探索德育新舉措 打造德育新品牌

牛國棟

十九大報告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”這為中職學(xué)校德育工作指明了方向，同時要求我們要高舉習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟，用“新思想”指導(dǎo)中職德育工作。對我們中等職業(yè)學(xué)校德育工作者來說，應(yīng)始終堅持立德樹人這一根本任務(wù)，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一事關(guān)黨和國家前途命運的重大問題，牢牢把握以馬克思主義基本觀點、中國特色社會主義和中國夢、社會主義核心價值觀、工匠精神教育為主線，重點在中職生理想信念教育、中國精神教育、道德品行教育、心理健康教育和職業(yè)生涯教育上下工夫、深謀劃，積極改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)德育工作模式，努力培養(yǎng)匠心獨具、全面發(fā)展的新時代職校生。

一、積極探索中職德育工作新舉措

第一，做好頂層設(shè)計工作。目前，不少中職學(xué)校的德育工作還沒有突破傳統(tǒng)模式，這已與當前的學(xué)情不適應(yīng)，也與新時期中職德育的要求不相適應(yīng)。在中職德育頂層設(shè)計工作中，一要認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記系列重要講話精神，堅持立德樹人根本任務(wù)，要學(xué)懂弄通 “中職德育大綱”要求，做到“依據(jù)大綱抓基礎(chǔ)，突出重點創(chuàng)特色，協(xié)同推進鑄品牌”，積極構(gòu)建學(xué)校教育與社會、家庭教育相溝通，課堂教育與學(xué)生生活、實訓(xùn)實習(xí)相結(jié)合的德育工作機制；二要牢固樹立“育人為本、德育為先”的教育觀，將德育工作貫穿教育教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，在德育工作的內(nèi)容、途徑、評價改進和體制機制上進行改革創(chuàng)新，形成一套能借鑒、可復(fù)制的成果。例如，河南省商務(wù)學(xué)校的全員育人模式、鄭州市國防科技學(xué)校的國防特色育人模式、河南省經(jīng)濟管理學(xué)校的“143”人才培養(yǎng)模式、鶴壁工業(yè)中專的學(xué)生管理16個秘笈，等等。

第二，做好《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》的落實履約工作?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校學(xué)生公約》為中職學(xué)校德育工作提供了有力抓手。針對學(xué)生特點和職業(yè)教育特色，中職學(xué)校應(yīng)充分運用校園網(wǎng)、微信公眾號等自媒體以及校園廣播、黑板報、宣傳欄等形式，結(jié)合學(xué)生主題活動，深入宣傳學(xué)習(xí)公約，做到全體學(xué)生了解公約、認同公約，使公約成為學(xué)生共同遵守的約定。要督促指導(dǎo)學(xué)生踐行公約，實現(xiàn)從“要我做”向“我要做”的轉(zhuǎn)變，切實把公約落到實處，教育引導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣。目前，我省很多中職學(xué)校通過秋季開學(xué)第一課、新生軍訓(xùn)和入學(xué)綜合教育等不同形式開展公約教育活動，大大提升了公約認知度，并起到很好的教育效果。

第三，搭建德育教學(xué)工作網(wǎng)絡(luò)化平臺。我們要全面落實《關(guān)于進一步加強和改進中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的實施意見》，全面實施中等職業(yè)學(xué)校德育課程，改革課堂教學(xué)方法，提高德育教學(xué)質(zhì)量，就必須突出德育教育的主渠道作用，積極搭建德育教師網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)平臺，利用課上、課下、線上、線下開足開齊必修課程，做好選修課程，形成不同專業(yè)、不同類別、不同愛好的德育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化平臺資源，使之不僅成為學(xué)生在校期間的網(wǎng)絡(luò)“知心姐姐”，還能在現(xiàn)實生活中幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想，啟蒙職業(yè)認知，培養(yǎng)職業(yè)情感，讓學(xué)生明確人生方向，幫助他們樹立健康的人生觀、價值觀，從容面對生活，順利開啟職業(yè)生涯，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有知識、有文化的合格勞動者。

第四，做好中職班主任工作。中職學(xué)校班主任堪稱職校生在校學(xué)習(xí)生活期間的“監(jiān)護人”，那么如何做好“監(jiān)護人”呢？四個字可以概括：“愛、嚴、信、新”，即“愛”字當頭，“嚴”字當先，“信”字為重，“新”招不斷。中職班主任要想做好這些，一要始終重視政治修養(yǎng)，提升政治站位，使自己具有較高的思想理論水平；二要加強專業(yè)修養(yǎng)，樹立正確的教育理念，不斷豐富自己的頭腦，提高工作能力，在不同層面上滿足學(xué)生的需要；三要更新教育理念，處理好師生關(guān)系，做到充分尊重每一個學(xué)生，促進學(xué)生自主性、能動性、創(chuàng)造性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；四要創(chuàng)新工作方式，合理運用職業(yè)教育信息化手段，建立起“師生互通、家?；ヂ?lián)”的班主任網(wǎng)格化、信息化學(xué)生管理平臺，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點，真正能夠讓每一位學(xué)生在潛能、個性、創(chuàng)造力方面得到充分發(fā)展，使他們樹立自信、有所作為。

二、著力培育中職德育新品牌

第一，培育具有地方特色的校園文化。職業(yè)學(xué)校應(yīng)大力培育工匠精神，厚植工匠文化，認真總結(jié)身邊能工巧匠事跡；同時還要樹立弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，挖掘當?shù)貍鹘y(tǒng)文化和特色文化內(nèi)涵。在學(xué)校處處能夠藝術(shù)地展示工匠魅力、藝術(shù)體現(xiàn)傳統(tǒng)文化精髓，讓師生在校園里時刻受到熏陶，進一步打造特色校園文化。例如，河南省經(jīng)濟管理學(xué)校依托商圣范蠡故鄉(xiāng)打造的“敬天愛人、誠信利他”校園文化；夏邑縣孔祖中等專業(yè)學(xué)校依托孔子祖籍所在地打造“孔祖文化”，并將每年9月28日孔子誕辰日作為“孔祖中專教師節(jié)”等。

第二，完善中職學(xué)校班主任素質(zhì)能力展示活動機制。2016年5月，河南省教育廳批復(fù)成立了國內(nèi)第一個省級中等職業(yè)學(xué)校班主任工作研究與指導(dǎo)中心（以下簡稱中心），統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進全省中職學(xué)校班主任工作和中職學(xué)校班主任素質(zhì)能力展示活動。中心成立兩年來，已有鶴壁、新鄉(xiāng)等10多個地市的教育部門相繼成立了對接機構(gòu)，基本形成了“學(xué)校全參與、市級有選拔、省賽來展示”的中職班主任素質(zhì)能力展示三級活動機制和推動我省中等職業(yè)學(xué)校班主任隊伍建設(shè)的長效工作機制。目前，我省中職學(xué)校班主任素質(zhì)能力展示活動規(guī)格已上升至省教育廳、省人社廳聯(lián)合主辦，參加人員不僅涵蓋中職學(xué)校班主任，還包括技工院校、高等職業(yè)院校班主任和教研機構(gòu)德育教研人員，此活動已成為我省中職學(xué)校、技工院校班主任和德育工作者一年一度重要的經(jīng)驗交流和德育風(fēng)采展示的平臺，為進一步推動中職班主任工作營造了良好氛圍。中心作為中職班主任工作研究指導(dǎo)機構(gòu)，認真貫徹落實《河南省中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃（2016—2020年）》精神，繼續(xù)做好全省中職學(xué)校省、市兩級骨干班主任培訓(xùn)，不斷提高班主任工作隊伍的履職能力和育人能力；進一步完善我省中等職業(yè)學(xué)校班主任工作研究與指導(dǎo)中心工作機制，加強對我省中等職業(yè)學(xué)校德育工作和班主任工作的管理和指導(dǎo)，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力和創(chuàng)意的高素質(zhì)班主任隊伍；繼續(xù)辦好中職學(xué)校班主任素質(zhì)能力展示活動，讓中職班主任通過活動，充分享受作為一名中職班主任的幸福感和成就感。

第三，探索開展中等職業(yè)教育名班主任工作室、名班主任培育建設(shè)工作。在德育工作中，尤其是在班主任工作中，不僅要有“比、學(xué)、趕、幫、超”的氛圍，關(guān)鍵還要有“傳、幫、帶”的師徒結(jié)對協(xié)作團隊，而建立中等職業(yè)教育名班主任工作室和培育中職學(xué)校名班主任，就是實現(xiàn)以老帶新、團結(jié)協(xié)作打造優(yōu)質(zhì)“中等職業(yè)教育德育團隊”的重要舉措，這不僅是加強中職學(xué)校班主任隊伍建設(shè)的現(xiàn)實需要，也是優(yōu)秀班主任帶領(lǐng)一批骨干班主任和青年班主任向職業(yè)化、專業(yè)化、專家化方向發(fā)展的需要，使之逐漸成為促進班主任教育管理工作發(fā)展的平臺，進而促進班主任整體素質(zhì)的提升，推動本地區(qū)、本學(xué)校德育教育的優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。

（責(zé)編 王鵬飛）