芻議小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)策略之我見

楊燊

摘要：語(yǔ)文的寫作是小學(xué)們最頭疼的問題，也是語(yǔ)文教師在教學(xué)過程中面臨的重要難題。寫作是對(duì)學(xué)生識(shí)字寫字、用詞造句、選材構(gòu)思、思維邏輯等的綜合訓(xùn)練。最能集中地反映出學(xué)生的語(yǔ)文水平。寫作教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響到整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，也影響了小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，更關(guān)系著在以后的其他學(xué)習(xí)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的好壞。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；寫作；廣泛閱讀

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）13-0049-01

小學(xué)語(yǔ)文之所以受到多方面重視，有多方面的原因，通過小學(xué)階段對(duì)各種課文的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生感受到課文中的人情冷暖、秩序道德等作為擁有完整人格的人最起碼需要了解的道理。

1.學(xué)會(huì)做詳細(xì)的描述，學(xué)會(huì)修改作文

寫作的第一要求就是字?jǐn)?shù)，600字的作文很多同學(xué)拼拼湊湊還不夠。對(duì)于這種情況，建議同學(xué)們訓(xùn)練自己對(duì)任何事情、事物做詳細(xì)的描述。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，"某某某是我的同學(xué)，她很愿意幫助別人。"這句話只有16個(gè)字，但是我們完全可以通過詳細(xì)的描述把這句話擴(kuò)成一個(gè)段落。例如我們可以通過某一具體事跡來(lái)說明她很愿意幫助別人。但是請(qǐng)同學(xué)們還要注意擴(kuò)充語(yǔ)句、段落時(shí)成語(yǔ)、俗語(yǔ)等不能多用。有些同學(xué)一篇文章讀下來(lái)，至少有20多個(gè)成語(yǔ)，這并不是一個(gè)好現(xiàn)象。雖然我們需要一些好的詞匯、成語(yǔ)或者名言警句來(lái)體現(xiàn)我們的寫作水平，從而在判卷老師那里贏得高分，但是通篇成語(yǔ)的文章只會(huì)起到反效果。寫文章的原則是要真誠(chéng)樸實(shí)，所以同學(xué)們對(duì)事件、人物的描述都要遵循這一原則。在寫作的過程中，修改是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，好的作文都是經(jīng)過千錘百煉的。修改作文主要是文章主題，比如在作文的主題立意、文章架構(gòu)等比較大的方面。

2.多讀課外書，實(shí)現(xiàn)厚積薄發(fā)的理想效果

語(yǔ)文是寄托于語(yǔ)言之上的一門學(xué)科，照此來(lái)說，所有與此語(yǔ)言相關(guān)的書籍都值得一讀。不過小學(xué)階段的語(yǔ)文以啟迪和打基礎(chǔ)為主要任務(wù)，過于專業(yè)的書并不見得適合小學(xué)生。因此，在選擇書目的問題上，應(yīng)該給予學(xué)生最大的自由，只有這樣他們才能發(fā)現(xiàn)自己真正喜歡閱讀的書籍，也才會(huì)更加地投入進(jìn)去，自然收獲也就更大。另外，在閱讀課外書目的過程中，及時(shí)做好讀書筆記也是積累的有效途徑。讀書筆記上可以摘抄閱讀書籍中的名人名言、優(yōu)美詞句，通過點(diǎn)滴積累，逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文這門學(xué)科知識(shí)過于瑣碎，想要學(xué)好，靠的就是層層積累，最終實(shí)現(xiàn)厚積薄發(fā)的理想效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察入微的能力，進(jìn)而形成寫作的主動(dòng)性品質(zhì)

小學(xué)生由于理性認(rèn)識(shí)的能力差，對(duì)平常的事情細(xì)節(jié)很少注意。針對(duì)這一弱點(diǎn)，我們就要在平常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察事物，積極調(diào)動(dòng)各種感官，用眼睛看，用手觸摸，用嘴品嘗，用耳傾聽，去充分感受事物的形味和聲色等各方面。為督促學(xué)生做到這一點(diǎn)，我們可以在教學(xué)中，規(guī)定必須觀察若干方面，并讓學(xué)生觀察后列表格填寫。如過一次觀察達(dá)不到數(shù)量，就繼續(xù)觀察，直到"細(xì)致"為止。這樣訓(xùn)練就不會(huì)出現(xiàn)那種寫一句話就沒有下文的情況了。情感和興趣是教學(xué)中最重要的心理素質(zhì)，作文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生的參與熱情和興趣，一旦學(xué)生有了強(qiáng)烈的興趣后，就能始終以興奮的狀態(tài)去完成寫作任務(wù)。在作文教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種寫作情境，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫作興趣，誘發(fā)其思維力，使他們?cè)谶x材、構(gòu)思、謀篇、布局等一系列過程中"實(shí)現(xiàn)自我"的機(jī)會(huì)，真正做到"我手寫我心"，"我手抒我情"，進(jìn)而形成寫作的主動(dòng)性品質(zhì)。

4.重視日記的書寫，加強(qiáng)日常的練習(xí)來(lái)提升寫作水平

很多學(xué)生都有書寫個(gè)人日記的習(xí)慣，或者學(xué)校也有要求學(xué)生記日記的作業(yè)。很多學(xué)生并不理解為什么學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要去書寫日記。日記和課本知識(shí)沒有一絲聯(lián)系，但卻一直是學(xué)習(xí)語(yǔ)文中被相當(dāng)看重的一個(gè)方面。的確，日記并不像作文那樣有太多規(guī)范，書寫起來(lái)是相對(duì)比較隨意的，大部分人對(duì)日記的印象就是小文章、小心得而已。其實(shí)，日記的隨意也只體現(xiàn)在格式上而已，日記的確完全可以放開去寫，不一定像作文那么正式，但一樣要注意細(xì)節(jié)，比如錯(cuò)別字的現(xiàn)象，基本的句式和固定搭配等也盡量不要出錯(cuò)?？梢哉f日記首先可以鍛煉基本的寫作要求，做到不減分。至于加分項(xiàng)，則便是可以多留心一下用詞和修辭，通過多種方式潤(rùn)色文章也可以讓日記變得生動(dòng)起來(lái)。

5.要多進(jìn)行思考，情感要真摯

閱讀無(wú)疑是提高寫作水平的最好方法，但是光閱讀不思考，你的寫作提升是很難實(shí)現(xiàn)的。在閱讀文章的時(shí)候，我們一定要多思考，通過思考去了解作者想要表達(dá)的思想，把作者如何寫開頭結(jié)尾、在文章中所用的手法、段落之間的連接、作者的選詞用句等各個(gè)方面都要了解透徹。再不斷的思考理解的過程中，你就會(huì)掌握這些知識(shí)，然后再經(jīng)過實(shí)踐運(yùn)用，這些東西就會(huì)逐漸的變成你自己的東西，寫作水平也會(huì)隨之提高。同樣的意思，不同的表達(dá)方式帶給人們的感受是不同的。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，"我們家比較貧困，沒有汽車，都是自行車代步，但是每個(gè)人都很開心。"如果改成"雖然我們家沒有漂亮的房子，沒有豪華的汽車，只有簡(jiǎn)陋的屋子和年代久遠(yuǎn)的自行車，但是每個(gè)人都感覺很開心、很幸福。"后，情感表達(dá)就濃烈了很多，希望同學(xué)們要學(xué)會(huì)多樣化的表達(dá)方式。作文的靈魂其實(shí)就是對(duì)感情的抒發(fā)，只有讓讀者感受到了你的真摯情感，才是一篇成功的文章。

總之，語(yǔ)文寫作的提升不是一朝一夕的事情，只有堅(jiān)持不懈的練習(xí)、修改和閱讀，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)文字的樂趣，從此愛上寫作，寫作能力才能得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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