注重合作學(xué)習(xí) 讓課堂流光溢彩

摘要：構(gòu)建高效課堂是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的重要載體，只有通過正確的教學(xué)方法，才能使我們實(shí)現(xiàn)“教有效果，學(xué)有收獲，學(xué)生發(fā)展”的最終目標(biāo)。本文就以《品德與社會(huì)》課程的教學(xué)實(shí)踐為例，指出要實(shí)現(xiàn)高效課堂，首先以各種有趣的活動(dòng)、模范的人物形象為切入點(diǎn)，使孩子將課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，凸顯學(xué)科特點(diǎn)；其次要以“合作學(xué)習(xí)”為主，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)結(jié)合，挖掘?qū)W習(xí)潛能，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同進(jìn)步，從而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；課堂教學(xué)；合作學(xué)習(xí)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，因而如何構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效益，應(yīng)該是每一位老師用心思考，努力去做的事情。對(duì)于高效課堂，有人曾這樣表述：通過高效課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)“教得有效，學(xué)得愉快，學(xué)生發(fā)展”。那么， 高效課堂該從何處下手呢？下面針對(duì)品德與社會(huì)教學(xué)淺談幾點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，凸現(xiàn)學(xué)科特色

激發(fā)學(xué)生的興趣就是點(diǎn)燃知識(shí)火藥的導(dǎo)火索。《品德與社會(huì)》學(xué)科的顯著特點(diǎn)是具有生活性、開放性、和活動(dòng)性。在教學(xué)中要充分采用各種形式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，，達(dá)到事半功倍的效果。

1、以活動(dòng)為紐帶。

品德課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生所學(xué)的道德知識(shí)只有在活動(dòng)中去感受、體驗(yàn)，才能得到鞏固、深化，變成自己的精神財(cái)富?？梢哉f，活動(dòng)是中介，是實(shí)施德育的有效載體。如：在教學(xué)《怎樣才是美》時(shí)，設(shè)計(jì)活動(dòng)一：課前搜集生活中的真善美、假惡丑的資料?；顒?dòng)二：分組開展小辯論會(huì)。活動(dòng)三：設(shè)計(jì)情景，角色體驗(yàn)?；顒?dòng)四：發(fā)現(xiàn)身邊的美。通過系列活動(dòng)，使學(xué)生更深的懂得了外表美與心靈美的統(tǒng)一對(duì)任何人都非常重要，真正做到知行統(tǒng)一，形成健康的審美觀。

2、以人物形象引領(lǐng)課堂

教材中反復(fù)出現(xiàn)了6個(gè)主要人物，分別是女孩小文、妞妞，男孩樂樂和虎子，一名女教師和男教師。還有一個(gè)人物形象：豆博士。他們的作用是：拓展學(xué)生學(xué)習(xí)，啟發(fā)思考，引導(dǎo)教師組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)中，我以這些人物形象來引領(lǐng)教學(xué)，提示重難點(diǎn)。如：教學(xué)《“節(jié)日里”話節(jié)儉》時(shí)，我利用教材中的虎子、妞妞等主要人物來引導(dǎo)學(xué)生開展“小辯論會(huì)”，大大增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性；《誠(chéng)信的回報(bào)》時(shí)，利用豆博士的形象使學(xué)生更深刻地懂得守信是要付出代價(jià)的。

3、與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合

《課標(biāo)》指出：“創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。”教學(xué)《算算家庭賬》時(shí)，在課前讓孩子調(diào)查了解家庭的收支狀況。課堂上組織學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)儉的重要性。課后引導(dǎo)學(xué)生在生活中精打細(xì)算，勤儉節(jié)約。又如教學(xué)《從一粒米說起》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)約一粒米、一滴水、一度電……，到節(jié)約地球上的各種資源。從而使孩子自覺養(yǎng)成節(jié)儉的態(tài)度和習(xí)慣，促使學(xué)生身心健康快樂成長(zhǎng)。

二、優(yōu)化小組合作過程，提高課堂教學(xué)效率

作為品德與社會(huì)教師，我們應(yīng)該從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)踐，引入或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的錄像、圖片，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣和熱情參與其中，幫助學(xué)生正確、迅速、深刻地理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的效率。

在教學(xué)中，我主要采取“小組合作“的學(xué)習(xí)方式，“小組合作學(xué)習(xí)”不僅能夠充分發(fā)揮了師生間、生生間的相互交流，協(xié)作功能；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)而促使小組之間合作、競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。在具體的課堂操作中，主要按以下步驟進(jìn)行：

1.課前調(diào)查，探究問題：課前布置下一節(jié)課“調(diào)查”標(biāo)識(shí)的內(nèi)容，讓每位同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況，完成調(diào)查目標(biāo)的問題，并用紅色筆標(biāo)注出自己解決不了的疑問。如：在教學(xué)《品格的試金石》時(shí)，讓學(xué)生在課前自己調(diào)查了解自己身邊誠(chéng)信與不誠(chéng)信的人和事，同時(shí)把自己對(duì)這些事例反應(yīng)的問題不理解的地方記下來，帶到課堂上，帶著問題去學(xué)習(xí)。

2.課內(nèi)合作，討論解疑：這是學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生在閱讀課本或材料的基礎(chǔ)上互相提問題，可小組內(nèi)提問，也可小組間提問，也可男女生互相提問。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生總期望能提出難住對(duì)方的問題，學(xué)生們閱讀得比以往更認(rèn)真，提出的問題有的是已知的，有的問題甚至可延伸到課外，很能激活學(xué)生的思維，激發(fā)討論的興趣。在這個(gè)過程中，教師要全面掌控，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，圍繞問題進(jìn)行交流、討論甚至爭(zhēng)論。老師要巡回收集學(xué)生討論中仍然解決不了的問題，以備有針對(duì)性點(diǎn)撥。如：在教學(xué)《品格的試金石》時(shí)，圍繞“誠(chéng)信熱門話題報(bào)道”展開合作交流。

3.展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華：小組通過討論交流，把自己的看法，總結(jié)，提升，然后由一名學(xué)生講解點(diǎn)評(píng)。最后，教師再進(jìn)行點(diǎn)撥，老師點(diǎn)撥一是針對(duì)學(xué)生的展示點(diǎn)評(píng)，肯定好的，指出出現(xiàn)的問題；二是對(duì)學(xué)生模糊不清的疑難，做出準(zhǔn)確的答復(fù)；三是對(duì)重難點(diǎn)問題進(jìn)行點(diǎn)撥講解，老師的講要語言簡(jiǎn)練。四是針對(duì)展示點(diǎn)評(píng)情況科學(xué)評(píng)價(jià)各小組，激勵(lì)到位。在教學(xué)時(shí)，教師及時(shí)總結(jié)，“誠(chéng)信是金”的理念才會(huì)扎根于學(xué)生的心靈深處。

4.清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測(cè)：學(xué)生經(jīng)過激烈的討論，思維比較活躍，這時(shí)需要靜心總結(jié)歸納，反芻消化，清理過關(guān)，使知識(shí)更加完善，掌握更加扎實(shí)。最后進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)：可以是口頭檢查，也可以是學(xué)生之間一對(duì)一的檢查。如：教學(xué)《品格的試金石》時(shí)，最后結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際出幾道檢測(cè)題?？傊?，要根據(jù)當(dāng)堂內(nèi)容靈活檢測(cè)，注重實(shí)效。

作為一名《品德與社會(huì)》學(xué)科的教師，我們要認(rèn)清品德與社會(huì)學(xué)科所承擔(dān)的責(zé)任，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。 提高課堂效率，使學(xué)生輕松、順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并從中學(xué)到一些知識(shí)，掌握一些方法，形成一定的能力，是我們課堂教學(xué)的宗旨。讓我們的品德與社會(huì)課堂成為全面地關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的樂園，讓學(xué)生在一種愉悅地氛圍之中，接受文化的洗禮和熏陶，健康快樂地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王愛珍.精心組織有效合作[J].新課程（小學(xué)），2018（01）

[2]吳凡.聚焦課堂情境，提高合作學(xué)習(xí)效益[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（01）

作者簡(jiǎn)介：秦艷紅，女，漢族，本科學(xué)歷，中小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)就職于靈寶市第二小學(xué)。曾獲得市級(jí)“十佳教師”、“教學(xué)標(biāo)兵”、“骨干教師”等榮譽(yù)稱號(hào)，并在省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課賽講中榮獲一、二等獎(jiǎng)。