了解和尊重是教育好學(xué)生的基礎(chǔ)

吳影

摘要：了解學(xué)生是開展教育工作的前提，尊重是教育好學(xué)生的基礎(chǔ)。尊重就應(yīng)該平等相待，既要尊重學(xué)生的人格，也要尊重他們的情感、興趣、愛好，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：了解；研究；理解；尊重

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0015-01

高爾基說(shuō)過："愛護(hù)自己的孩子，這是母雞都會(huì)做的，但教育好孩子卻是一門藝術(shù)。"

我認(rèn)為，教育就是塑造人，改變?nèi)说倪^程。作為班主任，我們就是要在這個(gè)過程中用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)他們走正確的人生之路。我在多年的班主任工作實(shí)踐中，不斷地思考把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，去關(guān)心、去揣摩，因勢(shì)利導(dǎo)，遵循個(gè)性特點(diǎn)找方法在實(shí)踐中起到了較好的教育效果。下面就我的幾點(diǎn)體會(huì)和大家談?wù)劷逃椒▎栴}，不當(dāng)之處還望大家能通過交流給予批評(píng)指正。

1.了解和研究學(xué)生

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)："如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。"學(xué)生是班集體的主人，但學(xué)生的發(fā)展又存在著差異，班主任要教育好學(xué)生，就得先了解和研究學(xué)生，這是做好班級(jí)工作的先決條件。了解和研究學(xué)生，包括學(xué)生的興趣，愛好，智力特點(diǎn)，家庭情況，如父母的文化水平、職業(yè)、經(jīng)濟(jì)狀況、居住條件等。事實(shí)證明教師切實(shí)了解學(xué)生是開展教育工作的前提。在此我想起一件教育往事：那是我剛剛參加工作時(shí)遇到的一個(gè)學(xué)生，他叫謝家亮。一天同學(xué)們正在聽我講課，教室里很安靜，突然一名女學(xué)生一聲尖叫"老師，蛇"，教室一下亂了起來(lái)，我也慌了，怎么會(huì)有蛇？我來(lái)到這個(gè)女生的座位前，這時(shí)她的同桌謝家亮站起來(lái)大膽地說(shuō)：" 老師，我不怕蛇，我?guī)湍映鋈?，說(shuō)著他從桌位里拿出蛇走出教室。原本我想這件事情也就過去了，可誰(shuí)想中午放學(xué)時(shí)，一個(gè)學(xué)生告狀："老師，謝家亮沒有把蛇扔掉，而是放在他的前胸的衣服里了"。這下可把我惹火了，把他叫到跟前，他告訴我蛇是他早晨上學(xué)時(shí)在路上撿的，不想扔.我狠狠地將他一頓批評(píng)后命令他馬上扔掉.隨后同他一起來(lái)到他家準(zhǔn)備告狀。一進(jìn)孩子的家門，正巧他家里跑水了，家里只有一個(gè)70多歲的奶奶正在淘水，孩子見了忙去幫奶奶，我也只好同他們一起干。等都干完了，孩子奶奶把我讓進(jìn)屋，一進(jìn)屋我驚呆了，屋子不大卻養(yǎng)了許多動(dòng)物，地下有鴿子、狗、貓、炕上有魚缸，還有幾只小雞仔.我問奶奶："怎么養(yǎng)了這么多動(dòng)物？"奶奶跟我說(shuō)："老師，家亮這孩子特別懂事，他爸爸媽媽為了掙錢一起去外地打工了，平時(shí)家里就我們娘倆，這孩子就喜歡小動(dòng)物。"聽了奶奶的話我什么也沒有說(shuō)，當(dāng)我離開后，我想起這孩子每天都早早的到校為同學(xué)們生爐子的情景，這是個(gè)有愛心的孩子，同時(shí)也是個(gè)孤獨(dú)的孩子，這些小動(dòng)物仿佛是他的朋友.第二天我找到孩子說(shuō)我錯(cuò)怪他了，但同時(shí)告訴他："蛇會(huì)傷害人，不適合家中養(yǎng)"。從那以后他跟我特別親，總愛告訴我一些心里話，也常常幫助班級(jí)做事。

俗話說(shuō)："一把鑰匙開一把鎖"，每個(gè)學(xué)生都有其自身的特點(diǎn)，需要我們教師去了解、去發(fā)現(xiàn)，知曉了他的特點(diǎn)，才會(huì)找到開啟他思想之門的鑰匙。

2.理解、尊重學(xué)生

愛學(xué)生，就必須尊重學(xué)生，學(xué)生是充滿希望的生命，既要尊重他們的人格，也要尊重他們的情感、興趣、愛好，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。尊重就應(yīng)該平等相待，對(duì)好學(xué)生，不偏向，不袒護(hù)；對(duì)"差生"不歧視，不貶低。教師還要把學(xué)生看作一個(gè)有思考能力的人，有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍皇抢蠋熓鄣谋粍?dòng)對(duì)象，當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處，你不會(huì)不去愛他們。

那是去年教的一個(gè)班，現(xiàn)如今學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)。六年級(jí)時(shí)班級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)一名新學(xué)生叫王俊逸?，F(xiàn)在我還能記得孩子剛轉(zhuǎn)來(lái)那天爺爺，奶奶，爸爸，媽媽都來(lái)了。見到我的第一句話就是"老師，我家孩子有嚴(yán)重的抑郁癥，你多費(fèi)心了。"經(jīng)過幾天的觀察 ，我發(fā)現(xiàn)這孩子的心理問題極大：如，每次站排他都站到班級(jí)的最后，從不與任何人說(shuō)話，課間他會(huì)一個(gè)人坐在草坪上低著腦袋，課堂上他一動(dòng)不動(dòng)始終保持一個(gè)姿勢(shì)，沒有表情……，這是我教學(xué)20多年來(lái)見到的第一例這樣的學(xué)生，誰(shuí)不喜歡能說(shuō)會(huì)道，陽(yáng)光的孩子，想想他的媽媽臨走時(shí)含淚的目光，我決定在僅剩的小學(xué)六年級(jí)最后一年里，讓他感受到同學(xué)的溫暖，老師的溫暖，變得陽(yáng)光，快樂起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)特別愛看書的孩子，只是把自己孤立起來(lái)，不原意與人交流。我告訴全班學(xué)生下課主動(dòng)找他玩，課下與他多談話。元旦晚會(huì)上我會(huì)拉著他同大家一起玩游戲，拍全班照時(shí)我把他排在中間摟著他。一個(gè)學(xué)期過去了，雖然我和同學(xué)想盡了種種辦法去靠近他，但始終感覺無(wú)法走近他的心靈.寒假的一天，我約他到老師家做客，他媽媽把他送來(lái)了，并告訴我說(shuō)：老師，真沒有想到他會(huì)答應(yīng)來(lái)。家里就我們兩個(gè)人，中午我給她做吃的，并讓他幫我打下手。慢慢地他開始和我交流了，還問我最愛吃什么？邀請(qǐng)我到他家作客。第二學(xué)期開學(xué)我讓他擔(dān)任班級(jí)的生活委員（那時(shí)班級(jí)每日回收學(xué)生的空水瓶子，每周五生活委員負(fù)責(zé)賣掉，所得的錢做班費(fèi)用）這個(gè)任務(wù)交給他，他完成的很好.只可惜我們僅僅相處了一年，畢業(yè)那一天孩子的媽媽遞給我一枝鋼筆，說(shuō)是媽媽帶他出國(guó)旅游時(shí)孩子給我挑的，這是他第一次送給別人禮物。由此，我體會(huì)到，理解與尊重是開啟學(xué)生心靈的法寶。