幼兒園創(chuàng)意美術活動的探究

王雪萍

摘 要：幼兒教育教學所含內(nèi)容廣泛，在教學時要專注于某一個方面，這樣才能提高教育教學的質量。我們對幼兒美術教學，在培養(yǎng)他們綜合美術能力的同時，更應該關注孩子的個性發(fā)展，就是說在開展美術教學時，有意開展一些有創(chuàng)意性的活動來培養(yǎng)他們的個性，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力，為他們將來從事美術活動打下更好的基礎。本文將對教師如何在教學過程中因地制宜，利用當?shù)氐淖匀画h(huán)境和資源，開展創(chuàng)造性的活動這一問題提出相關的意見和建議。

關鍵詞：美術教學；創(chuàng)意活動；幼兒

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）16-0170-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.16.110

生活是藝術的源泉，這話說得很有道理，美術源于生活而高于生活。所以我們在教學幼兒美術時，一定要聯(lián)系生活實際，在生活中進行美術創(chuàng)意活動。我們所處的地理環(huán)境，一年四季景色分明，這給我們的美術創(chuàng)作活動帶來了無盡的材料，我們要充分利用這些自然資源，進行美術創(chuàng)意活動，發(fā)展幼兒的個性。

一、幼兒美術教學利用生活材料開展春季百花園創(chuàng)意活動

幼兒美術教育，首先要讓他們感受什么叫做美。春天來了，小草發(fā)芽了，百花開放了，整個大自然呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。這時我們帶領幼兒走進大自然，到大自然當中感受自然的神奇美！讓幼兒欣賞小草的綠色美，生命力頑強的美；讓幼兒感受花朵的色彩美、鮮艷美；讓幼兒感受春雨潤物細無聲的滋潤美；感受藍天白云的飄逸美；感受蝴蝶翩翩起舞的美，蜜蜂辛勤勞動的美。在這些美的欣賞當中，激發(fā)幼兒美術創(chuàng)意的萌芽。然后我們回到課堂，來進行美術創(chuàng)意活動。教師在教學時就要有目的地引導幼兒進行美術創(chuàng)作活動。最直接也是最簡單的活動，就是拿起手中的彩筆，把眼睛里看到的春天的景色，經(jīng)過自己的加工，按照自己的意愿在紙上繪制出來。當然啦，這一過程不是教師放開來讓幼兒自由繪制，而是要限制他們?nèi)我馔磕?！色彩的搭配，線條的粗細，結構比例的長短，都應該有一個要求，把自己心目中的春天，真實再現(xiàn)出來。教師根據(jù)自身的條件，學生的實際情況，采取靈活多樣的教學方法，這樣才能夠發(fā)揮幼兒的美術創(chuàng)意，繪制出他們心目中的大自然之春天美景來。

二、幼兒美術教學利用生活材料開展夏季萬物園創(chuàng)意活動

一年四季當中的夏季，是大自然中最豐富的一個季節(jié)，萬物在蓬勃發(fā)展，顯示出勃勃生機。教師在進行美術教學活動時，可以隨機采取一定的措施，引導幼兒進行美術創(chuàng)意活動。舉例來說，麥黃時節(jié)杏子成熟了，香甜可口的杏子，是我們餐桌上的美味佳肴。那么，我們是不是拿起自己手中的筆，把它畫一畫了，讓它永遠留在我們的記憶當中。夏天時，西瓜自然成熟了，人們習慣把西瓜放在冷水里浸一浸，這樣不但解暑，而且味道還變得甜了。那么我們是否拿起手中的筆，繪制一個又大又甜的大西瓜呢？夏天酷暑難耐的時候，老爺爺打著蒲扇，坐在樹下納涼的情景，也是我們繪畫時很好的場景圖。夏天媽媽穿上了漂亮的裙子……教師把這些生活當中的美景圖，用文字給幼兒一一描述出來，同時展示有關的作品，讓他們體會生活當中處處呈現(xiàn)藝術美，然后引導幼兒進行美術創(chuàng)意活動。教師要求他們，描繪出自己心目中的圖景，這樣就能夠自由發(fā)揮幼兒的繪畫天賦。

三、幼兒美術教學利用生活材料開展秋季碩果園創(chuàng)意活動

秋天是一個豐收的季節(jié)，萬物的果實都掛在枝頭，呈現(xiàn)出豐收的景象。這時走進大自然，就有一種成功的收獲的感覺，這時拿起你手中的彩筆，是不是把這些果實都展現(xiàn)在自己的作品當中呢？舉例來說，沙棗是我們家鄉(xiāng)特有的一種植物，春天開花遲，開花的時候，釋放出濃郁的香味，幾十里外都能聞到棗花的香味兒，很多養(yǎng)蜂的人都來采集棗花蜜。秋天的時候，沙棗花的果實成熟得比較遲，一枝一枝細小稠密的沙棗，綻放在枝頭，引得路人不時地回頭去看。我們要引導幼兒，仔細觀察大自然當中的植物，觀察枝頭的果實，觀察沙棗樹枝頭的果實。然后拿起手中的筆，描繪心目當中的秋天的美景。教師要引導幼兒走進自然，仔細觀察自然，讓大自然的秋景在幼兒園的心目中落地生根發(fā)芽，然后產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，在用手中的畫筆，繪制自己心目當中的秋景圖。這種聯(lián)系生活，在生活當中去美術創(chuàng)意活動，是非常好的一種教學方法，教師要將它發(fā)揚光大，讓幼兒掌握真正的美術創(chuàng)意活動。

四、幼兒美術教學利用生活材料開展冬季冰雪園創(chuàng)意活動

冬天來了，大地冰雪覆蓋，似乎沒有什么可入畫的鏡頭。這時教師要引導幼兒，用審美的眼光去看世界，去看冬天的景象，就會發(fā)現(xiàn)冬天一樣有很多可入畫的圖景。冬天幼兒們最喜歡的活動就是滑冰。我們的大湖灣滑冰場就是很好的滑冰場所，拿起我們手中的畫筆，畫下冬天人們穿得非常臃腫的樣子，戴著棉手套在冰上滑雪時的模樣，是不是非常迫切地要描繪出來呢？滑雪時他們優(yōu)美的姿勢，興高采烈的神情，到達終點后歡呼的情景，都是我們可畫可圈的。冬天來了，一場大雪過后，幼兒們都喜歡堆雪人打雪仗。那么，堆起來的雪人是什么模樣呢？我們是否也要把它描繪出來了？大大的雪人，戴著厚厚的棉帽，圍著長長的圍巾，眼睛瞪得大大的，鼻子凍得紅紅的。這樣的一個雪人，我們拿起手中的彩筆，把它惟妙惟肖地繪制出來，展示給自己的爸爸媽媽看。有的幼兒生活在農(nóng)村，冬天的時候，麻雀喜鵲都會圍著村莊生活。尤其是麻雀，經(jīng)常鉆到雞的肚子下面搶食吃，看到這樣的場景，也要拿起手中的畫筆，把麻雀貪吃的鏡頭用彩筆繪制出來。如果繪制好了，是一幅非常生動有趣的生活圖。這就是美術創(chuàng)意活動，很多時候，幼兒園的美術創(chuàng)作活動是受教師限制的，我們要大膽地放開手腳，讓幼兒在生活中在大自然當中，去捕捉創(chuàng)作的靈感，然后繪制自己心目當中的圖畫！

總之，幼兒美術創(chuàng)意活動的內(nèi)容十分廣泛，我們始終要遵循一個原則，在生活中去發(fā)現(xiàn)美。我們始終要堅持一個原則，讓幼兒自己繪制自己心目當中的美，教師切不可將自己的意愿強加給幼兒，這樣美術創(chuàng)作活動就失去了應有的意義。

參考文獻：

[1] 王美玲.淺談初中美術中學生審美能力的培養(yǎng)[J].新教育時代電子雜志：教師版， 2017（23）.

[2] 王海香.幼兒園創(chuàng)意美術活動的實踐探究[J].好家長，2014（11）.

[責任編輯 萬淑蕊]