淺談初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及對策

【摘要】現(xiàn)代教育中，語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科一直受重視，而作為提升學(xué)生審美理解和閱讀能力的語文閱讀教學(xué)也不可忽視?，F(xiàn)代學(xué)校、家長注重培養(yǎng)初中生的語文閱讀能力，其不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的溝通交際能力、理解能力、閱讀水平等，同時還能提升學(xué)生的文化氣質(zhì)、審美水平、文學(xué)素養(yǎng)、陶冶情操等。本文主要通過文獻(xiàn)法來淺談現(xiàn)代初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，針對其存在的問題，提出有效的解決方法及建議。

【關(guān)鍵詞】初中語文閱讀 教學(xué)現(xiàn)狀 閱讀興趣

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0091-01

引言：

一直以來語文閱讀教學(xué)這一板塊都是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，它擔(dān)負(fù)著提升學(xué)生文化素質(zhì)的重任，閱讀是一種能力，學(xué)生靠著自己的閱讀來獲取信息加以理解，不同的人閱讀便有不同的理解，正如一千個讀者就有一千個哈姆雷特，初中是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要階段，教育部在《中學(xué)語文教學(xué)改革指導(dǎo)意見》中提到：中學(xué)的語文閱讀著重于整體的理解和感悟，其次要多閱讀課外文字材料，幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法，從而培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。雖然閱讀一直都受老師的重視，但也存在很多問題需要不斷完善，以下我將針對初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀、所存在的問題、解決措施和建議這幾方面來探討。

一、初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

我國目前很多初中語文閱讀課程都處于一種教學(xué)模式單一的尷尬局面，采用的是傳統(tǒng)的老師占據(jù)主導(dǎo)地位的教學(xué)方法，雖然老師在課前對文章進(jìn)行了充分的理解和分析，但始終都是老師備課、老師講課、老師檢查，學(xué)生處于一種被動狀態(tài)，無形中他們的想法就被束縛了，這種單一的教學(xué)模式，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對閱讀產(chǎn)生不了興趣，極有可能影響其他科目的學(xué)習(xí)，比如外語的閱讀理解能力，數(shù)學(xué)公式的理解能力等等。

二、我國初中語文閱讀教學(xué)中主要存在的問題

1.時間不夠

中國所有課程設(shè)置都是四十分鐘，經(jīng)調(diào)查表明，大部分老師留給學(xué)生自我思考的時間只有十分鐘左右，總的來說學(xué)生自行思考的時間太少，再或是有時短短40分鐘老師無法完成教學(xué)任務(wù)，在學(xué)生還沒思考出結(jié)果時，老師便將自己的理解、分析直接教予學(xué)生，這樣一來無法讓學(xué)生的思維在課堂上活躍起來，也無法鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，在課后的作業(yè)中很有可能將老師給予的方法生搬硬套。

2.學(xué)生沒有興趣，語文閱讀不受重視

初中語文老師缺乏對學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)的意識，始終貫穿于對字詞的理解和作文寫作，學(xué)生接觸閱讀的時間少了，自然就無法產(chǎn)生興趣。以人教版的初中語文課本為例，三年180篇課文，這對于初中階段的學(xué)生而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且由于課程壓力大，作業(yè)繁多，也沒有時間進(jìn)行課外閱讀。

3.教師對語文閱讀的認(rèn)識不夠并受應(yīng)試教育的限制

雖然我國大部分地區(qū)都已經(jīng)實施新課改，但也有一些老師的教育觀念未更新，以閱讀教學(xué)為例，很多語文老師都將重點(diǎn)講解放在對生字詞的理解和寫作上，對于閱讀理解中存在的重點(diǎn)難點(diǎn)采取填鴨式教學(xué)，學(xué)生沒有掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，加上受應(yīng)試教育的限制，老師為了完成考試指標(biāo)，對卷面上分值較高的部分進(jìn)行重點(diǎn)講解，閱讀理解是容易受忽視的一個板塊。

三、解決措施及建議

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

興趣是一個人最好的老師，要培養(yǎng)初中生的閱讀興趣有很多種方法，比如：老師可以適當(dāng)舉辦學(xué)生閱讀周，大家通過共同閱讀，寫下自己的理解和感悟，老師選出寫得優(yōu)秀的學(xué)生給予一定的表揚(yáng)和獎勵。提倡個性化閱讀，將學(xué)生的閱讀內(nèi)容分為：人文、科學(xué)、藝術(shù)、社會等幾大板塊，學(xué)生挑選自己喜歡的板塊進(jìn)行閱讀，這樣一來能夠調(diào)動他們的積極性。建立課堂獎勵機(jī)制，對于閱讀課上積極發(fā)言的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，對于一學(xué)期下來表現(xiàn)都很好的同學(xué)老師可以獎勵一本課外閱讀書物。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，情境教學(xué)

摒棄以往單一的老師講，學(xué)生聽的課堂教學(xué)模式，教師要創(chuàng)新課堂形式，比如，教室座位可以采用美國的形式，學(xué)生們圍成一圈面對面討論，老師不再是單純的在講臺上，而是和學(xué)生們坐在一起，一起尋找問題解決問題。還有采用情境教學(xué)法，比如，針對一些敘事性較強(qiáng)的文章和對話較多的文章，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，論述性較強(qiáng)的文章可以進(jìn)行辯論，比如梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》，這樣一來不僅可以活躍課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

俗話說“厚積才能薄發(fā)”，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能帶動發(fā)展。比如，老師可以培養(yǎng)學(xué)生早讀的習(xí)慣，早上閱讀不僅能加深記憶力，還能清醒頭腦，為接下來一天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在閱讀過程中指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)記重點(diǎn)字詞，摘抄自己喜歡的語句，養(yǎng)成良好的做筆記的習(xí)慣，幫助自己對文章的理解。

結(jié)語：

綜上所述，初中語文閱讀教學(xué)不僅僅是針對學(xué)生，老師的教學(xué)也非常重要，教師不僅要明確目標(biāo)，還要均衡學(xué)生和目標(biāo)的距離，學(xué)生在學(xué)習(xí)，教師就要不斷探索，尋找更多的教學(xué)策略，不斷歸納總結(jié)，語文閱讀教學(xué)不僅要提升學(xué)生的閱讀理解能力，更要幫助學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝俊芳.初中語文閱讀教學(xué)的困境分析及對策.佳木斯教育學(xué)院報，2014（2）：296-297

[2]趙萬宏.關(guān)于初中語文高效課堂閱讀教學(xué)策略分析.中國校外教育·上旬刊，2016（4）：130

[3]楊軍.當(dāng)前初中語文閱讀教學(xué)中存在的問題及對策.語文建設(shè)，2015（05）：4-5

[4]陳倩.提升初中語文閱讀教學(xué)有效性的思路探討.科技資訊，2017（24）：139-140

作者簡介：

徐淑媯（1974年10月-），女，江西南昌市人，大學(xué)?？?，江西省南昌市第二十七中學(xué)一級教師，研究方向：初中語文。