談如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣

摘要：寫作興趣是提高作文水平的保證，它能使學(xué)生寫得輕松，主動而富有創(chuàng)意，即使遇到困難，也會有克服困難的勇氣和毅力。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，應(yīng)從各個方面，采取不同的形式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

關(guān)鍵詞：寫作興趣；活動積累；練筆；時機(jī)；評價

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0045-01

1.開展各種活動，豐富作文源頭

小學(xué)生對作文不感興趣，主要是他們閱歷淺，獲得的素材少，要這種情況，教師必須在作文前多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，順應(yīng)學(xué)生愛玩的天性，開展各種活動，引導(dǎo)他們細(xì)心觀察，使作文有感而發(fā)，有話可寫。如做手工、做有趣的游戲、進(jìn)行各種競賽、學(xué)做家務(wù)等等，讓他們第一手感性材料，讓他們動中求樂，樂中求知。這樣學(xué)生寫起作文來就會覺得有東西可寫。

在指導(dǎo)學(xué)生寫自己喜歡的一件事時，我讓學(xué)生將自己喜歡的事仔細(xì)回憶是怎么做的，有何感想等等，然后自己再動手做一做，看看哪些地方自己還沒觀察到，讓他們在做的過程中獲得樂趣，最終獲得知識。

2.注意積累，提高寫作能力

一個良好的表達(dá)能力往往源自于閱讀，讓學(xué)生多看一些有益的課外書，對學(xué)生的寫作有很大的幫助。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”學(xué)生的課外書看多了，作文水平也會潛移默化地有所提高，在閱讀的同時讓學(xué)生將好詞佳句摘抄下來，多讀一讀，堅持一段時間，你就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的語言豐富了，習(xí)作時也不會那樣苦思冥想了，對作文的興趣也就會慢慢濃厚了。

3.從低要求開始，堅持天天練筆

讓學(xué)生每天以日記的形式，以幾句話為底限，寫一段落，論述自己每天的所見所聞所想。這樣篇幅短，學(xué)生不用花費(fèi)很長時間去完成，也沒有畏難的情緒，他們可以無拘無束地表達(dá)自己的見聞、感受和想象。學(xué)生的練筆欲望和興趣，也就慢慢地被調(diào)動起來了。等到寫作文時，也可以從這些練筆的內(nèi)容中“信手拈來”，學(xué)生也就不覺得作文難寫了。

4.把握時機(jī)，培養(yǎng)寫作興趣

老師要做有心人，要常常留心觀察，當(dāng)學(xué)生有較深感觸的事，就應(yīng)該抓住這個機(jī)會，讓學(xué)生將自己的感觸說出來，寫下來。比如：最近發(fā)生過一起車禍，車禍原因是一個小學(xué)生放學(xué)回家后，橫過馬路買東西吃，因沒注意往來車輛橫穿馬路，結(jié)果被軋斷雙腿，永遠(yuǎn)也站不起來。學(xué)生聽到這個消息后，議論開了，有的說這個孩子和司機(jī)太粗心了；有的說司機(jī)真壞，軋了人還逃跑了；還有的議論到要遵守交通規(guī)則。于是，我馬上改變了原來的教學(xué)計劃，即興上了節(jié)作文課，讓學(xué)生寫寫“車禍發(fā)生的感想”。這時，學(xué)生的興致高漲，都能寫出各自的感想。

5.注意習(xí)作后的評價，是學(xué)生產(chǎn)生愉悅感、成就感

學(xué)生在作文中總有自己認(rèn)為最得意的地方，如果老師未注意到，評價時只字未提，他們就會情緒低落，懷疑自己的習(xí)作水平。老師在評價學(xué)生的作文時，如果欣賞到了學(xué)生獨(dú)一無二的地方，一個詞也好，一句話也好，想象的角度也好，或者別致開頭，活潑的語言，甚至娟秀的字跡，只要有一兩處閃光點(diǎn)，就進(jìn)行表揚(yáng)，學(xué)生就會產(chǎn)生愉悅感，覺得自己有些成就，作文興趣也隨即產(chǎn)生了。

培養(yǎng)小學(xué)生的興趣的方法很多很多，只要老師做個有心人，注意從各個方面去培養(yǎng)，學(xué)生就一定不會覺得作文是一件頭痛的事，從而更喜歡寫作。

作者簡介：

葉星倩，1990年4月，女，漢族，江西九江，大專，小學(xué)二級教師，小學(xué)教師。