對(duì)新時(shí)期高校干部教育培訓(xùn)工作的思考

王璐

摘要：高校干部培訓(xùn)，是高校干部繼續(xù)教育工作的重要手段，新時(shí)期特別是黨的十九大以后，對(duì)高校干部培訓(xùn)工作提出了更高更新的要求。因此，深入探討高校干部培訓(xùn)模式，明確培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)當(dāng)前高校干部繼續(xù)教育工作有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：高校干部;培訓(xùn);思考

一、高校干部教育培訓(xùn)模式的綜述

黨的十九大報(bào)告中提到的辦好人民滿意的教育，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展是我國(guó)高等教育的內(nèi)涵。高校承擔(dān)著培養(yǎng)人才、發(fā)展科技，促進(jìn)社會(huì)科技進(jìn)步等目標(biāo)，同時(shí)肩負(fù)著高校管理、教育的責(zé)任，高校集中著一批高素質(zhì)、高水平人才，如何能夠充分發(fā)揮高等教育各層次人才的功效，促使他們更好地接受繼續(xù)教育和新理論的培養(yǎng)，值得我們探究。

高校的人才集中是中國(guó)高等教育的一大特點(diǎn)，但由于平時(shí)工作繁重，造成高校干部培訓(xùn)呈現(xiàn)出簡(jiǎn)單化、重復(fù)化、功利性的特點(diǎn)。在我國(guó)高校干部教育培訓(xùn)雖是必選項(xiàng)，但是也容易流于形式，功效得不到充分的發(fā)揮。因此加強(qiáng)高校干部教育培訓(xùn)的力度和如何使受訓(xùn)者真正做到入腦入心，是解決和探究高校干部教育的首要任務(wù)。

二、新時(shí)期高校干部培訓(xùn)模式探析

新時(shí)期，高校干部教育培訓(xùn)工作以培養(yǎng)具有較高的理論修養(yǎng)、堅(jiān)定的理想信念、過硬的業(yè)務(wù)能力、勝任學(xué)校改革與發(fā)展重任的干部隊(duì)伍為目標(biāo)，圍繞理論基礎(chǔ)、戰(zhàn)略思維、黨性鍛煉、業(yè)務(wù)能力等方面的提高，積極探索干部教育培訓(xùn)工作的新思路、新機(jī)制、新方法，進(jìn)一步強(qiáng)化激勵(lì)與約束機(jī)制，逐步形成多層次、多渠道、大規(guī)模培訓(xùn)干部的格局，為加強(qiáng)學(xué)校黨的執(zhí)政能力建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展提供了組織保障和人才支持。培養(yǎng)合格的接班人是我國(guó)高等教育的主要任務(wù)，而政治合格則是必考項(xiàng)目，如何能培養(yǎng)出專業(yè)優(yōu)良，政治過硬的人才，是每一個(gè)高校工作者必須考慮的一個(gè)問題。而高校干部教育培訓(xùn)的主要培養(yǎng)對(duì)象是培養(yǎng)高層次人才的主體，所以干部教育培訓(xùn)中如何有針對(duì)性、科學(xué)性，從而進(jìn)行有效的培養(yǎng)是我們當(dāng)前所要考慮的問題之一。黨的十九大以來，習(xí)近平總書記對(duì)于干部培訓(xùn)工作有了許多新思想和新要求。干部的教育培訓(xùn)也隨著習(xí)總書記系列講話精神、十九大報(bào)告、《黨章》以及相關(guān)的書籍，學(xué)習(xí)內(nèi)容日漸豐富，學(xué)習(xí)要求日漸提高。

（一）夯實(shí)高校干部教育培訓(xùn)工作內(nèi)容

高校干部教育培訓(xùn)工作一直以來都很難真正做實(shí)，受訓(xùn)者往往也都是被動(dòng)的要求完成一定的學(xué)時(shí)，尤其是被培訓(xùn)的高校領(lǐng)導(dǎo)干部中，僅僅是為了完成培訓(xùn)任務(wù)而培訓(xùn)，因此培訓(xùn)往往也就成為了一種走過場(chǎng)。而高校干部教育培訓(xùn)工作，要從各個(gè)方面達(dá)到“實(shí)”的效果。首先，專人管理，抓實(shí)培訓(xùn)。一般高校的黨校應(yīng)由黨委副書記或高校組織部部長(zhǎng)進(jìn)行兼任，另一方面應(yīng)有理論水平較高、組織能力較強(qiáng)、熱愛培訓(xùn)工作的專職人員進(jìn)行負(fù)責(zé)培訓(xùn)日常工作，使高校干部教育培訓(xùn)工作可以得到有效的思考，達(dá)到抓實(shí)培訓(xùn)的目標(biāo)。其次，內(nèi)容要實(shí)，入腦入心。高校干部教育培訓(xùn)的內(nèi)容是往往影響著一個(gè)特定階段內(nèi)，高校干部思想是否能夠與黨中央保持一致，是否能夠及時(shí)的學(xué)習(xí)政治理論要求、系列講話內(nèi)容是否能夠入腦入心的重要手段。高校干部教育培訓(xùn)內(nèi)容往往應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的政治熱點(diǎn)及高校教學(xué)、科研、理論學(xué)習(xí)等各方面的重點(diǎn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富且貼合實(shí)際。同時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)者的不同而進(jìn)行調(diào)整，盡量避免為了完成學(xué)時(shí)而“一勺燴”的現(xiàn)象。最后，態(tài)度要實(shí)，不走過場(chǎng)。作為培訓(xùn)主體應(yīng)該要求各層領(lǐng)導(dǎo)在不同時(shí)期，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，做好筆記及心得體會(huì)，認(rèn)真收集學(xué)習(xí)資料，按照要求做好分組討論和理論研討，將學(xué)校黨委提出的各項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù)可以學(xué)到位，落到實(shí)處。

（二）高校干部教育培訓(xùn)工作要緊緊圍繞學(xué)校中心工作

高校干部教育培訓(xùn)工作，首先應(yīng)該圍繞著學(xué)校中心工作開展的。所以組織者應(yīng)該抓好當(dāng)前學(xué)校的工作中心點(diǎn)，及時(shí)有效的傳達(dá)給各層干部，通過理論培訓(xùn)可以更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

保持“根”作為立腳點(diǎn)，根是指在高校干部教育培訓(xùn)工作中，應(yīng)該時(shí)刻與黨中央的要求保持一致，注意理論聯(lián)系實(shí)際，注重黨風(fēng)廉政教育，注重一切內(nèi)容服務(wù)于教學(xué)等內(nèi)容。所謂“合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于壘土;千里之行，始于足下”，理論培訓(xùn)工作的培訓(xùn)內(nèi)容就如同大樹的“根”，甄選優(yōu)良的培訓(xùn)內(nèi)容才能使培訓(xùn)效果事半功倍。高校應(yīng)該積極做好課程設(shè)計(jì)，通過聘請(qǐng)資深專家作為培訓(xùn)課程的主講人，深化知識(shí)的傳授。

加強(qiáng)高校干部教育培訓(xùn)工作的體系和制度建設(shè)。在干部教育培訓(xùn)工作中，培訓(xùn)體系的脈絡(luò)應(yīng)該得到梳理和總結(jié)，制度應(yīng)該更加完備。當(dāng)前我國(guó)干部的提拔、任用以及每年各種干部培訓(xùn)工作都有著學(xué)時(shí)要求和專題性。因此，針對(duì)不同的要求，各個(gè)高校應(yīng)該制定符合實(shí)際的干部培訓(xùn)制度，制定年度培訓(xùn)計(jì)劃，保質(zhì)保量的完成年度培訓(xùn)計(jì)劃以及上級(jí)交代的培訓(xùn)任務(wù)。同時(shí)，高校的干部培訓(xùn)制度是在不斷的實(shí)踐中完善，以期適應(yīng)新形勢(shì)下的新要求。針對(duì)干部培訓(xùn)工作應(yīng)該制定相應(yīng)的制度性文件，使培訓(xùn)工作有章可循。

建立良好的高校干部培訓(xùn)教育工作的統(tǒng)計(jì)與監(jiān)督機(jī)制。高校干部教育培訓(xùn)工作，往往在培訓(xùn)前和培訓(xùn)后需要組織者進(jìn)行細(xì)心的收集、整理工作。高校應(yīng)該結(jié)合培訓(xùn)工作實(shí)際，并配備專門的技術(shù)性人才負(fù)責(zé)維護(hù)和管理培訓(xùn)數(shù)據(jù)，做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作，這也是高校信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，因此建立一個(gè)完整的學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)和學(xué)員的電子培訓(xùn)檔案工作是非常有必要的。電子系統(tǒng)中可以利用信息化技術(shù)，為高校干部教育培訓(xùn)電子檔案管理、培訓(xùn)信息統(tǒng)計(jì)、培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系多項(xiàng)功能，單位組織部和各二級(jí)單位可以遠(yuǎn)程建立干部培訓(xùn)學(xué)院電子檔案，并將干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)教育信息及評(píng)價(jià)信息上傳到數(shù)據(jù)中心，最終形成具有存檔、評(píng)價(jià)、統(tǒng)計(jì)等多功能技術(shù)。

（三）建立教育干部培訓(xùn)檔案制度

1.學(xué)員培訓(xùn)檔案。學(xué)員培訓(xùn)檔案是培訓(xùn)管理部門為受訓(xùn)者建立的體現(xiàn)受訓(xùn)者在一定時(shí)期內(nèi)參加培訓(xùn)項(xiàng)目的紀(jì)錄性文件。檔案的主要內(nèi)容涉及個(gè)人姓名、性別、出生年月、學(xué)歷、職務(wù)、職稱、人員類別、單位、參加培訓(xùn)項(xiàng)目名稱、培訓(xùn)日期、培訓(xùn)類別、培訓(xùn)學(xué)時(shí)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、授課人、培訓(xùn)結(jié)果等。

2.培訓(xùn)班管理檔案。培訓(xùn)班管理檔案是培訓(xùn)管理人員在培訓(xùn)管理過程中形成的一些過程性文件檔案，包括培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)項(xiàng)目議程、培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估報(bào)告、培訓(xùn)中心及外聘教師師資檔案、培訓(xùn)證書打印發(fā)放和繼續(xù)教育檔案、培訓(xùn)業(yè)務(wù)定點(diǎn)聯(lián)系機(jī)構(gòu)檔案等。

3.培訓(xùn)知識(shí)儲(chǔ)備檔案。培訓(xùn)知識(shí)儲(chǔ)備檔案是由培訓(xùn)管理部門負(fù)責(zé)積累和不斷完善的、在培訓(xùn)過程中形成的知識(shí)數(shù)據(jù)檔案，主要包括以專業(yè)類別劃分的自行設(shè)計(jì)和開發(fā)的培訓(xùn)課程、各種介質(zhì)的培訓(xùn)資料、培訓(xùn)實(shí)況影像記錄，另外還包括以發(fā)生時(shí)間為分段的同一培訓(xùn)課程的版本修訂、知識(shí)補(bǔ)充與變更情況檔案。

三、強(qiáng)化高校干培訓(xùn)內(nèi)容的建議

（一）加強(qiáng)高校干部的德育培訓(xùn)

高校干部從一般角度講，因每個(gè)人受教育的程度，成長(zhǎng)的環(huán)境各不相同，因此在素質(zhì)上也會(huì)有差別。在對(duì)待人民群眾及教育事業(yè)上的責(zé)任也會(huì)有不同程度的區(qū)別。當(dāng)前，在我們高校干部中還不乏存在對(duì)社會(huì)、對(duì)工作缺乏責(zé)任感甚至在道德倫理有缺失的人。因此筆者認(rèn)為，針對(duì)高校干部的教育培訓(xùn)，在今后很長(zhǎng)一段時(shí)間還是應(yīng)該加強(qiáng)道德、理想、信念方面的內(nèi)容，這應(yīng)該是高校干部培訓(xùn)工作的永恒內(nèi)容和主題。針對(duì)這一問題，可以從以下幾時(shí)間還是應(yīng)該加強(qiáng)道德、理想、信念方面的內(nèi)容，這應(yīng)該是高校干部培訓(xùn)工作的永恒內(nèi)容和主題。針對(duì)這一問題，可以從以下幾方面著手，第一，加強(qiáng)道德宣講，針對(duì)當(dāng)前的新形勢(shì)、新問題，強(qiáng)化黨的理論教育，使高校干部認(rèn)清當(dāng)前的新形勢(shì)、新變化，使黨的理論成果切實(shí)成為高校干部工作上的指南。第二，開展主題教育活動(dòng)，以大講堂、座談交流、工作坊等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和互動(dòng)，師道德教育深入人心。

（二）加強(qiáng)高校干部的法治教育

法治教育是高校干部教育培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容。依法治校是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)制度的重要基礎(chǔ)，依法治校能否實(shí)現(xiàn)一方面要求高校治理結(jié)構(gòu)完善，各項(xiàng)事業(yè)和工作都有規(guī)范性文件和制度可依，運(yùn)行順暢;另一方面就是要求高校各層各級(jí)干部要能懂法，只有懂法才能真正做到依法辦事，其中“人”的因素起著決定作用。因此，在高校干部培訓(xùn)中要注重加強(qiáng)法治教育培訓(xùn)，使廣大干部能懂法、知法。這里的法不僅包括憲法、法律和行政法規(guī)，還應(yīng)該包括本地政府出臺(tái)的有關(guān)教育事業(yè)的政策和規(guī)章制度，以及校內(nèi)規(guī)章制度。同時(shí)作為高校干部還應(yīng)該了解有關(guān)國(guó)計(jì)民生和社會(huì)發(fā)展的國(guó)家政策、黨的政策方針。用法的知識(shí)來充實(shí)廣大高校干部的頭腦，讓他們心中有法，這樣才能做到依法辦事，防微杜漸。通過法治教育使高校干部提升一個(gè)層次，從而為依法治校奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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