淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)

張金銀

摘要：在日常生活、工作、學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)與我們有著密切聯(lián)系。大到投資建設(shè)、蓋樓裝修，小到買筆、買本、買菜，都或多或少地與數(shù)學(xué)存在一定的聯(lián)系。因此，在一定程度上可以說，離開數(shù)學(xué)，我們將寸步難行。但由于數(shù)學(xué)這門學(xué)科所具有的學(xué)科特性，要求我們必須踏踏實實地學(xué)好每個階段的數(shù)學(xué)。小學(xué)階段不僅是我們每個人學(xué)習(xí)生涯的開始，而且是正式開始學(xué)習(xí)各門學(xué)科的起始階段，因此必須打好這個基礎(chǔ)，尤其是對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，更是如此。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G648 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0172-01

1.激發(fā)學(xué)生興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”學(xué)生只有對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣， 他才會積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，充分發(fā)揮自己的聰明才智， 取得事半功倍的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，應(yīng)采取哪些手段激發(fā)學(xué)生的興趣呢？ 首先， 巧設(shè)導(dǎo)入語激趣。上課伊始， 教師應(yīng)根據(jù)該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教材重難點， 設(shè)計一段能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 激發(fā)學(xué)生思考探究的導(dǎo)人語引入新課，以激活學(xué)生學(xué)習(xí)動力， 點燃學(xué)生思維火花。其次， 設(shè)計擂臺賽出情趣。小學(xué)生表現(xiàn)欲強， 愛爭強好勝， 喜歡受人夸獎。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師如能抓住小學(xué)生這一年齡特點， 有意識地設(shè)計競賽題和競賽形式， 學(xué)生會興致盎然，熱情高漲， 學(xué)習(xí)空前活躍。如把基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識或口答題設(shè)計成搶答競賽形式， 把中等難度題設(shè)計成限時必答競賽形式， 把難度較大的題設(shè)計成小數(shù)奧賽形式， 讓學(xué)生以賽激趣， 以賽促學(xué)， 以賽提效?？傊?， 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中， 教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特征， 選用科學(xué)靈活的教學(xué)手段， 不斷創(chuàng)新激趣方法，會使數(shù)學(xué)課趣味盎然， 高潮迭起； 會使學(xué)生在學(xué)中玩， 在玩中學(xué)， 學(xué)得有趣， 學(xué)得愉快， 學(xué)得輕松， 學(xué)得主動， 學(xué)得深刻。

2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為了很好地體現(xiàn)和落實這一核心理念就應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對學(xué)習(xí)而言，良好的習(xí)慣不僅是體現(xiàn)一個學(xué)生、一個班級、一所學(xué)校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要因素，更是衡量一個學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的主要方面。課標(biāo)把培養(yǎng)學(xué)生有主動參與、克服困難、質(zhì)疑、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣列為“情感和態(tài)度”方面的具體目標(biāo)，為此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣也就成了突出課堂教學(xué)有效性的一個重要而又不可缺少的內(nèi)容。

2.1 培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！弊鳛閷W(xué)生，良好的組織紀(jì)律性是他們開展自主學(xué)習(xí)的首要保證，否則，學(xué)習(xí)過程將是一班幾十個學(xué)生各行其事，人人我行我素，個個為所欲為的天地，自主、合作學(xué)習(xí)也只能是紙上談兵，學(xué)習(xí)的效果將是一塌糊涂。培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性并不是要所有學(xué)生課堂上都畢恭畢敬、都惟命是從，而是只要學(xué)生把心放在學(xué)習(xí)上，一心一意為了在活動學(xué)習(xí)就行了，增強學(xué)生的自律性。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和勤奮刻苦的習(xí)慣?？鬃诱f過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”他對學(xué)和思的關(guān)系做了精辟的論述?？梢娕囵B(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，養(yǎng)成良好的獨立思考的習(xí)慣也是十分重要的。要使學(xué)生產(chǎn)生獨立思考的熱情，在課堂上就應(yīng)該不失時機地為學(xué)生提供獨立思考的機會，想方設(shè)法地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索情境。高年級的教師在教學(xué)中讓學(xué)生找出題目中的條件和問題，獨立或小組解答，低年級的教師通過出示主題圖、講述故事、創(chuàng)設(shè)情境等方式讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、收集其中的數(shù)學(xué)信息，提出自己想解決的問題，展開討論，加以思考，相互交流，評議總結(jié)，得出結(jié)論，不管采取哪種形式的學(xué)習(xí)，學(xué)生都經(jīng)歷了一種“發(fā)現(xiàn)——質(zhì)疑——探新——求證”的思考過程，不僅培養(yǎng)了他們的思維能力，還極大限度地開發(fā)了學(xué)生的智力。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生積極動手、動口的習(xí)慣。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人。在課堂上，如果學(xué)生不能發(fā)揮出自己的水平，個個沉默不語，這樣不僅會給學(xué)習(xí)帶來嚴(yán)重的不良影響，而且久而久之也會使我們的教學(xué)工作步入一個不可思議的惡性循環(huán)鏈，不該說的老在說，應(yīng)該說的總不說，該懂的不懂，該掌握的沒掌握，最后的學(xué)習(xí)效果肯定是糟糕透頂?shù)?。所以就一定要加強培養(yǎng)學(xué)生動手、動口的能力，培養(yǎng)他們操作、交流的能力。課堂上，學(xué)生充分動起來了，氣氛才能活躍，師生才能更有效地交往互動。課堂上要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題，積極開展活動，動手操作，動口交流，相互評價，最終達到理解知識、掌握知識、運用知識的目的。通過堅持不懈的訓(xùn)練，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，更能培養(yǎng)學(xué)生的分析、辨別能力。

3.正確看待教師在教育過程中的地位

教師站在教育的第一線，關(guān)系到教育的成敗，是教育的關(guān)鍵。這就要求教師能正視自己對學(xué)校、對學(xué)生的重要性，擺正自己的位置，有高度的責(zé)任感。有關(guān)教師在教育過程中的地位問題多年來一直有著許多的爭議，正確看待教師在教育過程中的地位是為了充分發(fā)揮教師在教育過程中的作用，為了正確對待教育對象，也為了更好地處理各方面的關(guān)系。

我們認(rèn)為教師和學(xué)生是共同參與教育活動的主體，教師在教育過程中要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，要設(shè)計與實施教育活動，同時還要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，這種作用的發(fā)揮是學(xué)生的能力所不及的，因此教師在教育實踐活動中的主體地位是不可忽視的。但并不能就此否認(rèn)學(xué)生的主體地位，教師在教育實踐中的主體地位要體現(xiàn)在對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)上，也就是說要體現(xiàn)在調(diào)動學(xué)生這一認(rèn)識及發(fā)展主體的積極性和主動性上。當(dāng)然，強調(diào)教師的主體地位并不排除教師與學(xué)生雙方具有平等的獨立人格，教師和學(xué)生處于一個教學(xué)的共同體中。教師不是學(xué)生學(xué)習(xí)的主宰和權(quán)威，不能以高高在上的姿態(tài)俯視學(xué)生。教師應(yīng)充分認(rèn)識到在教育過程中人與人關(guān)系應(yīng)是民主、平等的，教師不能因為社會賦予的權(quán)利而忽視學(xué)生的人格和個性差異，要以服務(wù)學(xué)生的心態(tài)與學(xué)生友好相處。

總之，上好數(shù)學(xué)課有多種方法，這需要我們在今后的教育教學(xué)中不斷去摸索、去總結(jié)。很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師總是抱怨學(xué)生的數(shù)學(xué)成績老是提不高，這可能是教學(xué)不得法的緣故。我想，如果我們教師善于總結(jié)自己在教學(xué)中存在的問題，并進行相應(yīng)的反思的話，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該是很容易的一件事。