構(gòu)建校園足球文化體系研究

【摘要】本文采用文獻(xiàn)查閱法、邏輯分析法，對校園足球開展的情況，校園足球文化對校園足球發(fā)展所起的作用，國外足球文化和我國目前的足球文化的分析探討，得出足球文化是校園足球能夠普及的邏輯起點(diǎn)。要想實(shí)現(xiàn)校園足球可持續(xù)發(fā)展，足球文化的建設(shè)必不可少。通過對足球文化的剖析，給校園足球可持續(xù)發(fā)展提供理論基礎(chǔ)和參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】校園足球 文化 體系

【中圖分類號】G843 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0198-01

1.足球文化概述

一個民族特有的民族精神可謂是民族之魂。足球文化是足球之魂，它體現(xiàn)一個國家或民族足球的文化風(fēng)貌和內(nèi)在涵養(yǎng)。英格蘭足球的長傳沖吊則體現(xiàn)出早期時英格蘭擴(kuò)張與征服的文化；日本足球的不單人帶球過人和不直接射球，則體現(xiàn)日本追求的精準(zhǔn)和保守；德國文化傳統(tǒng)中的嚴(yán)謹(jǐn)、堅忍不拔的日耳曼民族精神成就了德國足球的“日耳曼戰(zhàn)車”?？匆粋€國家的文化內(nèi)涵可以從足球文化中看到，所以中國足球在各項競技上的成績不盡如人意的原因很大程度上在于足球文化的滯后，沒有像日本等國家那樣的積淀。只重視足球的開展而忽視文化的建設(shè)，并不能從根本上帶動足球的良性發(fā)展。校園足球的主體是人，客體是足球。

盧元鎮(zhèn)對體育文化的界定是“體育文化是關(guān)于人類體育運(yùn)動的物質(zhì)、制度、精神文化的總和” [1]。校園足球文化是與校園足球運(yùn)動相關(guān)所產(chǎn)生的物質(zhì)化、教育化、行為化、精神化、制度化等方面的總和。

2009年以來，與校園足球相關(guān)的文件、方案、規(guī)劃吸引著社會的廣泛關(guān)注[2]。可在校園足球開展的過程中出現(xiàn)了各樣問題，就如中國足球文化的積淀不夠。日本足球文化可以說有百年積淀，而我國現(xiàn)代足球運(yùn)動起步晚，還不能像日本那樣形成穩(wěn)定的足球文化環(huán)境，而足球文化卻是校園足球可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，重視足球文化是目前校園足球瓶頸的突破口。

2.足球文化的作用

2.1促進(jìn)物質(zhì)文化建設(shè)

校園足球物質(zhì)文化劃可以分為：與足球有關(guān)的器材設(shè)施建設(shè)和師資力量的投入。一個學(xué)校要想開展足球運(yùn)動，首先得有足球場地設(shè)施，其次有專門教練培訓(xùn)。因此足球文化可以促進(jìn)學(xué)校物質(zhì)文化的建設(shè)，開發(fā)足球場地、完備足球設(shè)施、增添足球器材、加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)等。是足球項目在學(xué)校長期、穩(wěn)定開展的基礎(chǔ)性條件，是實(shí)施足球教育、教學(xué)活動的基本場所，為提高中國足球水平提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。同時，足球校報?？瘎?chuàng)建，網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)等一系列和足球有關(guān)的物質(zhì)方面建設(shè)，使學(xué)校物質(zhì)文化方面具有主題性和特色性。

2.2促進(jìn)精神文化建設(shè)

眾所周知，足球運(yùn)動是一項團(tuán)體運(yùn)動，具有控制和約束作用，同時隊員之間須要團(tuán)隊合作精神、吃苦耐勞精神、勇往直前精神。精神文化是一切與足球運(yùn)動有關(guān)的精神意識。

一項比賽運(yùn)動都有自己的一套規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則，無論是足球比賽還是與足球相關(guān)的活動，你都得遵守參賽規(guī)則，明確知道自己應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么。而這種良好的行為習(xí)慣會成為學(xué)生的一種涵養(yǎng)。經(jīng)過比賽，學(xué)生會學(xué)會控制自己的想法，轉(zhuǎn)變自己的觀念，比如養(yǎng)成勝不驕敗不餒的良好作風(fēng)，不會因失敗而放縱自己，不會因成功而肆意妄為。

團(tuán)隊意識是一個團(tuán)隊在訓(xùn)練、比賽中所養(yǎng)成的吃苦耐勞、互幫互助、勇往直前、堅忍不拔的優(yōu)良品質(zhì)。足球文化則能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。在平時的訓(xùn)練比賽中，可以培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神。足球不是一個人的運(yùn)動，是一個團(tuán)體的運(yùn)動，需要隊員之間的密切合作、良好溝通、互幫互助等。足球可以帶給學(xué)生團(tuán)隊精神。

球迷的文化也是不可小覷，他們對喜歡球隊的支持可以體現(xiàn)在所喊的口號、所穿的服飾、所畫的圖案等等。球迷的文化能在很大程度上帶動足球的發(fā)展，讓更多的人了解足球，喜歡足球，參與足球。就拿在歐洲的英格蘭第三級俱樂部莫坎比來說，這支球隊每到主場比賽，父母就會帶著孩子一家老小一起去看球賽，并且在這些球迷中大多是當(dāng)?shù)氐木用?，從小就看著這支球隊長大。在這些球迷的帶動下，足球的精神文化就得到了發(fā)揚(yáng)，而我國球迷意識還很淡薄。

2.3促進(jìn)制度文化的建設(shè)

足球制度文化指與足球有關(guān)的一切制度的總和。包括人才培養(yǎng)制度、足球運(yùn)動推廣制度、人才選拔制度、賽會制度、足球運(yùn)動的規(guī)則、各級足球管理機(jī)構(gòu)的工作運(yùn)行制度和規(guī)范等等[2]。足球文化促進(jìn)足球制度文化的建設(shè)體現(xiàn)在能夠不斷的發(fā)現(xiàn)制度的缺陷后解決問題，形成中國特有的足球制度文化，提高我國足球水平。

制度文化是指一切與足球有關(guān)的人在與足球接觸中所表現(xiàn)出來的行為的總和。足球文化更夠促進(jìn)行為文化的發(fā)生發(fā)展。當(dāng)你參加與足球有關(guān)的交流研討會、比賽時，你的行為方式、思想觀念、行為環(huán)境就會發(fā)生變化。在你參加足球運(yùn)動時所產(chǎn)生的這一行為，就會給你帶來健身、快樂、展現(xiàn)自我的好處。這些行為能在長期或者短期中提升你的生活質(zhì)量。

3.結(jié)論與建議

3.1構(gòu)建校園足球物質(zhì)文化

可以通過各級體育主管部門和教育部門等機(jī)構(gòu)下達(dá)硬性條件，要求各個學(xué)校體育器材中有一定數(shù)量的足球，同時各個學(xué)校有一定大小的足球運(yùn)動場地和配備一定數(shù)量的足球教練。此外加強(qiáng)對足球教練的培養(yǎng)和提高足球教練的待遇，使足球教練能夠全心全意投入到教學(xué)生踢球的行列中。還可以讓附近的足球教練到教練缺少的地方支教，實(shí)行足球教練的輪轉(zhuǎn)。

3.2構(gòu)建校園足球精神文化

在中國教育體制的影響下，學(xué)校、家長、社會的評價體系是學(xué)習(xí)成績，進(jìn)而學(xué)生參加各種補(bǔ)習(xí)班，輔導(dǎo)班，很少會有學(xué)生自己選擇去運(yùn)動。因此學(xué)生去參加足球的機(jī)會就缺少，所以應(yīng)該從本質(zhì)上盡快實(shí)行文化觀念的轉(zhuǎn)型，將校園足球文化更深層次的推廣到各個方面，加大宣傳足球運(yùn)動的精神文化內(nèi)涵，讓更多的人了解校園足球文化所帶來的好處[3]。

3.3構(gòu)建校園足球制度文化

當(dāng)前，我國對于足球制度文化的重視度不高，還未設(shè)置有層次的足球文化課程。同時，很多學(xué)校因?yàn)槿狈ψ闱驁龅兀狈I(yè)足球教練，所以在體育課程的設(shè)置上顯得不是很合理，沒有設(shè)置相應(yīng)的足球課程。此外“小學(xué)不出縣，初中不出市，高中不出省”的比賽制度也限制了學(xué)生對足球的熱情，這些情況都使得足球文化的推廣受到阻礙。完善的足球制度不是一蹴而就，我們要在實(shí)踐中不斷探索，形成一套具有中國特色的、有利于促進(jìn)從各級校園聯(lián)賽中選撥足球人才的機(jī)制的體制。

總之，構(gòu)建校園足球文化體系，是新時代體育大國推動足球發(fā)展的必然要求。構(gòu)建校園足球文化體系是全面培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的高效路徑。我們應(yīng)該培養(yǎng)濃厚的校園足球文化氛圍，將教育與體育相結(jié)合，完善校園足球文化培養(yǎng)體系，建立健康的足球環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧元鎮(zhèn).中國體育社會學(xué)[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2000：238-239.

[2]國務(wù)院辦公廳.中國足球改革發(fā)展總體方案[Z].2015.

[3]鄭先，陳明.“新常態(tài)”下我國校園足球面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].當(dāng)代體育科技，2016（21），56-57.