淺談如何在高中政治教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)

穆燕飛

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）10-0039-01

1.案例教學(xué)思路引入高中政治教學(xué)的作用

1.1 可以讓高中政治教學(xué)變得更加生動(dòng)、形象。

把案例教學(xué)的思路引入到高中政治教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，能夠讓高中政治教學(xué)變得更加生動(dòng)、形象。如果教師僅僅是通過(guò)教材知識(shí)的講解來(lái)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，那么學(xué)生獲得的只能是比較抽象的理解，這樣學(xué)生即使能夠完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)效果也很難提高。如果教師能夠用案例教學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，就一定會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果。教師向?qū)W生舉出一個(gè)有關(guān)于本節(jié)課知識(shí)的實(shí)際案例，學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)了教材上的基礎(chǔ)知識(shí)之后，馬上將知識(shí)進(jìn)行一次實(shí)際應(yīng)用。這樣，通過(guò)自己的實(shí)際分析和感受之后，學(xué)生對(duì)于教材當(dāng)中的政治知識(shí)就會(huì)有一個(gè)更加深刻的理解。所以說(shuō)案例教學(xué)的方法能夠讓高中政治教學(xué)變得更加生動(dòng)、形象。

1.2 可以提高學(xué)生解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力 。

在高中政治教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用案例教學(xué)的方法還可以提高學(xué)生解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。將案例教學(xué)的方法引入到高中政治課堂教學(xué)當(dāng)中之后，學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科知識(shí)的積極性可以得到有效的激發(fā)。教師在給出了案例之后，必然要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例當(dāng)中的問(wèn)題進(jìn)行分析，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生就需要獨(dú)立對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和思考，在思考的過(guò)程中，學(xué)生分析問(wèn)題的能力就會(huì)有所提高。在完成對(duì)案例問(wèn)題的分析之后，教師還可以讓學(xué)生提出解決問(wèn)題的方法，雖然學(xué)生的考慮不一定很周全，但是學(xué)生在提出了解決問(wèn)題的辦法之后，其解決問(wèn)題的能力就可以得到鍛煉和提高。

1.3 對(duì)提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)積極性有很大的幫助。

案例教學(xué)法對(duì)于提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)積極性也有很大的幫助。由于高中階段的政治教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)比較深刻，而且以理論性的內(nèi)容居多，所以大量的理論性教學(xué)內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥、乏味，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和興趣，這樣政治教學(xué)的質(zhì)量也無(wú)法得到保障。如果在教學(xué)中應(yīng)用了案例教學(xué)的方法，學(xué)生就可以從生動(dòng)、真實(shí)的案例中完成政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，而不是單純靠枯燥的教材去完成學(xué)習(xí)的過(guò)程。在分析案例的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生可以設(shè)身處地的為案例中的人物去考慮，這樣就能夠在其內(nèi)心留下真實(shí)的感受。運(yùn)用案例教學(xué)的方法，政治教學(xué)課堂也會(huì)變得更加有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能夠有效提高。在活躍的課堂氛圍之下，學(xué)生的思維也會(huì)空前活躍，其自身的能力會(huì)得到一定的提高。

2.高中政治教學(xué)中案例教學(xué)的具體運(yùn)用

2.1 用有趣的案例完成新課的導(dǎo)入，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。

在政治教學(xué)的過(guò)程中，新課導(dǎo)入的部分十分重要，如果教師能夠運(yùn)用正確、有效的方法將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，就可以起到事半功倍的效果。案例教學(xué)恰恰就是這種正確、有效的方法，因?yàn)楦咧姓螌W(xué)科的知識(shí)理論性非常強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)必然覺(jué)得枯燥、無(wú)味，而生動(dòng)、形象的案例教學(xué)方法恰好能夠?qū)⒄螌W(xué)科枯燥、無(wú)味的缺點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)很好的彌補(bǔ)。教師如果在課堂導(dǎo)入的部分就向?qū)W生提供一個(gè)真實(shí)有趣的案例，并讓學(xué)生進(jìn)行深刻的分析，那么學(xué)生會(huì)有一種真實(shí)的自己解決問(wèn)題的感覺(jué)，這樣就自然而然的被帶入了主動(dòng)學(xué)習(xí)政治教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程當(dāng)中。所以說(shuō)，教師如果能夠在政治教學(xué)課堂導(dǎo)入的部分就采用案例教學(xué)的方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定可以得到很好的激發(fā)，這樣政治教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)得到有效的提高。例如在進(jìn)行《多彩的消費(fèi)》這一課程的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以為學(xué)生講述這樣一個(gè)有趣的案例：有一家公司在招聘時(shí)給應(yīng)聘者出了這樣一道題目———把木梳賣(mài)給和尚，眾人大惑不解，最終只有三人接受了任務(wù)。第一個(gè)人賣(mài)出一把，賣(mài)給了撓頭皮的和尚；第二個(gè)人賣(mài)出十把，讓住持放在香案上，使香客們不至于蓬頭垢面見(jiàn)佛祖；第三個(gè)人賣(mài)了一千把，讓住持作為對(duì)朝拜者的回贈(zèng)，這就是告訴學(xué)生抓住不同的需求點(diǎn)。在這樣有趣案例的指引之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定能夠得到激發(fā)。

2.2 利用案例進(jìn)行知識(shí)的講解一定要深入淺出。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，教師只是將教材當(dāng)中的基礎(chǔ)知識(shí)提煉出來(lái)，然后全部灌輸給學(xué)生，學(xué)生要想強(qiáng)化對(duì)這些知識(shí)的記憶，往往還要用死記硬背的方式，在這種教學(xué)模式之下，學(xué)生對(duì)于有些知識(shí)的意義都不能理解，學(xué)習(xí)的質(zhì)量必然很難得到保證。所以說(shuō)，教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要選用或設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例，可以讓學(xué)生通過(guò)案例分析，很容易的完成抽象知識(shí)的理解，這樣學(xué)生的能力也可以不斷提高。綜上所述，在高中政治教學(xué)過(guò)程中，案例教學(xué)的方法有著非常重要的地位。教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中一定要有一個(gè)正確的教學(xué)觀念，并把教材當(dāng)中的具體情況和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，選擇正確、適當(dāng)?shù)陌咐\(yùn)用到教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，這樣教學(xué)過(guò)程才會(huì)更加有效。學(xué)生在學(xué)習(xí)案例教學(xué)活動(dòng)時(shí)也必須認(rèn)真對(duì)待，這樣案例教學(xué)才會(huì)獲得更大的成功，高中政治教學(xué)的質(zhì)量才能夠真正得到提高。