在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中有效運用信息技術(shù)的方法

朵建英

摘要：隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展起著推動作用，將現(xiàn)代化信息技術(shù)合理的應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計當(dāng)中越來越受到教育界的關(guān)注和重視。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中有效運用現(xiàn)代化信息技術(shù)可以有效的為小學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維邏輯能力，幫助小學(xué)生尋找出正確解決數(shù)學(xué)題目的方法，提升小學(xué)生的整體數(shù)學(xué)成績和學(xué)習(xí)效率，逐漸促使小學(xué)生成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主體，這樣完全符合我國新課改的要求。對此，本文就以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中信息技術(shù)的應(yīng)用為主要的研究內(nèi)容，分析了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中有效運用信息技術(shù)的重要意義，并針對如何巧用現(xiàn)代化信息技術(shù)的方法進行了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；信息技術(shù)；整合方法

中圖分類號：G623.5文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0169-02

前言：隨著我國計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)課程與信息技術(shù)的整合不斷更新，已經(jīng)有越來越多的教師在小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，是否能夠正確應(yīng)用信息技術(shù)會直接影響到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。完美的課堂教學(xué)設(shè)計會直接提升教師的教學(xué)質(zhì)量和水平，因此，信息技術(shù)的應(yīng)用才是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。在進行教學(xué)設(shè)計的過程中，教師一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況、教材內(nèi)容等方面設(shè)計出適合小學(xué)生發(fā)展的教學(xué)設(shè)計，不可以形式化，要實事求是，整合教學(xué)設(shè)計和信息技術(shù)的切入點，同時還不能丟失小學(xué)數(shù)學(xué)本身的特色。對此，關(guān)于在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計中有效運用信息技術(shù)任然需要深思熟慮，要從多個方面進行詳細(xì)的考慮和研究。

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中有效運用信息技術(shù)的重要意義

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展和普及，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，通過信息技術(shù)可以為小學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了多元化的教學(xué)方法，在小學(xué)教育的多個方面起著極為重要的推動作用，對數(shù)學(xué)教學(xué)來說也具有越來越深遠(yuǎn)的影響，推動小學(xué)數(shù)學(xué)的教育改革的發(fā)展。信息技術(shù)可以將文字、音樂、圖片、視頻等融合在一起，通過多媒體技術(shù)播放出來，使教學(xué)內(nèi)容更加生動、更加具體、更加形象化，真正的將傳統(tǒng)教學(xué)進行了創(chuàng)新。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中能夠良好的應(yīng)用信息化技術(shù)能優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，為小學(xué)生創(chuàng)造出更加生動的課堂氛圍，實現(xiàn)高效課堂。信息技術(shù)可以將原本很抽象的數(shù)學(xué)語言更加生動的表現(xiàn)出來，可以讓學(xué)生更加直觀的了解數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)和鍛煉小學(xué)生的沖向邏輯思維能力。信息技術(shù)可以將數(shù)學(xué)知識變得趣味化和具體化，有效激發(fā)小學(xué)生積極主動探究知識的興趣，更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維。信息技術(shù)可以將數(shù)學(xué)知識用更加直觀、更加立體的形式表現(xiàn)出來，幫助小學(xué)生準(zhǔn)確掌握數(shù)學(xué)知識，加深印象，增加小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。另外，信息技術(shù)能夠優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，促使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加生動、更加活潑，有效的提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中有效運用信息技術(shù)的方法

2.1貼近生活，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，小學(xué)生學(xué)會解決問題固然很重要，但是引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題更加重要。小學(xué)階段學(xué)生的思想和理解能力都不成熟，數(shù)學(xué)卻又是一門比較抽象、比較復(fù)雜的學(xué)科，教師就應(yīng)該在培養(yǎng)小學(xué)生獨立解決問題的同時還要加強小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此，教師要結(jié)合信息技術(shù)，選擇貼近小學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容，可以使小學(xué)生更加容易理解和接受。例如：在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級《圓的認(rèn)識》一課學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以先用多媒體演示畫圓的方法和步驟，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后可以讓學(xué)生自己動手畫，之后教師可以提問："我們生活當(dāng)中都有哪些圓呢？"學(xué)生回答："電風(fēng)扇的外形"、"杯口"、"餅"，通過這些貼近小學(xué)生日常生活的事物幫助小學(xué)生可以更加深刻的認(rèn)識圓形，認(rèn)為"原來數(shù)學(xué)知識都存在于我們?nèi)粘５纳町?dāng)中啊！很有趣。"，有利于加深對知識點的印象，有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2加強教學(xué)設(shè)計，提升小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力也是非常重要的，數(shù)學(xué)具有抽象性，教師可以利用信息技術(shù)幫助小學(xué)生展開學(xué)習(xí)，對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在使用信息技術(shù)進行教學(xué)時，能夠幫助小學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新能力的提升。例如：在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《認(rèn)識人民幣》一課學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以先用多媒體展示各種面值的人民幣，讓學(xué)生有初步的了解和認(rèn)識，然后可以模擬經(jīng)營，學(xué)生可以拿自己的學(xué)習(xí)用品或是玩具進行簡單的買賣，在這過程中不但可以幫助學(xué)生認(rèn)識人民幣，還可以在買賣的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進小學(xué)生全面發(fā)展。

2.3優(yōu)化問題探索，增強小學(xué)生邏輯思維能力。在小學(xué)階段，學(xué)生的思維能力還在發(fā)展階段，對事物的抽象化理解還比較弱，因此，在課堂教學(xué)中充分利用信息技術(shù)手段，將抽象的問題用比較直觀的形式展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生理解。例如：在人教版小學(xué)六年級下冊《圓錐認(rèn)識》一課學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以通過多媒體演示用一個圓錐形狀的物體裝滿沙子倒入與其等底等高的圓柱當(dāng)中，向?qū)W生提問"倒幾次才可以倒?jié)M？"學(xué)生帶著問題進行觀看，在這種情景下，學(xué)生注意力高度集中，然后然學(xué)生進行自主探究，最后得出結(jié)論，到三次才可以將圓柱倒?jié)M，這樣就能輕而易舉的理解圓錐體積公式的含義了。

3.結(jié)語

綜上所述，在對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計的過程中，一定要根據(jù)小學(xué)生的實際認(rèn)知能力進行設(shè)計，幫助小學(xué)生可以充分利用信息技術(shù)數(shù)學(xué)問題進行分析、思考、提問、探究、解決和反思。在課堂教學(xué)中，教師要充分顯示出小學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)該通過信息技術(shù)的方式讓小學(xué)生可以更加深刻的認(rèn)識和了解數(shù)學(xué)知識和各種數(shù)學(xué)概念，幫助學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)方法，有效提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，提高學(xué)習(xí)效率，促進小學(xué)生全面發(fā)展，同時也提升了教師的教學(xué)質(zhì)量和效率，提升教學(xué)成果，促進我國教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻：

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