新課改背景下高效歷史課堂的構(gòu)建

柯昂

摘要：隨著新課改的發(fā)展，構(gòu)建高效的歷史課堂顯得非常重要。傳統(tǒng)的歷史課堂在新課改背景下受到很大的影響，以往的教學(xué)觀念、教學(xué)方式已經(jīng)跟不上時(shí)代的潮流。為了構(gòu)建高效地歷史課堂，需要發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。歷史老師要研究正確的教學(xué)方法，充分利用課程資源，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣及認(rèn)知能力。本文對(duì)構(gòu)建高效歷史課堂提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：新課改；高中歷史；高效課堂；建設(shè)

0 引言

高效課堂即老師采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，依照教育活動(dòng)的客觀規(guī)律，在課堂上高效率地完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)提升鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在新課改下，歷史課堂成效比較明顯，但是還存在一些問(wèn)題。有的老師常常忽略學(xué)生的主體地位，有的老師徹底否定傳統(tǒng)課堂，課堂“為新而新”。這些教學(xué)方式會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)效果，不利于實(shí)現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)。為了構(gòu)建高效課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高教學(xué)效率來(lái)確保教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出了以下幾個(gè)建議：

1 在教學(xué)中以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體

新課改下，提倡在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)。如果學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)而沒(méi)有老師指導(dǎo)的話，學(xué)生不能深刻地理解某些知識(shí)點(diǎn)，影響學(xué)習(xí)效果。如果只是老師講，學(xué)生不思考，教學(xué)效率也很低。因此，師生之間必須保持互動(dòng)，這樣教學(xué)課堂才高效。

教師在課堂上需要將課程的核心內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)講授給學(xué)生，并且適當(dāng)?shù)刂v解一些新材料，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。老師講過(guò)重點(diǎn)難點(diǎn)后學(xué)生都需要自己消化，通過(guò)自主學(xué)習(xí)將知識(shí)點(diǎn)再整理一遍，這樣學(xué)習(xí)效果更佳。教師講解完課程內(nèi)容后，根據(jù)學(xué)生的不同水平對(duì)某些新穎的教學(xué)內(nèi)容典型性地提出疑問(wèn)，可以組織學(xué)生進(jìn)行討論。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高課堂氣氛。比如：討論新中國(guó)初期外交政策的核心內(nèi)容；討論國(guó)家對(duì)外交政策調(diào)整的主要依據(jù)。課堂討論不僅可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、歸納答案的能力，而且將歷史教學(xué)與社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系，可以讓學(xué)生親自感受歷史事件，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)。

2 創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，營(yíng)造教學(xué)情境，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。學(xué)生會(huì)積極地參與到課堂活動(dòng)中，課堂效率會(huì)顯著提高。因此，教師要充分利用創(chuàng)設(shè)情境的方式，多挖掘?qū)W生感興趣的課程資源，常見的方式有視頻材料、圖片、歷史故事等。將這些情境與所講述的內(nèi)容有效結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)加深印象。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境一方面是為了導(dǎo)入新內(nèi)容，一方面是在過(guò)渡知識(shí)時(shí)使用此方式。

例如，在講中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以播放一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻，比如臺(tái)兒莊戰(zhàn)役，通過(guò)視頻讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，感受戰(zhàn)士們的英勇善戰(zhàn)，讓學(xué)生知道我們今天的美好生活是多么的來(lái)之不易，學(xué)生在看完視頻后紛紛感嘆要珍愛和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)。在講新中國(guó)成立的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，播放毛主席宣布中華人民共和國(guó)今天成立了這個(gè)視頻，可以看到視頻中56個(gè)民族的人們?cè)谂_(tái)下歡呼雀躍，學(xué)生的情緒也很高漲，通過(guò)視頻，學(xué)生更加深了對(duì)新中國(guó)成立的意義。

3 加強(qiáng)課后檢測(cè)，及時(shí)鞏固練習(xí)

在課堂教學(xué)后，不能忽視課后檢測(cè)這一環(huán)節(jié)，好多學(xué)生可能當(dāng)時(shí)掌握了很多知識(shí)點(diǎn)，但是過(guò)一段時(shí)間可能就遺忘了。因此，教師要將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際歷史問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，檢測(cè)學(xué)生的掌握程度。老師在課下要精心準(zhǔn)備練習(xí)的內(nèi)容，要具有代表性。主要針對(duì)教學(xué)中的核心重點(diǎn)內(nèi)容，檢測(cè)內(nèi)容要有一定的啟發(fā)性。對(duì)檢測(cè)的內(nèi)容要及時(shí)批閱，對(duì)學(xué)生普遍存在的錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行矯正。為了讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深入的了解，還可以給他們提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生們自己去搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生積極探究歷史問(wèn)題的能力，提高他們的思考能力、閱讀能力、實(shí)踐能力。

例如，讓學(xué)生去搜集相關(guān)改革開放的內(nèi)容、視頻、圖片，然后讓學(xué)生代表陳述自己的讀后感或觀后感，學(xué)生都積極參與發(fā)言。這種方式，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，一方面可以提高自己的自信心，鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，另一方面可以通過(guò)聽其他學(xué)生的發(fā)言，可以解決自己的一些疑惑，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。

4 結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)新課改背景下高效歷史課堂的構(gòu)建進(jìn)行了研究，總之，高效課堂的建設(shè)途徑換廣泛，需要教師與學(xué)生共同配合完成。建立高效課堂可以在教學(xué)中以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體；可以創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；可以加強(qiáng)課后檢測(cè)，及時(shí)鞏固練習(xí)。這些方式都有利于構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在成績(jī)提高的同時(shí)，感受學(xué)習(xí)歷史所帶來(lái)的樂(lè)趣。

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