利用“微信+”構(gòu)建開(kāi)放語(yǔ)文課堂的實(shí)踐研究

高宗財(cái) 侯國(guó)梅

摘 要：利用“微信+”構(gòu)建的開(kāi)放語(yǔ)文課堂在拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道、滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率方面是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。通過(guò)具體案例分析，教師可以從在線課程學(xué)習(xí)、在線資源推送、在線測(cè)試、在線互動(dòng)交流四個(gè)環(huán)節(jié)入手，認(rèn)真研究“微信+”構(gòu)建開(kāi)放語(yǔ)文課堂的具體做法。

關(guān)鍵詞：微信+；開(kāi)放；語(yǔ)文課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）16-0134-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.16.086

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，有學(xué)者指出傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與在線課堂并行的“混合式學(xué)習(xí)”可能成為未來(lái)教育的主流。利用“微信+”構(gòu)建的在線語(yǔ)文課堂，突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、學(xué)習(xí)進(jìn)度的限制，呈現(xiàn)出信息時(shí)代大開(kāi)放的特點(diǎn)?？梢哉f(shuō)手握“微信App”即可來(lái)一場(chǎng)說(shuō)學(xué)就學(xué)的學(xué)習(xí)之旅。

一、利用“微信+”構(gòu)建開(kāi)放語(yǔ)文課堂的優(yōu)點(diǎn)

（一）利用“微信+”構(gòu)建的開(kāi)放語(yǔ)文課堂適應(yīng)性非常廣泛

2016年騰訊公司發(fā)布了《2016微信數(shù)據(jù)報(bào)告》，報(bào)告統(tǒng)計(jì)微信日登錄用戶(hù)達(dá)到7.68億，是亞洲地區(qū)最大用戶(hù)群體的移動(dòng)即時(shí)通訊軟件。利用微信的功能開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生無(wú)需下載安裝其他軟件，只要有微信號(hào)即可參與到學(xué)習(xí)環(huán)境中，交流非常方便，適用性非常廣泛。

（二）利用“微信+”構(gòu)建的開(kāi)放語(yǔ)文課堂滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)程中教師講授知識(shí)是在固定的場(chǎng)所、固定的時(shí)間、固定的人員環(huán)境下，學(xué)習(xí)固定的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生無(wú)法自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。利用“微信+”，教師將講課內(nèi)容儲(chǔ)存在互聯(lián)網(wǎng)。借助互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生在合適的時(shí)間、地點(diǎn)選擇適合自己的內(nèi)容，同時(shí)可以隨時(shí)和他人交流協(xié)作。

二、 “微信+”構(gòu)建開(kāi)放語(yǔ)文課堂實(shí)踐案例

下面以人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蒹葭》為例，解讀利用“微信+”構(gòu)建開(kāi)放語(yǔ)文課堂的過(guò)程。

本案例的實(shí)施需要師生人手一部智能手機(jī)，并安裝微信。教師需安裝“千聊live”、開(kāi)通直播間，創(chuàng)建微信公眾號(hào)，注冊(cè)“問(wèn)卷星”待用。

本案例主要包括四個(gè)模塊：在線課程學(xué)習(xí)、在線資源推送、在線測(cè)試、在線互動(dòng)交流。下面，我對(duì)每一模塊進(jìn)行詳細(xì)介紹。

（一）在線課程學(xué)習(xí)（“微信+千聊”進(jìn)行在線直播教學(xué)）

教師首先需關(guān)注微信公眾號(hào)“千聊live”并開(kāi)通直播間。之后，教師以“所謂伊人，在水一方”為題創(chuàng)建話題制作在線直播課。制作結(jié)束后推送到班級(jí)微信群，要求全體學(xué)生關(guān)注。在“所謂伊人，在水一方”直播課中主要提供四個(gè)專(zhuān)題。

專(zhuān)題1：以文字和音頻的形式提供重要字詞解釋和標(biāo)準(zhǔn)翻譯。專(zhuān)題2：以音頻的形式提供優(yōu)美的課文朗誦，體會(huì)詩(shī)經(jīng)重章疊句、一唱三嘆的特點(diǎn)。專(zhuān)題3：以音頻和課件的形式，通過(guò)分析寫(xiě)景句和追求伊人的過(guò)程體會(huì)詩(shī)歌的朦朧凄美的意境。專(zhuān)題4：以音頻和課件的形式體會(huì)詩(shī)人執(zhí)著追求、永不放棄的精神。

如果學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)中的某一知識(shí)點(diǎn)存在疑惑，可以在課后進(jìn)入直播間有選擇地學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)有利于鞏固和加強(qiáng)學(xué)生的記憶。“千聊live”直播間提供了文字、圖片、音頻、視頻等非常豐富的呈現(xiàn)方式。豐富多彩的表現(xiàn)形式提高了學(xué)習(xí)的興趣和效率。

（二）在線資源推送（利用微信公眾號(hào)向?qū)W生推薦優(yōu)秀語(yǔ)文教學(xué)資源）

教師在微信公眾平臺(tái)上申請(qǐng)教學(xué)公眾號(hào)。通過(guò)公眾號(hào)，教師可以向全體學(xué)生推送文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等信息，供學(xué)生選擇取舍。

《蒹葭》資源推送環(huán)節(jié)提供了多種學(xué)習(xí)資源。推送了“字詞解釋及標(biāo)準(zhǔn)譯文”“優(yōu)美課文朗讀與吟唱”“名家賞析”“比較閱讀”等內(nèi)容?，F(xiàn)在在“百度傳課”“騰訊課堂”等平臺(tái)有許多優(yōu)秀的教學(xué)視頻，教師可以以鏈接的方式發(fā)布在公眾號(hào)給學(xué)生觀看。

與傳統(tǒng)課堂相比，該環(huán)節(jié)的主要優(yōu)勢(shì)有三點(diǎn)：（1）可以積累大量語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，可以隨時(shí)檢索、查看，無(wú)需攜帶沉重的紙質(zhì)材料；（2）提供的資料形式更多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，主動(dòng)性強(qiáng)。

（三）在線測(cè)試（利用“微信+問(wèn)卷星”進(jìn)行在線教學(xué)檢測(cè)）

“在線測(cè)試”環(huán)節(jié)是學(xué)生理解、鞏固、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，形成能力的重要環(huán)節(jié)。

教師登錄問(wèn)卷星網(wǎng)站制作好在線試題，然后將試卷分享到微信群。學(xué)生點(diǎn)擊即可答題，答完后上傳即可看到成績(jī)。教師即可隨時(shí)查看已提交的單份試題答題情況，又可以看到每道題的答題情況統(tǒng)計(jì)，輕松掌握答題情況。與傳統(tǒng)考試相比，利用“微信+問(wèn)卷星”進(jìn)行在線教學(xué)檢測(cè)具有快捷、易用、低成本的優(yōu)勢(shì)。

（四）在線互動(dòng)交流（利用微信群的及時(shí)聊天功能進(jìn)行學(xué)習(xí)討論）

“互動(dòng)交流”模塊，主要通過(guò)微信群的及時(shí)聊天功能，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的討論，學(xué)生的疑惑能得到及時(shí)解答。

《蒹葭》是《詩(shī)經(jīng)》名篇之一，由于距離現(xiàn)在時(shí)間久遠(yuǎn)，不論是理解詩(shī)篇字詞，還是體會(huì)詩(shī)歌的朦朧美和情感美、詩(shī)經(jīng)一唱三嘆的特點(diǎn)、體會(huì)詩(shī)人永不放棄的精神都有相當(dāng)大的難度，僅僅靠傳統(tǒng)課堂是無(wú)法解決學(xué)生疑惑的?！盎?dòng)交流”模塊正是對(duì)傳統(tǒng)課堂的彌補(bǔ)和延伸。

在線“互動(dòng)交流”和傳統(tǒng)課堂交流相比，優(yōu)勢(shì)明顯。從參與度來(lái)看，不善言語(yǔ)表達(dá)的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上表現(xiàn)積極；從交流內(nèi)容來(lái)看，學(xué)生除交流知識(shí)內(nèi)容外還交流學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法和感受，有利于能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；從解決問(wèn)題的效率來(lái)看，所有參與者可以同時(shí)看到交流的問(wèn)題，可以任意選擇問(wèn)題來(lái)回答。參與者既可以發(fā)現(xiàn)從來(lái)沒(méi)有想過(guò)的問(wèn)題，還可以看到對(duì)同一問(wèn)題的不同見(jiàn)解，這無(wú)疑拓展了思維、提高了學(xué)習(xí)效率。

我們發(fā)現(xiàn)利用微信構(gòu)建的語(yǔ)文課堂，突破了傳統(tǒng)課堂對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員的限制，呈現(xiàn)出大開(kāi)放的特點(diǎn)，為教育教學(xué)帶來(lái)極大的輔助功效，有非常廣闊的發(fā)展前景。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 杜建立]