淺議幼兒園家園互動(dòng)的途徑

陳海萍

【摘要】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幼兒園、家庭是孩子成長(zhǎng)不可缺少的兩大教育資源，家長(zhǎng)作為幼兒成長(zhǎng)的第一任教師，對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，更是幼兒園工作不可缺少的合作伙伴。

【關(guān)鍵詞】家園互動(dòng) 合作 四進(jìn)四動(dòng) 四欣賞

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0028-02

一、家園互動(dòng)的重要性

1.家園合作要充分利用教育資源

幼兒園教育與家庭教育存在著各自的優(yōu)勢(shì)，這都是對(duì)方所不能替代的。就幼兒園教育說(shuō)，它是專門的教育機(jī)構(gòu)，幼兒教師是專職的教育工作者，她們經(jīng)過(guò)了專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，懂得兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握科學(xué)的幼兒教育方法，他們對(duì)孩子的教育是有目的、有計(jì)劃和有組織的。而家庭與兒童之間的特殊關(guān)系決定了它在兒童發(fā)展中所起的重要作用。

2.家園互動(dòng)形成教育合力

家園互動(dòng)不應(yīng)局限于擺正雙方的位置和開(kāi)展家長(zhǎng)與教師的交流，更重要的是減少阻力，加強(qiáng)教育的一致性，形成教育合力共同培養(yǎng)幼兒。只有家園形成教育合力，才能使得孩子的情感、能力、知識(shí)、技能等方面都得到全面的、正確的、有效的發(fā)展。

幼兒園將孩子生活自理能力這方面放在相對(duì)重要的位置，所以只有教師與家長(zhǎng)取得溝通，兩者形成互動(dòng)，從幼兒園和家庭兩方面對(duì)孩子進(jìn)行該方面的教育、培養(yǎng)，才能使得孩子在生活自理能力方面取得進(jìn)步和提高。所以說(shuō)，家園互動(dòng)合作是一項(xiàng)十分重要的工作。

二、家園互動(dòng)新途徑

1.家園互動(dòng)形式多元化：四進(jìn)四動(dòng)

我園在家園互動(dòng)方面做出了它的成效，不再是過(guò)于單一的活動(dòng)形式，為了讓家長(zhǎng)參與到我們的活動(dòng)中來(lái)，開(kāi)學(xué)初，我們每個(gè)班就根據(jù)自己班的實(shí)際情況制定了學(xué)期家園互動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)內(nèi)容，我們的做法是：

（1）主動(dòng)出擊，走進(jìn)家庭。

面對(duì)家長(zhǎng)對(duì)家園合作的不支持、不配合，我們要善于主動(dòng)出擊，以積極主動(dòng)的態(tài)度去親近每一個(gè)幼兒家庭，把幼兒教育活動(dòng)延伸到幼兒的家庭。如禾禾剛上幼兒園時(shí)還不會(huì)用勺子吃飯，而且一口飯含在嘴里半天不下咽。通過(guò)走進(jìn)家庭，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通后發(fā)現(xiàn)了禾禾在家時(shí)的用餐習(xí)慣。通過(guò)家園溝通，我告訴禾禾家長(zhǎng)這樣的喂養(yǎng)方式帶來(lái)的嚴(yán)重后果，并得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。

（2）熟悉家長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)資源。

在我們的家長(zhǎng)中，他們從事的工作，經(jīng)歷的人生，專有的特長(zhǎng)都是可以開(kāi)發(fā)的資源來(lái)豐富我們的教學(xué)活動(dòng)。在教師了解家長(zhǎng)的過(guò)程中，就必須要與家長(zhǎng)溝通，以真誠(chéng)的態(tài)度，謙虛的姿態(tài)去交流，當(dāng)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)身上有可挖掘的教育資源時(shí)，更要以自己的誠(chéng)意和對(duì)教育的熱枕去說(shuō)服家長(zhǎng)為幼兒教育提供資源和服務(wù)。

我們利用家長(zhǎng)資源讓他們參與進(jìn)幼兒園活動(dòng)中，讓這些家長(zhǎng)以自身的特點(diǎn)、特長(zhǎng)的實(shí)用性吸引幼兒和其他家長(zhǎng)的興趣，并主動(dòng)參與到幼兒園開(kāi)展的活動(dòng)中，從中架起了家園溝通的橋梁，為家園合作創(chuàng)造了前提條件。

（3）構(gòu)建平臺(tái)，延伸合作。

幼兒在家庭生活中的教育也非常重要，但很多家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育傾注的時(shí)間和精力較少，更多的是寄希望于幼兒園、老師，有些甚至對(duì)幼兒的發(fā)展、成長(zhǎng)表現(xiàn)的比較隨意，平時(shí)陪伴的時(shí)間都沒(méi)有，更別提開(kāi)展家庭教育了。因此我們就利用家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系手冊(cè)等途徑向家長(zhǎng)宣傳幼兒生活活動(dòng)中的家庭教育、親子活動(dòng)的重要性，引導(dǎo)家長(zhǎng)家園配合，共同開(kāi)展教育。

2.互評(píng)互賞、自信展新姿：四欣賞

心理學(xué)告訴我們：人人都需要贊賞，如同人人都需要吃飯一樣。贊賞屬于精神食糧，屬于滿足，人性中最深切的素質(zhì)，是被人賞識(shí)的渴望?？突f(shuō)：“使人發(fā)揮最大能力的方法，就是贊美和鼓勵(lì)?！币簿褪琴p識(shí)。在家園互動(dòng)中還有一個(gè)有效的途徑就是“四欣賞”，我園的“四欣賞包括了老師欣賞孩子、老師欣賞家長(zhǎng)，家長(zhǎng)欣賞老師、家長(zhǎng)欣賞幼兒，通過(guò)各種欣賞提高家長(zhǎng)及老師的積極性，讓我們把信任和賞識(shí)給予他們，讓心與心交融和碰撞。交融了，貼緊了。哪有心聲不能聆聽(tīng)？哪有心靈不能理喻？哪有心花不能怒放？贊美和激勵(lì)將帶我們步入教育新天地！總之，賞識(shí)是一種認(rèn)識(shí)和欣賞，是一種理解和信任，更是一種激勵(lì)。

3.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立：溝通新渠道

幼兒園與家庭之間的合作方式有很多，無(wú)論采用什么方式進(jìn)行合作，都要保證其及時(shí)有效。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)駐千家萬(wàn)戶，我們利用微信、OA系統(tǒng)促進(jìn)家園合作，不僅方便了家園信息交流，特別是那些平時(shí)工作忙、無(wú)法與老師當(dāng)面交流的家長(zhǎng)，更是保證了這種交流及時(shí)有效。教師利用微信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為家長(zhǎng)提供孩子在幼兒園一天的活動(dòng)照片，和家長(zhǎng)及時(shí)溝通孩子在活動(dòng)中面臨的問(wèn)題，以便家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況，有很多家長(zhǎng)通過(guò)微信給老師提供了許多有價(jià)值的教學(xué)資源，更有許多育兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在班級(jí)群上交流，也有不少的意見(jiàn)和建議通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的相互交流得到了圓滿解決。微信的廣泛利用收到了家長(zhǎng)們的好評(píng)，它不僅僅解決了家長(zhǎng)因無(wú)法直觀看見(jiàn)孩子活動(dòng)而產(chǎn)生的問(wèn)題，同時(shí)也大大增進(jìn)了家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與孩子、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的交流。

家庭是幼兒園的重要合作伙伴，家園工作是幼兒園開(kāi)展教育工作的重要組成部分。在有效家園互動(dòng)策略的探索和實(shí)踐中，我們密切了與家長(zhǎng)的關(guān)系，贏得了家長(zhǎng)的理解、支持，更好地發(fā)揮了家庭蘊(yùn)藏的教育資源，使家長(zhǎng)的參與意識(shí)、角色認(rèn)識(shí)、教育觀念、教育策略都發(fā)生了很大變化，真正實(shí)現(xiàn)了多角度、全方位、深層次的家園互動(dòng)，提高了家園同步教育的有效性，共同促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸嫻敏.家園合作的實(shí)踐與感悟.浙江幼兒教育報(bào)刊，2009（5）

[2]蔣靜.家園溝通的三點(diǎn)措施.江蘇早期教育：教師版，2009（9）