試論家園合作是幼兒教育發(fā)展的趨勢(shì)

鄭繼英

摘要：教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，在幼兒時(shí)期，怎樣培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣一直是大家關(guān)注的焦點(diǎn)。本文從家園合作的重要性，以及家園合作培養(yǎng)幼兒良好的品行，學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活自理能力等方面闡述家園合作是幼兒教育發(fā)展的趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：家園配合；學(xué)習(xí)習(xí)慣；生活自理；家園溝通

教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，孩子的福祉是教育關(guān)注的共同焦點(diǎn)。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育！ 簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！笨梢钥闯鲆粋€(gè)好的教育應(yīng)該是非常重視培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣的。父母是孩子的第一任老師，在兒童良好習(xí)慣的養(yǎng)成中具有不可替代的作用。如果父母的知識(shí)習(xí)慣好，兒童早已受到好的家庭教育，再加上學(xué)校教育，自然就相得益彰。父母的知識(shí)習(xí)慣不好，那么兒童在未進(jìn)學(xué)校之前，無(wú)形中早已養(yǎng)成不良的習(xí)慣，學(xué)校教育就算很好，也收效甚微了?？梢?jiàn)，在培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣方面，家長(zhǎng)只有與幼兒園合作才能產(chǎn)生1+1>2的現(xiàn)象。怎樣進(jìn)行家園合作教育呢？

一、家園合作的重要性

幼兒的健康成長(zhǎng)是每個(gè)家長(zhǎng)和教育工作者的共同心愿，目前，許多家長(zhǎng)對(duì)幼兒的期望過(guò)高，但他們又未能掌握有效的教育方法，致使部分家長(zhǎng)將教育子女的責(zé)任完全推給幼兒園。其實(shí)，幼兒的成長(zhǎng)需要幼兒園與家庭之間的緊密配合。家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體， 雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持， 通過(guò)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。 家長(zhǎng)要積極主動(dòng)地配合、支持幼兒園的工作， 同時(shí)， 幼兒園要服務(wù)于家庭教育， 鼓勵(lì)、引導(dǎo)、接納家長(zhǎng)參與幼兒園教育。幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)幼兒的重要性。讓家長(zhǎng)明白自己是孩子學(xué)習(xí)的對(duì)象。同時(shí)，幼兒園教育是不能代替家庭教育的。家庭是社會(huì)最基本的單元，也是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境。每個(gè)孩子在幼兒園中所受的教育和在家庭中所受的教育有著共同的目標(biāo)——更好更快地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。家庭與幼兒園承擔(dān)著不同的任務(wù)，缺一不可。家長(zhǎng)與教師的配合使教育計(jì)劃的可行性、幼兒園課程的適宜性、教育的連續(xù)性和有效性等都能更好地得到保證。家長(zhǎng)本身是幼兒園寶貴的教育資源。 因此，我們要?jiǎng)?chuàng)造各種條件讓家長(zhǎng)了解家園合作的重要性，更好的促進(jìn)家園配合，讓幼兒健康成長(zhǎng)。

二、家園合作，培養(yǎng)幼兒的良好品行。

父母是孩子的第一位老師，也是孩子的終身教授。因此父母首先要做到時(shí)刻注意自己的言行，生活中相互尊重、相互謙讓，與鄰里友好相處、關(guān)心別人，為孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖和諧的家庭氛圍，為幼兒做出榜樣。我們幼兒園和家長(zhǎng)密切合作，要求家長(zhǎng)配合幼兒園的品行教育，和孩子一起商量制定孩子在家的品德培養(yǎng)內(nèi)容。如：能主動(dòng)向長(zhǎng)輩問(wèn)好，會(huì)關(guān)心家里人；不獨(dú)占食物，能和客人分享自己的玩具和食物；自己的事情自己做，學(xué)會(huì)收拾自己的房間、玩具，整理自己的床鋪；幫助媽媽做力所能及的事、擦桌子、收拾碗筷；不挑食，不挑穿，自己動(dòng)手吃飯；不亂扔垃圾；遵守交通規(guī)則；遇到不開心的事情不能隨便發(fā)脾氣等，讓幼兒逐漸養(yǎng)成良好品行。

三、家園合作培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成離不開家庭的教育。因?yàn)榧彝ソ逃渌逃啾?，親合力、感染力更強(qiáng)。而且家庭教育對(duì)人的習(xí)慣的影響最早、最持久。孩子的模仿能力很強(qiáng)，在家庭中，父母的表率作用很重要，父母的言談舉止，潛移默化地影響著孩子。有的幼兒在幼兒園里學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，可一回到家什么都忘了，其中最主要的原因就是家長(zhǎng)認(rèn)為在幼兒園沒(méi)有學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)關(guān)系，認(rèn)為入小學(xué)自然會(huì)好。殊不知，一些習(xí)慣都是在幼兒園時(shí)期就形成了，到時(shí)要改也難，真是悔之晚已。因此我們老師應(yīng)和家長(zhǎng)合作，讓家長(zhǎng)關(guān)注和了解幼兒園的活動(dòng)。隨時(shí)了解幼兒園主題活動(dòng)開展的進(jìn)度，幼兒學(xué)的怎么樣？這樣，家長(zhǎng)了解幼兒園的活動(dòng)情況，也配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行教育，孩子慢慢就會(huì)養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、家園合作，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力

幼兒生活自理能力是幼兒獨(dú)立性發(fā)展的第一步，是保證幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)之一，幼兒園和家庭都應(yīng)重視，但我們發(fā)現(xiàn)，許多家長(zhǎng)由于工作忙，把孩子交給爺爺奶奶照顧，有些長(zhǎng)輩溺愛(ài)孩子：他們認(rèn)為將來(lái)只要學(xué)習(xí)好，其他的什么都不重要了，因此許多幼兒過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，什么事都不用自己動(dòng)手的日子。為了改變這一現(xiàn)象，我們的老師做了大量的工作，我們利用家長(zhǎng)開放日，利用家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間，有效開展家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)懂得培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性，使家長(zhǎng)成為我們的共同研究者和合作伙伴。同時(shí)，在幼兒園開展各種有趣的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒積極參加，這樣，逐漸培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

五、實(shí)行多渠道、多途徑的家園溝通，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。

家園共育，溝通是橋梁。只有幼兒園與家庭建立了密切的聯(lián)系，才能達(dá)到家園配合一致教育幼兒的目的。我們利用面訪、家訪等向家長(zhǎng)了解情況。讓家長(zhǎng)參與管理，注意傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，接納來(lái)自家長(zhǎng)的合理化建議。家長(zhǎng)委員會(huì)是家長(zhǎng)參與幼兒園管理的重要形式，同時(shí)，組織家長(zhǎng)參與幼兒園的活動(dòng)，是家園合作的一個(gè)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代化幼兒教育發(fā)展的趨勢(shì)。開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)看到孩子在集體活動(dòng)中的自然狀態(tài)，并通過(guò)觀摩和直接參與活動(dòng)，全面了解幼兒園的教育和具體了解孩子在班級(jí)集體中的各種行為表現(xiàn)，客觀公正地評(píng)價(jià)自己孩子的能力、特長(zhǎng)。這樣，家長(zhǎng)對(duì)如何實(shí)施家園共育有了更清楚的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)將意見(jiàn)和要求反饋給老師，達(dá)到共同教育孩子的目的。 由此看來(lái)，家園配合很重要，要指導(dǎo)家長(zhǎng)在忙碌的工作中、閑暇的空隙中抽出時(shí)間討論、統(tǒng)一對(duì)孩子的教育方式，并與園方密切配合、加上持之以恒的努力，才能使孩子的能力得到不同程度的提高。

家長(zhǎng)作為幼兒的第一個(gè)老師， 是直接影響兒童生命的關(guān)鍵人物。心理學(xué)家艾里克森所指出的， 父母對(duì)孩子的良好態(tài)度為兒童以后形成正確的社會(huì)態(tài)度奠定了基礎(chǔ)?？梢?jiàn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒的影響是幼兒園不可替代的， 同時(shí)也是影響幼兒教育質(zhì)量不可忽視的因素。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則， 爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與， 并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！蔽覀冋嬲\(chéng)地希望通過(guò)規(guī)范管理、溝通交流、支持合作、資源共享的途徑達(dá)到“家園共育”的目的，促進(jìn)幼兒、家長(zhǎng)、教師三大人群的共同成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒園與家庭的通力合作，為孩子們的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教育環(huán)境。可見(jiàn)家園合作已成為當(dāng)今教育的必然趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》