淺談小學(xué)班主任班級(jí)管理工作的藝術(shù)

駱艷

【摘要】班主任作為一個(gè)班集體中的領(lǐng)頭人，其管理班級(jí)的水平對(duì)班級(jí)中班風(fēng)、學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的作用。在小學(xué)階段，學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)情況同等重要。班主任在管理工作時(shí)，要將學(xué)生的情緒放在重要位置，思考如何讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)該從常規(guī)管理、與學(xué)生溝通、行為習(xí)慣等方面對(duì)班風(fēng)和學(xué)生進(jìn)行管理。管理工作也需要講究一定的藝術(shù)，這樣才能真正做好班主任這一組織者、領(lǐng)導(dǎo)者的身份。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 班主任 班級(jí)管理

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0174-01

班級(jí)作為學(xué)校的子單位，是需要展現(xiàn)一定的風(fēng)采和風(fēng)貌的，這就需要班主任和學(xué)生的共同努力。在班主任的帶領(lǐng)下，班級(jí)應(yīng)該呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)良好的氣氛，學(xué)生應(yīng)該有積極向上的面貌。班主任作為班級(jí)管理工作的核心，其管理藝術(shù)和態(tài)度都對(duì)班級(jí)的發(fā)展有很大的關(guān)系。在管理中，教師首先要做好常規(guī)工作，在各方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。在與學(xué)生溝通交流中，應(yīng)該以賞識(shí)和鼓勵(lì)為主，同時(shí)要家長(zhǎng)多加聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生在家中的活動(dòng)。

一、做好常規(guī)的班級(jí)管理工作

班主任常規(guī)的班級(jí)管理工作主要是培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，這些習(xí)慣主要是針對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生、文明、學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師要從這些常規(guī)的工作抓起，將他們落實(shí)到實(shí)處，使得小學(xué)生以更好的精神態(tài)度學(xué)習(xí)和生活，

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣

小學(xué)階段是學(xué)生的啟蒙階段，他們?cè)趯W(xué)校需要學(xué)的東西并不是只有簡(jiǎn)單的知識(shí)，還應(yīng)該做好其他生活工作，比如衛(wèi)生。班主任首先要教導(dǎo)學(xué)生如何做好值日工作，先為學(xué)生示范掃地、拖地等勞務(wù)，再在一旁指導(dǎo)學(xué)生。在安排大掃除工作時(shí)，教師要耐心地教導(dǎo)學(xué)生如何擦干凈玻璃、桌椅如何擺放整齊等。學(xué)生有了這樣的基礎(chǔ)，在以后的日常生活中，就會(huì)多加注意衛(wèi)生情況，這在無形中就培養(yǎng)了學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣

小學(xué)生由于年齡尚小，又比較愛玩、好動(dòng)，在上課時(shí)難免會(huì)走來走去，坐不住，甚至喜歡和其他學(xué)生聊天。這就需要班主任做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生只有在安靜的時(shí)候，才能靜下心來認(rèn)真聽課，才能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力。除此之外，小學(xué)生也是比較容易開小差的，當(dāng)教學(xué)到一半的時(shí)候，往往容易走神，或者與同桌聊天。這時(shí)候，班主任就應(yīng)該想辦法組織一些活動(dòng)或者游戲，重新吸引學(xué)生的注意力。游戲能夠開發(fā)學(xué)生的腦力，使他們集中注意力思考。

3.培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的習(xí)慣

小學(xué)生正處于思想的啟蒙階段，這一時(shí)期對(duì)他們的正確教育很有意義。班主任要在班會(huì)和晨讀的時(shí)候從小培養(yǎng)他們講文明、懂禮貌的習(xí)慣，組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》，并且為學(xué)生講解一些文明禮貌的知識(shí)。為了吸引學(xué)生更多的興趣，教師可以講一些在自己身邊發(fā)生的講文明的事情，并且讓學(xué)生回憶自己在生活中有沒有遇到不講文明的人或事。在有比較的情況下，學(xué)生會(huì)更加明白講文明、懂禮貌的重要性。

二、營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)、相處氛圍

具備良好、溫馨的班級(jí)學(xué)習(xí)和相處氛圍對(duì)塑造學(xué)生美好的心靈有很大的幫助，也會(huì)在無形中影響這學(xué)生的行為。這就說明一個(gè)班級(jí)中具備良好的班風(fēng)的重要性。因此，班主任在班級(jí)管理工作中，也應(yīng)該從建立良好的班風(fēng)著手。

1.樹立自己的威信

在班級(jí)管理工作中，雖然班主任應(yīng)該以和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，但是也要樹立自己的威信。這種威信指的是班主任用自己豐富的知識(shí)和高度的責(zé)任感等美好品質(zhì)讓學(xué)生在心里產(chǎn)生崇拜感。班主任還要在學(xué)生心目中樹立人格魅力，這樣學(xué)生才會(huì)接受平時(shí)的批評(píng)和教育。這種威信的樹立，可以塑造班主任良好的形象，學(xué)生在這樣的影響下，會(huì)試著模仿班主任的行為。教師樹立威信的同時(shí)，也應(yīng)該不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力，并且嚴(yán)格地要求自己，在多方面以身作則，以便更好地感染學(xué)生。

2.加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育

營(yíng)造良好的班級(jí)、學(xué)習(xí)氛圍還需要學(xué)生不斷提升自己的思想品德，學(xué)生與學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)，這樣一個(gè)班級(jí)的學(xué)生才會(huì)有團(tuán)結(jié)意識(shí)。不管是在課外活動(dòng)中，還是課堂上，班主任都要注意學(xué)生的思想品德，引導(dǎo)他們養(yǎng)成說話禮貌、做事不冒失的行為習(xí)慣。為了訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)秀的行為傾向，班主任可以有計(jì)劃地組織游戲、競(jìng)賽等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育。除此之外，班主任還可以通過多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)。

三、及時(shí)與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流

溝通是班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作的重要環(huán)節(jié)，班主任既要和學(xué)生交流，也要和家長(zhǎng)交流。小學(xué)生處在身心還未完全發(fā)育的階段，他們也渴望得到班主任更多的關(guān)心和溫暖，這種溫暖是來自班主任的耐心和鼓勵(lì)。因此，班主任在平時(shí)的教育工作中，要以欣賞的眼光看待學(xué)生，并且多表揚(yáng)、肯定學(xué)生，使得學(xué)生產(chǎn)生自豪感和學(xué)習(xí)的自信心。特別是對(duì)于班級(jí)中不愛學(xué)習(xí)、比較調(diào)皮的學(xué)生，班主任更要多和他們交流，耐心地教育學(xué)生，避免責(zé)備學(xué)生，用愛溫暖學(xué)生。除了與學(xué)生進(jìn)行溝通，還應(yīng)該積極地與家長(zhǎng)溝通。家長(zhǎng)是學(xué)生接觸最多的人物，也是最了解學(xué)生的人，通過與家長(zhǎng)溝通，班主任能夠第一時(shí)間把握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。更為重要的是，班主任還能夠全面地了解學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)。班主任與家長(zhǎng)溝通的主要方式可以是家訪，也可以是以電話的形式。

四、總結(jié)

綜上所述，班主任的管理工作是十分艱難和繁瑣的，這不僅需要班主任積極開展管理工作，還需要學(xué)生進(jìn)行配合。班主任在開展管理工作時(shí)，要講究藝術(shù)性。首先，要不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力，在每一處細(xì)節(jié)都以身作則，以此樹立自己的威信。其次，班主任要做好常規(guī)的班級(jí)管理工作，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣為目標(biāo)，在各方面監(jiān)督學(xué)生，樹立自己的榜樣。

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