淺談“趣味”在小學(xué)信息技術(shù)課堂的應(yīng)用

廖月琴

摘要：小學(xué)信息技術(shù)課程是一門趣味性很強(qiáng)的學(xué)科，這是與小學(xué)生的心智發(fā)展水平密切相關(guān)的。小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)，來源于他們強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越高，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就越大，學(xué)習(xí)的效果也越好。而且，從小培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，對(duì)其一生關(guān)于信息技術(shù)的態(tài)度都有著重要影響。

關(guān)鍵詞：趣味；小學(xué)信息技術(shù)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）10-0147-01

小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)要突出趣味性，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都應(yīng)該重視挖掘和體現(xiàn)信息技術(shù)課程的趣味性，重視激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓趣味貫穿整個(gè)教學(xué)過程。在平常的教學(xué)中，我主要采用以下幾種做法。

1.創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！庇绕涫切W(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境往往會(huì)不同程度地影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的效果。因此，在教學(xué)中我就利用媒體來創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景，借助美好的事物的演示來激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動(dòng)手操作的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂趣，從而更加積極主動(dòng)地進(jìn)行探究。如，在《下載圖片》教學(xué)時(shí)，我從網(wǎng)上下載了學(xué)生喜歡的奧特曼設(shè)置為桌面，學(xué)生由衷的發(fā)出“哇，好漂亮！”的贊嘆聲。然后我把一些精美的照片展示給學(xué)生，同時(shí)配上優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生在美麗的畫面中欣賞美、感受美。這樣就推動(dòng)了學(xué)生開展積極思維的驅(qū)動(dòng)力，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.精設(shè)游戲，提高興趣

游戲是兒童最樂于參與的活動(dòng)形式，是兒童的一種創(chuàng)造性活動(dòng)。游戲最能激發(fā)兒童的直接興趣。許多游戲都有戲劇性、角色性，這正好滿足學(xué)生愛說愛動(dòng)、喜歡表現(xiàn)自我的心理特征。在信息技術(shù)的教學(xué)中，常有一些枯燥、抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而小學(xué)生畢竟年齡小，好動(dòng)性強(qiáng)，有強(qiáng)烈的好奇心，往往是坐不住，對(duì)于單調(diào)的練習(xí)逐漸有些厭煩。為了避免這些內(nèi)容影響學(xué)生的興趣，我把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成游戲的形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)。比如，在教“鍵盤操作”時(shí)，如果只是簡(jiǎn)單地要求學(xué)生每節(jié)課都對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)鍵盤圖進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生必然會(huì)學(xué)而無味。為此，我就利用一些游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，配合教材內(nèi)容，通過各種渠道得到一些既適合小學(xué)生又具有很強(qiáng)趣味性的游戲軟件。例如：如打地鼠、警察抓小偷、青蛙過河、趣味迷宮、智慧拼圖、答題過關(guān)、賽車等游戲，這些富有童趣的游戲，深深地吸引了學(xué)生。由于游戲中巧妙地設(shè)置了一些障礙和關(guān)卡，迫使學(xué)生去理解鍵盤上的一些鍵的功能與操作，這樣他們就在無形中學(xué)會(huì)了鍵盤的操作。實(shí)踐證明，合理地指導(dǎo)學(xué)生“在學(xué)中玩”、“在玩中學(xué)”，既能減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，又能讓學(xué)生有一個(gè)輕松和諧的娛樂環(huán)境，使學(xué)生在不知不覺中參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.組織競(jìng)賽，增強(qiáng)興趣

心理學(xué)家認(rèn)為：競(jìng)賽是激勵(lì)動(dòng)機(jī)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種最有效手段。根據(jù)學(xué)生好勝的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織各種小競(jìng)賽活動(dòng)，能讓學(xué)生有獲得成功的享受，成績(jī)優(yōu)秀的還可以得到小紅花、小紅旗等獎(jiǎng)勵(lì)，從而鞏固學(xué)習(xí)效果。我在教學(xué)中，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行各種競(jìng)賽：在鍵盤操作練習(xí)時(shí)，進(jìn)行鍵盤錄入的比賽；在畫圖教學(xué)時(shí)，評(píng)選最佳小畫家；在一些益智類軟件教學(xué)時(shí)，看誰過關(guān)多等。這樣不僅使學(xué)過的內(nèi)容得以理解和消化，還使學(xué)生的操作能力得到鍛煉和提高，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

4.自主實(shí)踐，升華興趣

在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)是課堂活動(dòng)的組織者，起指導(dǎo)、啟發(fā)的作用。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)創(chuàng)新和自學(xué)的樂趣，這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生的興趣推向高潮，而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。例如在《美化文章》教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生已有了一定的Word學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我就直接出示兩種不同的文章讓學(xué)生觀察，然后讓學(xué)生根據(jù)書本自主學(xué)習(xí)，同桌合作完成練習(xí)，根據(jù)要求，學(xué)生一步一步操作，最后將自己的作品展示給其他同學(xué)看，一些好學(xué)生操作完成后，還主動(dòng)幫助周圍的同學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了、濃了，課堂教學(xué)的方法多了、新了，師生間的氛圍和諧輕松，教學(xué)效果必然明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就升華為學(xué)習(xí)效果了。

總之，教師要把自己擺在教學(xué)設(shè)計(jì)者的位置上，在信息技術(shù)課教學(xué)中充分貫徹“趣味引路”的思想，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)趣味教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，更好地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生最大限度地發(fā)揮自主性、創(chuàng)造性、靈活性，使學(xué)習(xí)變成一種新景象：不再是“苦讀圣賢書”，而是“學(xué)無止境，其樂無窮”。

參考文獻(xiàn)：

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