淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生寫作能力的提高

趙學(xué)仁

摘 要：寫作教學(xué)是中小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是語文教育教學(xué)的難點(diǎn)所在，教師感到難教，學(xué)生感到難學(xué)。為了提高中學(xué)生的寫作水平，教師要?jiǎng)?chuàng)新語文教學(xué)方法，融寫作能力的培養(yǎng)于語文教育教學(xué)的各個(gè)層面，潛移默化，潤物無聲，循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；課堂教學(xué)；教法創(chuàng)新；習(xí)作能力；培養(yǎng)提高

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）16-0115-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.16.074

在長期的語文教學(xué)實(shí)踐中，本人感覺到作文教學(xué)是語文教學(xué)的一大難題。學(xué)生對(duì)記敘文的選材立意、謀篇布局，對(duì)議論文的論點(diǎn)、論據(jù)等理論知識(shí)，都能說得頭頭是道，可是寫起文章來，卻干癟有余、豐滿不足。這足以說明學(xué)生的寫作缺乏應(yīng)用的功力，甚至說能力低下。那么，如何提高學(xué)生的寫作能力呢？我認(rèn)為，作為語文教師，對(duì)學(xué)生應(yīng)著重抓好以下幾方面的能力培養(yǎng)，提高寫作水平。

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考能力

寫作能力差的學(xué)生主要是對(duì)自己經(jīng)常見到的人和事，沒有注意觀察和認(rèn)真思考，對(duì)外界事物如過眼云煙，不做積累，記憶庫中沒有材料，寫起文章來當(dāng)然無從下筆。有些學(xué)生即使觀察到了，卻不做認(rèn)真的思考，對(duì)周圍事物不會(huì)有什么感悟。對(duì)事物沒有感悟，也就談不上什么思想感情，沒有感情，也就談不上創(chuàng)作欲望?？鬃釉?jīng)說過，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，可見思考的重要性。所以，提高學(xué)生的寫作能力之一就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考能力。教師要教育學(xué)生養(yǎng)成勤觀察、多思考的良好習(xí)慣，做生活中的有心人。

二、教學(xué)生學(xué)會(huì)積累

俗話說，好記性不如爛筆頭，及時(shí)地把生活中觀察到的和感悟到的記下來，讓日記成為信手拈來的材料儲(chǔ)存庫，是積累生活的最好方法。

學(xué)生寫作能力低下很大程度是因?yàn)槿狈ι钏夭?。生活素材絕大多數(shù)是來自于現(xiàn)實(shí)生活，而如今學(xué)生的生活面大多比較狹窄，基本就是“兩點(diǎn)一線”或“三點(diǎn)一線”，大部分都是在題海中遨游。鑒于這種并未素質(zhì)化的教育現(xiàn)狀，教師應(yīng)該更多地給學(xué)生創(chuàng)造與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，更多地提倡家庭和社會(huì)給學(xué)生一個(gè)自由的空間，讓學(xué)生在記憶庫中更多地積累一些真正屬于自己的東西，積累一些自己生活的素材，這樣，學(xué)生在寫作中才會(huì)得心應(yīng)手，下筆如有神。

當(dāng)然，對(duì)學(xué)生來說，生活素材的另一個(gè)來源還有閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。

教材的文章都是經(jīng)過千錘百煉的名家名作，這些名家名作在選材立意、布局謀篇上都獨(dú)具風(fēng)格，在表現(xiàn)手法上則各領(lǐng)千秋。學(xué)好這些文章，掌握好這些文章的寫作特點(diǎn)、表現(xiàn)手法，對(duì)我們的寫作都有很大的幫助。這就要求教師在遇到短小精悍的文章，讓學(xué)生熟讀，爭取成誦。讀可以使學(xué)生深思，誦可以使學(xué)生牢記文中的知識(shí)，以便靈活運(yùn)用，教師要充分利用好學(xué)生的最佳記憶期，讓學(xué)生熟記大量的優(yōu)美的語句，比如《熱愛生命》中就有很多充滿哲理的名言。俗話說，熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟。可見背誦的重要性。冰心女士也曾說過：“成名的這些人，哪個(gè)人沒有背過幾百篇文章?！?/p>

僅閱讀書本知識(shí)還不夠，還要廣泛閱讀中外文學(xué)名著。書讀得多，視野才能開闊，才能有寫作的源頭活水。俗話說，讀書破萬卷，下筆如有神。大凡有成就的作家，都曾大量閱讀。

閱讀的外延還涉及看電影、電視，聽歌曲、廣播，甚至道聽途說。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，閱讀的外延越來越廣，閱讀的內(nèi)容也越來越多。教師教育學(xué)生不要忽視這個(gè)渠道。葉圣陶先生說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐?！笨梢婇喿x是寫作的基礎(chǔ)。

三、訓(xùn)練學(xué)生多寫

寫作無捷徑可走。除了閱讀外，就是訓(xùn)練學(xué)生多寫?，F(xiàn)在的中學(xué)生，大多數(shù)是一學(xué)期七次作文。讀完初中，寫四、五十次作文，兩萬余字。很顯然，作文的訓(xùn)練量是不足的，必須加大作文的訓(xùn)練量?？梢栽黾拥矫恐芤淮危龅娇蓪懙膬?nèi)容，可以學(xué)完每篇課文后布置一篇作文，并讓學(xué)生寫隨筆、讀書筆記等。這些對(duì)學(xué)生的寫作能力都會(huì)有很大的幫助。

教師的引導(dǎo)性訓(xùn)練當(dāng)然必不可少，但對(duì)于學(xué)生來講，自我訓(xùn)練同樣至關(guān)重要，這個(gè)訓(xùn)練就是養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。我們前面提到，做生活中的有心人；還提到，

好記性不如爛筆頭，將二者有機(jī)地結(jié)合在一起，便是好日記的開始。好日記不一定是洋洋萬語，也不一定是長篇大論，有話則長，無話則短，日記就是將一天中對(duì)自己觸動(dòng)最大，印象最深，或是感覺有收獲的東西記下來。日記是屬于自己的東西，記日記不僅是學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)，是提高寫作能力的最有效途徑，同時(shí)，還是培養(yǎng)學(xué)生文章個(gè)性化的最直接的辦法。有些教師將日記當(dāng)做作業(yè)留下去，收上來，給予批語或“閱”的記號(hào)，這樣的做法當(dāng)然不錯(cuò)，但千萬不要流于形式。

四、注意作文的批改和講評(píng)

作文批改難，已是所有語文教師的共識(shí)。要提高學(xué)生的寫作能力，教師一定要重視對(duì)學(xué)生作文的批改和講評(píng)。只有認(rèn)真地批改，才能很好地講評(píng)。在批改中發(fā)現(xiàn)問題，督促學(xué)生認(rèn)真寫作；在批改中寫些鼓勵(lì)的言詞，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望；在批改中找到適合學(xué)生借鑒的習(xí)作，當(dāng)做范文。講評(píng)課不應(yīng)只是宣讀幾篇優(yōu)秀的習(xí)作，應(yīng)當(dāng)選擇若干語言片段進(jìn)行句子結(jié)構(gòu)方面的訓(xùn)練，若干典型病句分析修改，來強(qiáng)化學(xué)生的語感。講評(píng)還可以采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相互結(jié)合的方法。即教師將每次作文訓(xùn)練要求制成表格，列出每項(xiàng)所占的分值，分項(xiàng)評(píng)比，逐項(xiàng)達(dá)標(biāo)。然后教師將學(xué)生的打分進(jìn)行綜合。這樣能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。同時(shí)減輕教師的負(fù)擔(dān)。一舉兩得，事半功倍。

五、結(jié)語

總之，任何一項(xiàng)技能都是長期大量訓(xùn)練的結(jié)果，寫作作為一種集生活、知識(shí)、思想感情等為一體的綜合技能，更需要長期大量的訓(xùn)練。僅僅依靠以上幾種方法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。語文教師要充分利用好現(xiàn)有的條件，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，最大限度地提高學(xué)生的寫作能力。

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[責(zé)任編輯 張亞欣]