小學(xué)英語高效課堂初探

范慧敏

摘要：以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提的，通過聽、說、讀、唱、玩、演等方式，著重于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性及學(xué)習(xí)智力，使之獲得語言知識(shí)技能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）10-0121-01

21世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使人類進(jìn)入了一個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)。科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，國際競爭也日趨激烈，世界范圍的綜合國力的競爭，主要是科學(xué)技術(shù)的競爭，而現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的主要標(biāo)志是信息技術(shù)。小學(xué)開設(shè)英語是新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代為了更好的發(fā)展與國際發(fā)展接軌的必然要求。

1.開展“活動(dòng)化教學(xué)”，讓課堂“活”起來

“活動(dòng)化教學(xué)”是以活動(dòng)為中心、以活動(dòng)促語言發(fā)展為目的的教學(xué)模式，讓孩子在“玩”中學(xué)，“學(xué)”中玩，它是小學(xué)英語課堂教學(xué)中一個(gè)重要的指導(dǎo)思想。開展“活動(dòng)化教學(xué)”時(shí)，教師要善于根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)情況充分挖掘課堂資源，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)。比如身勢活動(dòng)。通過簡單的身體語言清楚明白地表達(dá)意思，形象生動(dòng)，易于模仿，生動(dòng)活潑，學(xué)生很感興趣。在教動(dòng)物這類名詞時(shí)，可模仿動(dòng)物叫聲或動(dòng)物姿勢：cat（meow）、duck（quack）、monkey（將手彎曲抓腦、撓癢狀）；通過動(dòng)作教形容詞：hot（用手煽風(fēng)，擦汗?fàn)睿?、cold（身體蜷縮，發(fā)抖狀）；利用手勢教數(shù)詞：one（伸出一食指）、eight（伸出大拇指）；又如游戲活動(dòng)。在英語課堂中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲能調(diào)節(jié)課堂氣氛，如猜謎，找朋友，傳悄悄話等吸引學(xué)生主動(dòng)參與到語言實(shí)踐活動(dòng)中來，強(qiáng)化學(xué)生的聽說的能力，使教學(xué)變得生動(dòng)、豐富，使課堂變得生動(dòng)、有趣。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體，促進(jìn)全體發(fā)展

我們的教育是面向全體學(xué)生的，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該使每一個(gè)小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，其情感態(tài)度價(jià)值觀都有變化，其英語運(yùn)用能力都有提高。根據(jù)英語課程標(biāo)的精神，在小學(xué)英語教學(xué)中特別要注意面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，小學(xué)英語教學(xué)也有育人的任務(wù)，即要實(shí)施素質(zhì)教育。實(shí)際上教師面向的學(xué)生都是具有不同智力結(jié)構(gòu)、相互之間差異很大的個(gè)體。因此，教育面向全體學(xué)生，就要關(guān)注個(gè)性差異。由于來自家庭、生活等影響，造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績偏差，性格孤僻等，在學(xué)習(xí)中存在明顯的畏難情緒，對(duì)英語學(xué)科初期還是很感興趣的，但隨著需要記憶的單詞、詞組、語法，漸漸的望而生畏了。而一些學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，出現(xiàn)作業(yè)抄襲現(xiàn)象，久而久之，無法獨(dú)立思考，也破壞了英語學(xué)習(xí)整體的由易至難的規(guī)律，慢慢就跟不上了。所以，轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生與培養(yǎng)一名優(yōu)等生同樣重要。

3.利用多媒體實(shí)行情景教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)，不能停步在過去的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué)手段?！毒拍炅x務(wù)教育全日制初中英語教學(xué)大綱》指出：“利用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像 片、電影和計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語?！彼宰鳛楝F(xiàn)代教育者，就要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、收錄機(jī)、多媒體等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。例如，我在教“學(xué)習(xí)用品”一類單詞時(shí)，我拿出一支鋼筆說：This is a pen.又指著鉛筆說：That is a pencil.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“pen”和“pencil”這兩個(gè)單詞，學(xué)生就很直觀地學(xué)會(huì)了它們。在講到“職業(yè)”類內(nèi)容時(shí)，我先出示醫(yī)生、護(hù)士、教師、農(nóng)夫身份的掛圖，接著邊指著彩圖 ，邊用英語向?qū)W生介紹doctor，nurse，teacher，farmer等單詞。他們耳朵聽著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。有時(shí)也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。有時(shí)可讓學(xué)生作出 一些表情、動(dòng)作，或讓他們到黑板上畫出簡筆畫或編一些短劇進(jìn)行即興表演，創(chuàng)設(shè)一些情景。除了用圖片、實(shí)物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。教讀課文時(shí)，可用錄音機(jī)播放課文，讓學(xué)生仔細(xì)聽音，認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，還可利用錄音機(jī)的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學(xué)生學(xué)習(xí)。

4.具體代抽象，以實(shí)物教學(xué)為主

在教育學(xué)中，有一種原則是認(rèn)知先行。所謂認(rèn)知先行就是要求教師通過具體的、形象的、直觀的事物和行為教會(huì)學(xué)生用英語進(jìn)行正確表達(dá)。常識(shí)告訴我們，人類對(duì)世界的認(rèn)識(shí)總是從感知逐步開始的，即使是學(xué)習(xí)母語，人們也總是通過肉眼觀察，通過耳朵接受信息實(shí)現(xiàn)存在的表象與語言信息對(duì)應(yīng)的結(jié)合。

實(shí)物教學(xué)法能有效地吸引學(xué)生注意力和觀察力，可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和想象力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教師對(duì)這一教學(xué)法的運(yùn)用，可以通過實(shí)物、動(dòng)作、表情及英語描述為主，輔助以簡單的漢語的解釋組織教學(xué)。例如：在教“pen”這個(gè)詞時(shí)，教師先拿出一支鋼筆，說：“l(fā)ook！this is a pen.”并重復(fù)二、三次，再拿起一支鋼筆說：“This is a pen too.”然后點(diǎn)點(diǎn)頭表示肯定。當(dāng)然在讀時(shí)，“pen”這個(gè)詞要讀重音，這樣學(xué)生就能理解了，“pen”這個(gè)符號(hào)就是漢語中“鋼筆”的意思，同時(shí)，學(xué)生們看了鉛筆、小刀、尺子等實(shí)物時(shí)，就會(huì)自覺地想學(xué)會(huì)它們的英語發(fā)音了。以具體事物代替抽象事物進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)，不僅符合人類獲得語言知識(shí)的基本規(guī)律，而且很自然地把視、聽、說有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在科技高速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的今天，英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經(jīng)成為國際交往和文化交流的重要工具。為了使祖國未來的花朵可以更好地走向世界，也使世界更好地了解中國，對(duì)英語的學(xué)習(xí)尤其重要，對(duì)小學(xué)英語教育應(yīng)更加重視。本文討論了英語教育中關(guān)于策略的運(yùn)用，提出了階梯定位、創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)跨文化意識(shí)三個(gè)有效策略，讓英語教育者、英語學(xué)習(xí)者獲得切實(shí)可行的理論指導(dǎo)為目標(biāo)。