)科的發(fā)展

3.1 多媒體信息技術(shù)在音樂藝術(shù)管理學(xué)科中意義

音樂藝術(shù)管理學(xué)科在應(yīng)用多媒體技術(shù)之后，能夠為學(xué)生提供良好音樂學(xué)習(xí)氛圍，對音樂美進(jìn)行感受，對音樂進(jìn)行聯(lián)想。與此同時，學(xué)生還能夠自主學(xué)習(xí)音樂知識，在心理層面上進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高對音樂知識學(xué)習(xí)關(guān)注程度。學(xué)生只有對音樂具有濃郁學(xué)習(xí)興趣之后，才能夠有效活躍學(xué)生思維，保證自身音樂學(xué)習(xí)成績，產(chǎn)生情感共鳴。

不僅僅需要對音樂知識進(jìn)行了解，還需要對現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行了解，有效增加音樂藝術(shù)管理信息數(shù)量，豐富音樂管理資源，更加直觀展現(xiàn)音樂知識，進(jìn)而提高音樂管理質(zhì)量。在管理過程中，應(yīng)該充分調(diào)動自身所能夠利用的全部資源，結(jié)合學(xué)生實際身心發(fā)展情況，對音樂管理內(nèi)容進(jìn)行整合，制作音樂管理軟件。在音樂教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生能夠?qū)Ω惺芤魳纷兓?，進(jìn)而對學(xué)生想象力及藝術(shù)思維進(jìn)行培養(yǎng)。

3.2 多媒體信息技術(shù)在音樂藝術(shù)管理學(xué)科應(yīng)用對策

3.2.1 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高對音樂實踐及創(chuàng)新重視程度

多媒體信息技術(shù)在音樂藝術(shù)管理學(xué)科內(nèi)應(yīng)用，能夠為學(xué)生提供更加直觀并且生動的管理資源，學(xué)生可以從多個感官對音樂進(jìn)行感受，形成特殊音樂管理氛圍。音樂教師引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂管理內(nèi)，充分發(fā)揮出學(xué)生主觀能動性，學(xué)生對音樂課程學(xué)習(xí)興趣能夠得到有效調(diào)動，自主參與到藝術(shù)教育音樂課堂活動內(nèi)，逐漸認(rèn)識到音樂內(nèi)所包含的美學(xué)，增加對音樂美學(xué)了解程度，感受音樂美學(xué)，提高自身審美能力。

3.2.2 以個性化發(fā)展為核心，完善音樂美學(xué)多元化評價機制

學(xué)生之間都存在一定差異，具有個性飛揚的一面。按照學(xué)生這種情況，音樂教師在管理過程中，就應(yīng)該最大程度開展針對性管理，因材施教，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以按照自身實際情況對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行選擇，滿足學(xué)生對音樂管理內(nèi)容個性化需求。音樂管理應(yīng)該定期開展音樂活動，積極鼓勵學(xué)生資助參與到音樂活動之中，了解音樂活動所具有的魅力，提高學(xué)生對音樂了解程度。

音樂教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間相互溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中所存在的漏洞，了解自身學(xué)習(xí)情況，客觀對自身音樂水準(zhǔn)進(jìn)行評價。就以學(xué)生在對《初探歌劇》學(xué)習(xí)過程中，音樂教師在開展管理之前，就可以先為學(xué)生播放《洪湖赤衛(wèi)隊》，讓學(xué)生對《洪湖赤衛(wèi)隊》作品內(nèi)藝術(shù)形式及情感變化及進(jìn)行感受，然后教師提出針對性問題，讓學(xué)生對所聽到的歌劇進(jìn)行分析研究。

4 結(jié)語

簡而言之，多媒體信息技術(shù)在音樂藝術(shù)管理學(xué)科內(nèi)應(yīng)用，主要是借助多媒體信息技術(shù)生動、直觀、形象等特征，有效調(diào)動對于音樂知識學(xué)習(xí)積極性，自主參與到活動內(nèi)，對學(xué)生發(fā)散思維進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生想象力，增強學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新能力。多媒體信息技術(shù)在音樂藝術(shù)管理學(xué)科內(nèi)應(yīng)用，能夠有效對音樂課堂管理內(nèi)容進(jìn)行拓展，完善藝術(shù)教育音樂管理結(jié)構(gòu)，對提高音樂藝術(shù)管理學(xué)科的質(zhì)量具有重要意義。

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