一名學(xué)生喜歡的老師與一名優(yōu)秀教師的關(guān)系

吳迪

中圖分類號(hào)：G625.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）10-0227-01

也許我們每個(gè)人都希望自己成為學(xué)生喜歡的老師，更希望自己成為一名優(yōu)秀的教師。可是優(yōu)秀的教師一定是學(xué)生喜歡的教師嗎？這個(gè)問題其實(shí)并不矛盾。

一個(gè)優(yōu)秀的教師究竟是怎樣誕生的？通往“金字塔塔尖”的道路又在哪里呢？陶行知用“捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去”的教育思想和他的一種自尊、豁達(dá)、樂觀、睿智的人格魅力吸引學(xué)生，感染學(xué)生，也造就了學(xué)生，為學(xué)生所警仰。這樣的收獲不僅僅是教學(xué)技術(shù)上的成功，更是人格魅力的全面覽勝，要擁有非凡的教師魅力是多方面的。

所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為一教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。

1.“深湛的知識(shí)，廣闊的視野”，是吸引學(xué)生的必備條件

作為一名教師，在課堂上，能夠巧妙的把廣博的知識(shí)，像涓涓細(xì)流一樣匯入學(xué)生心田，那是一種境界。蘇霍姆林斯基說過：“教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它?！苯處煏r(shí)常要讀書，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松。常言到：學(xué)生要一碗水，教師就要有一桶水，如今的孩子好奇心越來(lái)越大，要真正成為學(xué)生的偶像，教師的知識(shí)就應(yīng)該有小溪，甚至大海般的廣闊。只有不斷加大知識(shí)的儲(chǔ)備，用知識(shí)充實(shí)自己的頭腦，讓我們深厚的文化底蘊(yùn)使我們的課堂更生動(dòng)，更有內(nèi)涵，才會(huì)得到孩子的認(rèn)可與贊許。

2.要對(duì)學(xué)生充滿愛心，建立良好的師生關(guān)系

當(dāng)孩子在課堂上搗亂，自己沒法駕馭課堂時(shí)，有的教師為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌與無(wú)奈，常常歇斯底里的吼叫，企圖用聲音和氣勢(shì)壓住學(xué)生。其實(shí)，這種行為往往事與愿違，孩子們看著你臉紅脖子粗的樣子，心理倒有一種成功感，覺得終于讓你黔驢技窮，無(wú)計(jì)可施了。此時(shí)此刻，你需要睿智，善于抓住學(xué)生的心理，用智慧征服學(xué)生，讓學(xué)生心服口服的接受你的忠告。這必須對(duì)學(xué)生充滿愛心，了解學(xué)生的興趣、愛好。尊重學(xué)生，不要與學(xué)生產(chǎn)生對(duì)抗心理。

不同年齡的孩子，會(huì)有不同的興趣、愛好，低年級(jí)學(xué)生喜歡聽故事，看動(dòng)畫片，教師可以在孩子疲倦時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生，只要他們按時(shí)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，就可以聽故事或者看動(dòng)畫片，孩子們有了目標(biāo)，一定能較好的約束自己。高年級(jí)學(xué)生更喜歡情感交流，教師可以通過一些感人的事跡去震撼他們的心靈；或者抓住某件小事，走進(jìn)他們的心靈。

當(dāng)孩子搗蛋或者故意向教師發(fā)出挑釁時(shí)，不要與他們迎面對(duì)抗，教師需要發(fā)揮聰明與智慧，讓他們心服口服的低下頭。更不能諷刺、挖苦學(xué)生，正如布魯諾所言：“一味地挖苦、貶低，會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗，反對(duì)父母，反對(duì)學(xué)校，或者反對(duì)整個(gè)世界?！?/p>

當(dāng)孩子有缺陷，有缺點(diǎn)時(shí)，多寬容些，會(huì)容納別人缺點(diǎn)的人，一定會(huì)有更多的崇拜著時(shí)常圍繞這你身邊。學(xué)會(huì)體諒他人并不困難，只要你愿意認(rèn)真地站在對(duì)方的角度和立場(chǎng)看問題。

3.不用吝嗇贊美，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)

身為長(zhǎng)輩的我們，要給孩子更多的鼓勵(lì)，我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白：我就是太陽(yáng)，我就是愛迪生，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。要讓學(xué)生喜歡你的課，首先得讓孩子喜歡上你。要想孩子喜歡參與你設(shè)計(jì)的課堂，就應(yīng)該多鼓勵(lì)，多讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂。

布魯姆說過：“學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會(huì)導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣?！币蚨鵁o(wú)論何時(shí)，都應(yīng)該經(jīng)常讓孩子體會(huì)成功與失敗的滋味，特別是成功帶給他們的樂趣，讓學(xué)生們?cè)诔晒χ姓业阶孕?，找到這為老師和這門學(xué)科帶來(lái)的快樂，從而產(chǎn)生對(duì)老師和這門學(xué)科的喜愛和重視，會(huì)主動(dòng)參與你的課堂教學(xué)。這會(huì)比我們成天在孩子們面前強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是如何的重要，效果更好。

一個(gè)優(yōu)秀的教師往往是學(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象，他的思想、品行、情感、意志力、人格特征對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至直接影響學(xué)生將來(lái)的發(fā)展。教師在不斷學(xué)習(xí)、提高自身專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，要不斷塑造和完善自己高尚的道德人格，率先垂范，做出表率。在學(xué)生心目中，樹立起學(xué)高、德高的光輝形象。這個(gè)形象一旦樹立，學(xué)生就會(huì)無(wú)限地信任你，你的每句話對(duì)他來(lái)說都是神圣的真理，在他看來(lái)，你就是智慧、理智與道德的典范，就會(huì)變成一種強(qiáng)烈的感召力，對(duì)你這個(gè)人的學(xué)識(shí)、道德人格感興趣，學(xué)生自然而然地就會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”了。這樣才可能做一個(gè)讓學(xué)生喜愛的教師。

教師是人類永恒的職業(yè)，但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不永恒，時(shí)代對(duì)教師的要求越來(lái)越高?；畹嚼蠈W(xué)到老，努力做一名學(xué)生喜歡的優(yōu)秀老師是教育發(fā)展的要求。