和諧家園共育氛圍的構(gòu)建

謝旋

摘 要：和諧社會應(yīng)當(dāng)是一個秩序的社會、法治的社會，從“老虎咬人”到“熊孩子”等屢見不鮮的種種社會現(xiàn)象來看，只重視幼兒的智力而輕視其道德規(guī)范的培養(yǎng)的現(xiàn)象迫切需要改變。講規(guī)則、講法治是和諧社會的必然要求，守規(guī)則是人生活的基本道德標(biāo)準(zhǔn)。國家頒布的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，家庭教育與學(xué)校教育密不可分，因此，幼兒教師在幼兒期通過家園共育營造和諧的家園共育氛圍，能更好地促進(jìn)幼兒的健康成長。

關(guān)鍵詞：和諧；家園共育；體驗

中圖分類號：G616

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收稿日期：2017-11-28

課題項目：本文系廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“家園共育培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的實踐與研究”（2017C251）。

作者簡介：謝 旋（1972—），廣西賀州人，廣西壯族自治區(qū)賀州市八步區(qū)幼兒園教師，高級教師，本科，研究方向：幼兒教育、家庭教育。

教育從來就不是孤立的行為，是各種形式與各方面相輔相成的結(jié)果，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。當(dāng)今，教育界和社會普遍認(rèn)識到了家庭教育的重要性，在新形勢下，人們對于為了整個人生受益的終身教育實現(xiàn)了思想上的正確認(rèn)識和行動上的糾偏與回歸。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。這充分說明了幼兒園家長工作及家園共育已成為不可缺的內(nèi)容和任務(wù)，在實踐工作中家園共育的出發(fā)點就在于充分利用家長資源，很好地實現(xiàn)家園互動合作，共育自信、積極向上和充滿愛的正能量的“明天的太陽”。

人如果觀念不改變，習(xí)慣就不會改變；習(xí)慣不改變，結(jié)果就不會改變。新時期的家長觀其中重要的一點是將家長看成平等的教育者和可充分利用的教育資源。幼兒教師可以通過幫助家長端正和更新教育觀念，樹立使幼兒在德、智、體、美、勞各方面全面和諧發(fā)展的思想，樹立面向未來、從幼兒期開始培養(yǎng)適應(yīng)未來社會一代新人的觀念，使其積極主動地參與到家園共育中，明白自身的教育功用，認(rèn)識到自己對幼兒來說就是一大教育資源，自己的一言一行、一舉一動會成為幼兒模仿的對象和榜樣，從而潛移默化地影響幼兒，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，以期促進(jìn)幼兒健康、和諧發(fā)展。

一、體驗是最直接與直觀的認(rèn)識與了解

（一）平等共處中其樂融融

家長作為幼兒園教育的參與者、支持者和合作者，在孩子的發(fā)展中起著非常重要的作用。在幼兒入園之初，幼兒園首先可通過召開新生家長體驗式家長會，讓家長認(rèn)識與了解幼兒來園后的生活與學(xué)習(xí)。如體驗式家長會從互動游戲開始，讓游戲架起相識和相互學(xué)習(xí)的歡樂橋梁。家長的身份不管是老板、官員、行政或事業(yè)單位的工作人員還是個體經(jīng)營者等，從此刻起放下身份，只是某某小朋友的爸爸或媽媽，并用孩子的學(xué)習(xí)方式來玩?zhèn)髑虻男∮螒?，音樂停，球在哪位家長手上，哪位家長就有機會站起來向大家介紹自己，說自己想說的話，讓大家互相認(rèn)識下；破冰游戲：面對面的介紹；游戲：找朋友。其次，使家長了解幼兒園的簡介及管理、幼兒園的教育教學(xué)以及如何讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，了解幼兒在幼兒園不適應(yīng)的原因及對策。最后，使家長明白家庭教育的重要性，做好家園共育，全面促進(jìn)孩子的發(fā)展。

新生家長體驗式家長會的核心的內(nèi)容和環(huán)節(jié)是讓家長學(xué)習(xí)和尊重幼兒園各方面工作管理，遵守各項工作制度。安全工作是幼兒園管理的重中之重，比如嚴(yán)格實行接送卡制度，家長早上送孩子入園必須把孩子親自交到班級教師手上，從而讓家長大力支持幼兒園、班級為了促進(jìn)孩子發(fā)展而開展的各項活動，積極配合幼兒園工作。幼兒園在新生體驗式家長會上發(fā)放《小班新生入園須知資料集》，與家長簽訂“入園須知”，并進(jìn)行莊嚴(yán)的宣誓：為促進(jìn)孩子全面發(fā)展盡職盡責(zé)，家園共同合作，用愛心和專業(yè)行為與孩子一起共同成長！

（二）體驗是最直接與直觀的參與與認(rèn)知

“一年之計在于春，一日之計在于晨?！庇變簭娜龤q進(jìn)入幼兒園開始集體的生活與學(xué)習(xí)，環(huán)境的變化是他們要適應(yīng)的第一步，在與家庭環(huán)境諸多不同的幼兒園中，教師和家長應(yīng)組織和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體生活與學(xué)習(xí)。

入園時，教師在教室門口迎接幼兒們和家長的到來，從有目的、有計劃地安排家長與幼兒的座位開始，讓家長帶領(lǐng)著孩子進(jìn)入教室后有秩序地排隊依次入座，這時，教師可對家長提出要求：家長們在教室里不可以大聲講話，可以小聲交談，盡量不在教室里走動，可以和孩子們一起玩或閱讀放在桌上籃子里的玩具和幼兒讀物，提醒家長以身作則，收拾玩具和書本時要放回原處。

迎接完幼兒入園后，教師可表揚遵守要求及表現(xiàn)好的家長和幼兒，樹立良好的榜樣。接下來的生活與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)由家長在教師的要求下引導(dǎo)幼兒進(jìn)行班集體生活環(huán)節(jié)的操作與學(xué)習(xí)，如分組排隊用杯子接開水喝；分組排隊上廁所等，避免無序的混亂與碰撞，做好孩子上幼兒園的安全工作。

幼兒園生活體驗日是家長對幼兒園的生活與學(xué)習(xí)最直觀的了解與體驗，從而緩解家長不必要的困擾與擔(dān)憂，拉近家園之間的距離，讓家長很好地與教師配合，做好孩子們順利上幼兒園的適應(yīng)工作。

（三）和孩子一起成長

早在20世紀(jì)50年代，家長助教就盛行在美國的各所學(xué)校，其中就包括幼兒園，它的好處有：便于家長了解幼兒園工作，學(xué)習(xí)教師專業(yè)的育兒方法；能拉近家長與教師之間的距離，督促和鼓勵教師始終如一地保持工作熱情；為家長提供常態(tài)下觀察自己孩子以及了解其他孩子的發(fā)展情況的平臺和機會，平時忙的家長爭取來一次，鼓勵并歡迎時間多的家長多來幾次。有意愿的家長可提前了解“周計劃安排表”，了解當(dāng)日活動的內(nèi)容，并可向教師報名進(jìn)行助教的相關(guān)培訓(xùn)。如“地球日”傳播環(huán)保知識；“愛眼日”了解保護(hù)眼睛的知識；“勞動節(jié)”介紹不同的職業(yè)；等等。家長助教和家長義工也符合社區(qū)教育的理念，使社會、學(xué)校、家庭更加緊密地結(jié)合在一起。

二、愛與陪伴讓教育發(fā)揮最大的潛能和潛力

（一）愛的抱抱把愛傳遞

有愛的日子如每天都充滿著陽光，溫暖著每一個人，在愛的教育中，教師通過有目的、有計劃地組織開展以“愛”為主題的擁抱日，向幼兒及家長有愛地積極傳遞，擁抱從父母和幼兒來園的離別開始，與教師、同伴、好朋友之間抱一抱，讓幼兒感受愛、見證愛、感受愛與被愛的幸福。在平日里，在獲得幫助、獲得關(guān)愛之時；在戶外的時候，張開我們的雙臂，讓愛和溫暖的陽光擁抱著我們，這世界是多么快樂與美好，有愛的日子每天都是擁抱日。

（二）發(fā)揮所長，盡一份綿薄之力

家長工作坊是幼兒園家長工作的重要活動之一，旨在根據(jù)家長們的興趣、愛好及特長，通過體驗式、參與式、互動式的活動模式，相互交流、相互促進(jìn)。從會議前教師的精心布置會場到游戲的準(zhǔn)備，讓家長們在游戲中實現(xiàn)對幼兒園家長工作的肯定和認(rèn)可。接著分組，就不同的話題展開熱烈的討論，給小組起個特別的名字；認(rèn)真記錄討論的結(jié)果；派代表進(jìn)行本組觀點的闡述。家長們?yōu)樽约盒蕾p的小組發(fā)言貼上小紅花。豐富多彩的工作坊活動營造了家長們之間互助與協(xié)作、傳遞情感的良好氛圍，在孩子成長的道路上多了一分深入的了解、多了一分理性的思索、多了一分慎重的選擇，讓孩子在家長們與班級教師的家園共育中能夠健康、快樂地成長。

（三）大手牽小手，與愛同行

1.家長開放日

為了更好地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)與生活情況，幫助家長不斷獲取新的教育理念與溝通，增進(jìn)幼兒園、教師、家長之間的聯(lián)系與溝通，更好地達(dá)到家園共育的目的。在家長開放日上，邀請家長走進(jìn)幼兒園，觀摩孩子在幼兒園的各項活動，以晨練、早操、教學(xué)活動展示、區(qū)域活動、戶外活動等豐富多彩的活動形式，向家長展示幼兒在園的生活與學(xué)習(xí)情況。在家長開放日的活動中，讓家長看到了教師是如何用問題情境化的形式吸引幼兒，如何讓幼兒在游戲中探索、合作、學(xué)習(xí)的。讓家長懂得了在教育孩子的同時把尊重、信任、操作探索等給予孩子，教師向家長用實際行動的語言傳遞寶貴的教育經(jīng)驗和教育觀念，增進(jìn)了家長對幼兒園工作的認(rèn)識，同時也讓幼兒們在家園互動的氛圍中體驗到了無盡的歡樂。

2.活動的開展

“兒童節(jié)”活動有：團(tuán)體操表演；和爸爸媽媽一起包湯圓；和爸爸媽媽一起制作水果拼盤；分享香香甜甜的蛋糕；等等。通過家長的參與與陪伴，促進(jìn)幼兒情緒、情感的發(fā)展和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣很重要，“兒童節(jié)”的團(tuán)體操學(xué)習(xí)與排練是個很好的教育契機，通過教師的排練要求結(jié)合家庭的個別教育配合，如在良好行為習(xí)慣方面對較弱的孩子進(jìn)行雙管齊下的培養(yǎng)及糾偏，糾正孩子自由散漫的狀態(tài)，為重新培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣打好基礎(chǔ)。又如，從家長們觀看班級團(tuán)體操排練的情況，引導(dǎo)家長從以下三點判斷孩子是否具有初步的良好行為習(xí)慣：①認(rèn)真與專注度；②毅力好不好；③是否容易受到周邊人與事物的干擾。團(tuán)體操的名稱為“閃閃小紅星”，充滿正能量與積極向上的態(tài)度，讓幼兒們保持積極、認(rèn)真、努力是完成團(tuán)體操學(xué)習(xí)與排練的最好狀態(tài)。在日常生活中，家長要注意孩子們的站姿、坐姿及團(tuán)體操中的軍人的敬禮、立正等規(guī)范動作及相關(guān)要領(lǐng)，以動作的力度展現(xiàn)小小軍人的精神面貌。

3.親子系列活動的開展拉近幼兒園與家庭的距離

親子活動是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)，以幼兒與家長互動游戲為核心內(nèi)容，全方位開發(fā)幼兒的多種能力，幫助幼兒初步完成自然人向社會人的過渡的一種活動?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“ 幼兒與成人之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其學(xué)習(xí)的重要途徑之一。 ”如親子運動會；慶“國慶”、迎“中秋”親子燈謎；親子主題繪畫展；與“天蝎”媽媽一起做月餅等。在親子運動項目活動的開展中，通過好玩的親子游戲，體驗活動所帶來的樂趣，增進(jìn)與家人之間的情感，促進(jìn)家長與幼兒園、家長與幼兒、家長與家長之間的溝通與交流，培養(yǎng)幼兒與父母或同伴共同克服困難、奪得勝利的精神。通過開展親子同樂活動，讓幼兒與家長一起體驗運動的快樂，加強家長與孩子之間的情感交流。在活動中增強幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則的意識，提高幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)隊和競爭意識，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的競賽風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣，讓幼兒親身體驗體育活動的魅力。

（四）優(yōu)秀家長評選

為了充分發(fā)揮家庭的家園作用，除了家長中的教子典范，努力提高家長的整體教育能力，形成社會、幼兒園、家庭共育的大環(huán)境，建立合作、和諧、一致、互補的關(guān)系，共同促進(jìn)幼兒的健康成長，更為了鼓勵家長參與幼兒園教育和管理的積極性，使家長的關(guān)注點更多地落實到幼兒的發(fā)展上來，促進(jìn)幼兒園各項活動的開展，促進(jìn)家園共育工作的進(jìn)一步落實，因此，幼兒園特開展了每一學(xué)期的由家長和教師通過自薦或推薦進(jìn)行優(yōu)秀家長的評選活動，參考《小班新生入園須知資料集》里的評選條件和加分標(biāo)準(zhǔn)，在幼兒園宣傳欄和班級QQ群、教育聯(lián)系欄公布，在幼兒園的重要活動上進(jìn)行頒獎。

三、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)家園

共育多元化建設(shè)

現(xiàn)代快節(jié)奏的社會生活，使得舊有的家園共育方式越來越不能滿足教育工作者與家長的需求。在新的移動互聯(lián)網(wǎng)時代，使用新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推進(jìn)家園共育多元化建設(shè)，讓幼兒教師可以實時地通過互聯(lián)網(wǎng)/移動互聯(lián)網(wǎng)終端與家長互動，共同教育幼兒，使得教育效果最大化。如建立和利用班級QQ群和幼兒園微信公眾號幫助和進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)。

（一）幫助家長樹立正確的教育觀念

在和家長通過移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推進(jìn)家園共育多元化建設(shè)過程中，通過分析班級幼兒在成長的過程中出現(xiàn)的一些問題，引導(dǎo)和幫助家長對偏差行為進(jìn)行科學(xué)而正確的梳理和解讀，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒正確的世界觀、人生觀和價值觀，使家長認(rèn)識到孩子的格局需要從小培養(yǎng)和教育。而幼兒的成長也是我們教育者肩上的重任，因此，在幼兒的成長階段，充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，幫助家長樹立正確的教育觀念，并掌握正確的教育方法和措施是至關(guān)重要的。

（二）宣傳幼兒期的育兒知識

通過移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推進(jìn)家園共育多元化建設(shè)，向家長宣傳：幼兒時期是人生的奠基時期，是身體、智力迅速發(fā)展，性格、品德、行為習(xí)慣形成的重要時期，是接受教育的黃金時期。教師要使家長認(rèn)清他們在教育孩子的問題上的不可替代的作用，應(yīng)盡到自身應(yīng)盡的責(zé)任。

（三）有針對性地交流和溝通教育問題

通過班級QQ群的和諧氛圍的營造，讓家長和教師在輕松的氣氛下對幼兒的問題交換看法，在更好地了解幼兒的前提下，有針對性地采取教育對策，從而更好地教育孩子，如在孩子出現(xiàn)異常時，教師和父母在相互理解、相互尊重的基礎(chǔ)上，針對幼兒的情況采取相應(yīng)的措施，共同做好家園共育。

家園共育是新時期的幼兒教育的大勢所趨，是符合幼兒更好地適應(yīng)社會、適應(yīng)快速變化與發(fā)展的需要，家長的教育誰都無法替代，家園共育充分地利用教育資源，誠懇地溝通和正確地教育合作，構(gòu)建和諧的家園共育氛圍，才能更好地促進(jìn)幼兒健康、和諧發(fā)展。

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