淺談多媒體技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

賈琳琳

中圖分類號：G623.7 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0251-02

要想農(nóng)村小學(xué)音樂課堂與現(xiàn)代技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)深度融合，就必須要大力推進農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)代技術(shù)在音樂教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進我國農(nóng)村現(xiàn)代技術(shù)與音樂學(xué)科課程的融合，逐步實現(xiàn)素質(zhì)教育所要求的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式。素質(zhì)教育以學(xué)生為本，因此需要我們音樂教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方式和師生互動方式的變革與創(chuàng)新，充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢，為農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和強有力的學(xué)習(xí)工具。

1.多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.1 有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞是評價教學(xué)活動各個環(huán)節(jié)是否科學(xué)、合理的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是決定教學(xué)效果的主要因素。就目前小學(xué)音樂教學(xué)形式來看，大多以課堂教學(xué)為主，所以，重視課堂教學(xué)效果至關(guān)重要。樂理知識學(xué)習(xí)、視唱教學(xué)以及音樂賞析是當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中的幾項重要內(nèi)容。其中，樂理知識學(xué)習(xí)和音樂賞析對學(xué)生來說都是比較枯燥乏味的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果自然不盡人意。但自從應(yīng)用多媒體技術(shù)后，教師巧妙的將上述內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視頻形式傳遞給學(xué)生，不僅方便學(xué)生接受和理解，而且能夠活躍課堂氛圍，提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

1.2 有利于幫助學(xué)生快速接受音樂知識。

在以往音樂教學(xué)中，由于受到教學(xué)基礎(chǔ)條件的限制，從而使得音樂播放多以錄音或教師彈奏為主，音樂播放效果并不理想，無法充分為學(xué)生傳遞音樂的美感。采用多媒體技術(shù)技術(shù)之后，教師可以通過音頻和視頻相結(jié)合的方式，從聽覺和視覺兩方面對學(xué)生造成直接的感官沖擊，從而進一步激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

1.3 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

處于小學(xué)階段的學(xué)生心智往往還沒有成熟，對一切新鮮事物都有好奇心理，教師應(yīng)抓住這一心理特點，將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢最大限度發(fā)揮出來。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)方法幾乎都是“教師講，學(xué)生聽”，教師占據(jù)著課堂中絕對的主體地位，學(xué)生主觀能動性得不到充分發(fā)揮，注意力往往無法集中在教師所講的內(nèi)容上，最終結(jié)果就是教學(xué)效果差強人意，學(xué)生得不到全面發(fā)展。而應(yīng)用多媒體技術(shù)之后，豐富多彩的教學(xué)方式大大吸引了學(xué)生的注意力，生動、形象的音樂展示也讓學(xué)生樂于參與到教學(xué)活動中，進而使教學(xué)活動達到了事半功倍的效果。

2.如何實現(xiàn)多媒體技術(shù)與小學(xué)音樂教學(xué)的有效融合

從基礎(chǔ)設(shè)備、教學(xué)方式、輔助系統(tǒng)和教師自身素質(zhì)等多方面著手，將多媒體技術(shù)的作用最大限度發(fā)揮出來。

2.1 加強基礎(chǔ)建設(shè)，完善多媒體教學(xué)設(shè)備。

基礎(chǔ)建設(shè)是多媒體技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)條件。目前，大部分小學(xué)已經(jīng)安裝了相應(yīng)的多媒體教學(xué)設(shè)備，給多媒體教學(xué)活動的開展提供了條件。但是，由于受到地區(qū)經(jīng)濟條件的限制，仍有部分小學(xué)沒有安裝多媒體教學(xué)設(shè)備的條件，導(dǎo)致很多利用多媒體教學(xué)的工作都無法開展。針對這一問題，首先地區(qū)政府部門應(yīng)該給予高度重視，加大小學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入，加強教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)。其次，學(xué)校也要正確認識多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性，重視多媒體教學(xué)活動的開展，盡可能為多媒體教學(xué)提供便利。

2.2 運用多媒體技術(shù)講解課堂中的重點難點。

雖然多媒體技術(shù)在當(dāng)前教學(xué)系統(tǒng)中的應(yīng)用越來越廣泛，但從某種意義上來說，多媒體技術(shù)仍然是一種輔助教學(xué)方法，不能作為獨立教學(xué)方法應(yīng)用在課堂上，而是需要與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機結(jié)合起來。在當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中，很多內(nèi)容是用傳統(tǒng)教學(xué)方法解決不了的，這時就需要將多媒體技術(shù)有效應(yīng)用起來，尤其是教學(xué)中的重點難點，比如說，一些晦澀的音樂基理，這些內(nèi)容學(xué)生理解起來會比較困難，多媒體技術(shù)可以將這些問題更加立體、更加全面的向?qū)W生展示，更便于學(xué)生理解，幫助學(xué)習(xí)效率的提升。因此，教師需要正確使用多媒體技術(shù)，才能使課堂教學(xué)達到最佳效果。

2.3 完善多媒體教學(xué)評價系統(tǒng)。

利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)如想達到最佳效果，科學(xué)、完善的教學(xué)評價系統(tǒng)是少不了的。在以往教學(xué)中，對于學(xué)生音樂水平的評估，往往依靠教師的自身感官，這種評價方式往往過于主觀，無法給學(xué)生的學(xué)習(xí)情況一個準(zhǔn)確的評價，這樣一來，就會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。所以，建立完善的多媒體教學(xué)評價系統(tǒng)至關(guān)重要。首先，教師應(yīng)該對每個學(xué)生每階段的發(fā)音、音準(zhǔn)進行校準(zhǔn)，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)、改正。其次，教師可以讓學(xué)生利用多媒體設(shè)備進行原唱和自唱的相互對比，讓學(xué)生能夠充分認識到自己的不足，并加以完善。上述內(nèi)容都應(yīng)作為多媒體教學(xué)評價系統(tǒng)中的評價標(biāo)準(zhǔn)，而不是單純依靠教學(xué)的自身感官。只有從多個方面著手進行評價，才能夠使評價結(jié)果具有參考性。

2.4 培訓(xùn)音樂教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力。

培訓(xùn)音樂教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力也是學(xué)校應(yīng)該高度重視的一個問題。首先，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校教學(xué)情況，對一些滿足要求的教學(xué)進行定期培訓(xùn)，尤其是一些教學(xué)時間較長的教師，在對新事物的接受上有一定困難，所以必須加大培訓(xùn)力度。只有確保每位教師都能熟練運用多媒體技術(shù)，才能夠?qū)⑵鋬?yōu)勢在小學(xué)音樂教學(xué)中最大限度發(fā)揮出來。

3.多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用需要注意的問題

3.1 樂課件制作的選材需適宜。

從某種意義上來說，課件就是電子教材，是課堂教學(xué)活動開展的重要因素之一。所以，課件制作的是否適宜將直接關(guān)系課堂教學(xué)效果。就目前小學(xué)音樂教學(xué)活動的開展現(xiàn)狀來看，由于學(xué)生年齡普遍較小，理解能力較低。所以在課件選材上應(yīng)盡可能避免過于晦澀、乏味的音樂基理，同時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，將教學(xué)內(nèi)容生動化、形象化，從聽覺、視覺等方面出發(fā)，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。與此同時，音樂課件制作的選材應(yīng)盡可能與學(xué)生的生活息息相關(guān)，這樣一來，可以幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。

3.2 止教學(xué)過程機械化。

目前，教學(xué)過程機械化已經(jīng)成為多媒體教學(xué)中的一個普遍問題。之所以會出現(xiàn)這種情況，其原因主要是因為教師在教學(xué)過程中對多媒體技術(shù)多于依賴。上文中我們提到，多媒體技術(shù)是一種輔助教學(xué)方法，需要與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機結(jié)合才能夠?qū)⑵渥饔米畲笙薅劝l(fā)揮。所以，在未來的時間里，音樂教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理分配傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)在課堂中所占的比例，盡可能做到兩種教學(xué)方法互補，以合理的教學(xué)來促進學(xué)生均衡健康的發(fā)展。

3.3 確認識多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用。

正確認識多媒體技術(shù)的作用也是一個需要注意的問題。目前，大多數(shù)音樂教師對多媒體技術(shù)都缺乏正確的認識，往往對多媒體過于依賴。音樂是一門藝術(shù)，不僅需要借鑒各種不同環(huán)境下的音樂經(jīng)典的精髓，同時還要融會貫通，學(xué)會把別人的東西變成自己的東西。

在素質(zhì)教育理念下，教育部門對于學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展給予了高度重視。如何完善教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)方法成為了各個學(xué)校所面臨的重大課題。音樂作為小學(xué)教學(xué)體系的一項重要內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和審美能力具有重要意義。近年來，現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展使得多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，且發(fā)揮著不可替代的作用?；诖?，本文首先對多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的意義進行分析，并在此基礎(chǔ)上探討如何實現(xiàn)二者的有效整合，以此來為小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)提供參考?？偠灾瑢崿F(xiàn)多媒體技術(shù)與小學(xué)音樂教學(xué)的有效融合，不僅可以增強學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果，而且對學(xué)生全面發(fā)展教育目標(biāo)的實現(xiàn)也具有重要意義。所以，為了將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢在小學(xué)音樂教學(xué)中充分會出來，教師需要以教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)、合理的教學(xué)方案，從多個方面著手，切實提高小學(xué)音樂的教學(xué)效果。同時需要注意，在多媒體技術(shù)應(yīng)用過程中，應(yīng)該盡可能將其帶來的弊端降低。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)多媒體技術(shù)與小學(xué)音樂教學(xué)的有效融合，提高教學(xué)質(zhì)量。