基于微信平臺(tái)的家校合作模式研究

陳富忠

摘 要：隨著智能移動(dòng)終端和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，微信用戶也在不斷增長(zhǎng)，這為基于微信平臺(tái)的家校合作開辟了新的陣地。以彭澤縣湖西學(xué)校為例，介紹微信平臺(tái)在家校合作中的使用情況，闡述基于微信平臺(tái)的家校合作模式的可行性和重要性，描述這種模式對(duì)學(xué)生發(fā)展具有的重要作用，且在未來的信息化教育中將會(huì)發(fā)揮更大的作用；并分析微信在家校合作中存在的不足和解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：微信；家校合作；綜合素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）11-0024-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.012

隨著智能手機(jī)和無線通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的微信平臺(tái)可以在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)，與任何人進(jìn)行交流溝通的模式也隨之進(jìn)入大眾生活，并以其便捷、智能、個(gè)性等特點(diǎn)迅速滲透和影響社會(huì)的各個(gè)方面，并成為現(xiàn)代人生活的基本需求。同樣，家校合作模式也在現(xiàn)代移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響下發(fā)生著深刻的變化，而基于微信平臺(tái)的家校合作模式正是其中的典型代表，它不僅有助于加強(qiáng)家庭與學(xué)校的溝通，還為解決中小學(xué)學(xué)生，特別是農(nóng)村留守學(xué)生的教育問題提供更為立體、廣闊的平臺(tái)。如何運(yùn)用基于微信平臺(tái)的移動(dòng)終端來滿足家長(zhǎng)和教師的日常溝通交流，探索家校合作新模式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境正是本文所研究的主要內(nèi)容。

一、微信逐漸成為家校交流合作的主要方式

通過對(duì)家長(zhǎng)和教師使用智能手機(jī)和微信的數(shù)量調(diào)查分析可知，家長(zhǎng)使用智能手機(jī)的比例高達(dá)87.5%，且有77.1%的家長(zhǎng)會(huì)使用微信軟件；同時(shí)，教師中使用智能手機(jī)高達(dá)96.0%，使用微信也多達(dá)92.0%。這些數(shù)據(jù)表明，大部分家長(zhǎng)和教師都能使用智能手機(jī)和微信，這為開展基于微信平臺(tái)的家校合作模式提供了可能。由此可知，教師與家長(zhǎng)交流溝通的主要方式由傳統(tǒng)的家訪或家長(zhǎng)會(huì)，漸漸過渡到基于手機(jī)和短信為主的家校合作方式，再過渡到現(xiàn)在基于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（微信、QQ）的家校合作新模式。

二、基于微信的家校合作對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要的作用

提升了雙方參與家校合作的積極性。傳統(tǒng)的家校合作模式，因時(shí)間、地點(diǎn)的限制，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)不一定全部清楚，長(zhǎng)期的不了解導(dǎo)致家校雙方參與合作的積極性都不高。而基于微信的合作模式，因其具有免費(fèi)性、交互性、即時(shí)性且操作簡(jiǎn)單快捷，將會(huì)大大提升家校雙方參與的積極性。

解決了教育過程中遇到的問題。學(xué)生的成長(zhǎng)過程和教師的教育過程難免會(huì)遇到這樣或那樣的問題，及時(shí)解決學(xué)生成長(zhǎng)中的諸多問題成了當(dāng)務(wù)之急，而利用微信平臺(tái)不僅可以就學(xué)生遇到的具體問題進(jìn)行深入細(xì)致的交流而不必?fù)?dān)心時(shí)間、地點(diǎn)的限制，還可以就各自的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效的溝通而不必顧慮情感的問題，這不僅有助于解決教育過程中的問題，還能促進(jìn)教師和家長(zhǎng)進(jìn)行教育反思和改進(jìn)教育過程的不足。

增進(jìn)了家長(zhǎng)、教師和學(xué)生三者之間的互相了解?；谖⑿诺募倚：献鳎粌H有助于利用微信視頻、語音、文字進(jìn)行實(shí)時(shí)聊天，還可以利用文字、語言、朋友圈、分享等功能進(jìn)行發(fā)布和留言，充分實(shí)現(xiàn)教師與家長(zhǎng)的開放式互動(dòng)。通過這種互動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)和教師探索科學(xué)教育的方法，且在開放的交流環(huán)境中，體驗(yàn)到分享和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的快樂。

全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過對(duì)學(xué)生完成作業(yè)、及格率和主動(dòng)回答問題的調(diào)查分析可知，使用微信平臺(tái)后，學(xué)生完成作業(yè)的情況由94.4%上升到99.5%，及格率由原來的72.5%增加到81.4%，主動(dòng)回答問題率由62.1%提升到73.5%。這些數(shù)據(jù)表明，基于微信的家校合作活動(dòng)，不但提高了教師和家長(zhǎng)的信息技術(shù)水平和家教水平，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生全面綜合素質(zhì)的提高。

三、存在不足和解決對(duì)策

雖然基于微信的家校合作模式對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的作用，但這種模式也存在一些不足之處：一是智能手機(jī)和微信的普及率沒有到達(dá)100%，部分學(xué)校信息化水平落后；二是家校雙方合作意識(shí)不強(qiáng)，評(píng)價(jià)體系不夠完善；三是內(nèi)容不夠豐富，交流的深度也不夠；四是微信平臺(tái)作為一款商業(yè)軟件，存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)。針對(duì)上訴不足，要做好以下工作。

（一）構(gòu)建相應(yīng)的保障機(jī)制，強(qiáng)化利用微信進(jìn)行家校合作的意識(shí)

首先，利用家長(zhǎng)會(huì)和微信等平臺(tái)，加大使用微信的宣傳力度和培訓(xùn)力度，定期進(jìn)行家校理論培訓(xùn)、家教知識(shí)講座和信息技術(shù)培訓(xùn)，大力提升家長(zhǎng)的信息素養(yǎng)，讓家長(zhǎng)和教師都能認(rèn)識(shí)到微信在家校合作中的優(yōu)勢(shì)。其次，強(qiáng)化利用微信的促進(jìn)家校合作的意識(shí)。充分利用微信分享和朋友圈等功能，發(fā)表大量的家校合作理念、家校合作重大意義、優(yōu)秀家校合作案例的文章，讓學(xué)生家長(zhǎng)和教師充分意識(shí)到家校合作的重要意義和目的。最后，制定微信的家校合作規(guī)范的保障機(jī)制，使用微信出現(xiàn)異常情況要及時(shí)進(jìn)行雙方通報(bào)。只有完善的保障機(jī)制，才能確?；谖⑿诺募倚：献鞯拈L(zhǎng)效發(fā)展。

（二）加深家校間的交流深度，豐富利用微信促進(jìn)家校合作的內(nèi)容

首先，要拓展利用微信促進(jìn)家校合作的交流內(nèi)容。家校雙方交流的內(nèi)容不能僅僅停留在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、所犯的錯(cuò)誤、存在的問題上，還要拓展到涉及學(xué)生各個(gè)方面，諸如興趣愛好、思想品德、智力培養(yǎng)、身心健康、人際交往等多個(gè)方面。其次，教師要利用微信發(fā)表和分享進(jìn)行引導(dǎo)和強(qiáng)化，通過一系列關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)提高的文章讓家長(zhǎng)意識(shí)到學(xué)生的能力、非智力因素的培養(yǎng)也很重要。

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[責(zé)任編輯 林 娜]