基于職業(yè)院校學(xué)生宿舍自主管理模式研究

馬永仙 韓昕葵

摘要：學(xué)生宿舍自主管理模式已成為職業(yè)院校學(xué)生宿舍管理的主要模式，然而作為高校重要組成部分的高職院校，隨著高職院校招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大，生源復(fù)雜，素質(zhì)參差不齊等問題日益突出，傳統(tǒng)的宿舍管理模式已不能適應(yīng)社會(huì)大環(huán)境之下職業(yè)教育發(fā)展的新趨勢(shì)。本文將立足于現(xiàn)代高職院校，以學(xué)生宿舍管理為起點(diǎn)，分析提升職業(yè)院校學(xué)生自主管理能力的意義，揭示職業(yè)院校學(xué)生宿舍自主管理現(xiàn)狀、自主管理模式特點(diǎn)分析，存在的問題及原因，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生宿舍自主管理模式創(chuàng)新和改革的探討，提出了加強(qiáng)學(xué)生宿舍自主管理能力建設(shè)性意見，從而為提高高職學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職院校重要性學(xué)生宿舍自主管理模式起因面臨困境發(fā)展規(guī)劃

1.高職院校學(xué)生宿舍在教育中的重要地位

現(xiàn)目前階段，職業(yè)院校占據(jù)高等院校的重大比例，在“中國(guó)制造2025”、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”“一帶一路”這樣的社會(huì)大環(huán)境下，社會(huì)對(duì)于技能型人才需求的日益增強(qiáng)，而高職學(xué)生承擔(dān)著為生產(chǎn)第一線培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才的任務(wù)，高職院校悄然之間引起了社會(huì)的重點(diǎn)關(guān)注，職業(yè)教育在教育中的地位逐漸脫穎而出，當(dāng)今的高等教育已被職業(yè)教育占據(jù)了半壁江山。據(jù)悉，2016屆高職院校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)91.05%，且就業(yè)率已經(jīng)持續(xù)三年與本科就業(yè)率持平，在眾人都在注視著高職的發(fā)展的時(shí)候，高職采取一系列的革新手段，迫切希望從高職院校的大隊(duì)伍中脫穎而出，成為職業(yè)院校的佼佼者，而被眾人所忽略的一個(gè)革新死角便是學(xué)生宿舍。美國(guó)哥倫比亞達(dá)的校長(zhǎng)（Arbuck，1953）強(qiáng)調(diào)‘必須牢記，提供大學(xué)宿舍，就像大學(xué)內(nèi)提供圖書館、實(shí)驗(yàn)室及教室一樣重要，大學(xué)宿舍的主要目的不是‘屋子，而是教育本身及教育的影響結(jié)果。美國(guó)斯坦福大學(xué)學(xué)生宿舍的網(wǎng)頁(yè)上登載著這樣的一段話：“你的教室可能是你學(xué)習(xí)化學(xué)或是經(jīng)濟(jì)學(xué)的場(chǎng)所，但你的學(xué)生宿舍卻是你學(xué)習(xí)人生的場(chǎng)所?！彼固垢４髮W(xué)其宿舍管理目標(biāo)定為：知性的激發(fā)——通過和教授互動(dòng)、宿舍內(nèi)的教學(xué)、非正式的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、接觸，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?？梢?，斯坦福大學(xué)的宿舍管理與學(xué)校教育目標(biāo)緊密結(jié)合，宿舍管理和住宿教育已經(jīng)成為了課堂教育的延伸。宿舍對(duì)學(xué)生而言是其在大學(xué)的基本歸屬地可見學(xué)生宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的重要場(chǎng)所，是學(xué)生進(jìn)行思想政治工作和人格塑造的主要陣地。

2.高職院校學(xué)生宿舍自主管理模式起因

2.1文化多樣性

高職院校與本科院校可謂霄壤之別，招生方面，一部分是通過普通招生的高中生，一部分是三校生招生的中專生，高中生文化基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)理論文化知識(shí)的能力強(qiáng);而三校生則屬于技術(shù)技能型人才，在實(shí)踐課中會(huì)脫穎而出。此外，同一般的本科院校學(xué)生相比較，高職院校生源很大一部分來自于偏遠(yuǎn)落后地區(qū)的鄉(xiāng)村，生活觀與價(jià)值觀與城市學(xué)生存在著天壤之別。我所在的高職院校學(xué)生中，很多大一的農(nóng)村新生剛來學(xué)校時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)的了解少之又少，通常只限于電腦的開關(guān)機(jī)或打字聊天，而城鎮(zhèn)學(xué)生已經(jīng)使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物、平面畫圖設(shè)計(jì)、查看新聞時(shí)事、以及教育科研等。高中生與中專生，農(nóng)村生與城鎮(zhèn)生，生源的復(fù)雜導(dǎo)致文化的交錯(cuò)，不同的價(jià)值觀與人生追求在寢室這個(gè)小空間里劇烈交匯。

2.2管理者有限性

隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的投入，基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，部分學(xué)校擴(kuò)建，于是各大院校開始擴(kuò)大招生，學(xué)生數(shù)量增長(zhǎng)而教師數(shù)量卻未按既定的比例增長(zhǎng)，師生配比矛盾突出，再加上校內(nèi)學(xué)生生源的復(fù)雜性，如果僅靠學(xué)校宿舍管理員輔之輔導(dǎo)員單方面的學(xué)生管理，由于管理者的有限性無法全面關(guān)注到每位學(xué)生。學(xué)生作為管理的主體具有天然優(yōu)勢(shì)，學(xué)生之間獲取信息渠道多，信息傳遞速度快，能夠?qū)⒐芾韮?nèi)容由“學(xué)校規(guī)定學(xué)生做什么”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況想要做什么”。由此可見，提升高職院校學(xué)生宿舍自主管理能力與將高職學(xué)生人才培養(yǎng)方案付諸實(shí)踐是相輔相成一脈貫通的。在高職學(xué)生管理中應(yīng)發(fā)揚(yáng)以學(xué)生為主體的管理，學(xué)校應(yīng)該和學(xué)生建立起交流溝通的橋梁，倡導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生投身到宿舍管理的工作中來，激發(fā)學(xué)生宿舍管理工作內(nèi)在潛力，樹立起學(xué)生宿舍管理的主體主動(dòng)意識(shí)。參與宿舍管理工作不僅可以為自己和他人創(chuàng)造一個(gè)良好的宿舍環(huán)境，而且有利于增強(qiáng)學(xué)生自主管理意識(shí)，對(duì)學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用，提高高職院校學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，達(dá)成個(gè)人與學(xué)校、個(gè)人與社會(huì)的雙贏，職業(yè)院校的學(xué)生只有具備一定的自主管理能力，才能達(dá)到高職院校的培養(yǎng)技術(shù)技能型實(shí)用人才的教學(xué)目的。

3.高職院校學(xué)生宿舍自主管理面臨的困境

3.1學(xué)生的自主意識(shí)淡薄

我們將傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身管理意識(shí)淡薄與傳統(tǒng)教育弊端是不可分離的。在傳統(tǒng)教育中，不管學(xué)生愿意與否，管理學(xué)生將被列為老師的職責(zé)所在，漸漸地學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生“我永遠(yuǎn)都是被動(dòng)接受者”這樣意識(shí)，他們要求我做我就做，完成任務(wù)就可以，不會(huì)考慮做事需要達(dá)到的效果。久而久之，學(xué)生將此作為習(xí)以為常的事，獨(dú)立思考意識(shí)漸漸淡薄，成為一個(gè)不會(huì)思考完成任務(wù)就行的木偶。長(zhǎng)此以往形成的被管理和他管理的意識(shí)難以扭轉(zhuǎn)，面對(duì)全新的大學(xué)生活和大學(xué)教育適應(yīng)性不強(qiáng)，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)處于被動(dòng)沉悶狀態(tài)，以致對(duì)未來產(chǎn)生消極迷茫的情緒。

3.2學(xué)生處于被動(dòng)服從地位。

目前，高職院校學(xué)生干部種類多而數(shù)量大，一個(gè)學(xué)校一般都設(shè)有校、系、班三級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍，一些學(xué)校增設(shè)了組織委員、宿舍管理員，安全聯(lián)絡(luò)員等。從一定意義上說，學(xué)生干部比例高有利于大學(xué)生宿舍自主管理工作的展開。但由于個(gè)別學(xué)生宿舍管理模式與學(xué)生、學(xué)校實(shí)際情況不符，一方面學(xué)生干部日常工作多而繁雜，另一方面干部沒有得到應(yīng)有權(quán)益，工作權(quán)利受限制不利于宿舍管理工作的實(shí)施，這不僅不利于學(xué)生個(gè)人綜合能力的提升，而且也不利于高職院校學(xué)生宿舍自主管理模式的覆蓋。

3.3缺乏宿舍總體統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理

目前，我國(guó)許多高職院校大學(xué)生宿舍管理方面仍采用過去傳統(tǒng)的管理模式，宿舍管理往往偏向于注重學(xué)生宿舍某一領(lǐng)域的管理，如一些職業(yè)院校注重學(xué)生宿舍安全管理，卻忽略了學(xué)生們自主管理、自主服務(wù)、自主學(xué)習(xí)能力的提升;一些高職院校比較注重學(xué)生宿舍環(huán)境衛(wèi)生管理，忽視宿舍文化氛圍的管理?？傊谠S多高職院校學(xué)生宿舍管理工作中，很少是從整體出發(fā)、立足于全局戰(zhàn)略思維考慮，基本屬于部分介入式、局部式的管理模式。

3.4宿舍管理不規(guī)范，制度不健全

規(guī)范化、制度化、具體化就是在宿舍管理過程中要有章可循、依法辦事。從宿舍的規(guī)章制度、實(shí)際實(shí)施、檢查督導(dǎo)、獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)、信息反饋、資料儲(chǔ)存都必須按一定的程序和辦法進(jìn)行。我們?cè)陂L(zhǎng)期的宿舍管理過程中主要依靠經(jīng)驗(yàn)開展工作，導(dǎo)致宿舍管理滯后，缺乏科學(xué)性，達(dá)不到全面，客觀反應(yīng)實(shí)際情況的目的，做不到有章可循、依章辦事，使得高職院校學(xué)生自主管理模式在長(zhǎng)期的運(yùn)行過程中的正確性、穩(wěn)定性、連續(xù)性達(dá)不到保障。

4.高職院校學(xué)生宿舍自主管理模式發(fā)展規(guī)劃

4.1激起宿舍自主管理的動(dòng)機(jī)

“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，欲激發(fā)起學(xué)生參與宿舍管理的興趣與動(dòng)機(jī)，一方面教師可以向?qū)W生提出參與宿舍管理的要求，采用多種手段來了解學(xué)生對(duì)于宿舍管理方面的能力水平，然后依此作為依據(jù)向?qū)W生提出學(xué)生宿舍自主管理的規(guī)定計(jì)劃。另一方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生直接參與宿舍自主管理，幫助他們?cè)谒奚峁芾砟骋环矫嫒〉靡欢ǔ尚В沟脤W(xué)生在宿舍自主管理方面獲得成就感，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生宿舍自主管理的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

4.2強(qiáng)化高職院校學(xué)生獨(dú)立自主意識(shí)

在當(dāng)前社會(huì)大背景條件下，需要學(xué)校對(duì)原有的學(xué)生管理方式和管理理念進(jìn)行改進(jìn)，將以傳統(tǒng)的“以教師為主體、學(xué)生為客體”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體、教師為客體”將“以學(xué)生為主體”的教育理念貫穿于整個(gè)管理過程?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是對(duì)教師無私奉獻(xiàn)精神的良好歌頌，教師在宿舍管理中服務(wù)于學(xué)生，在宿舍服務(wù)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德的熏陶，把教育事業(yè)融入到對(duì)學(xué)生的服務(wù)之中。要鞏固“以學(xué)生為主體”的宿舍管理的主體地位，學(xué)生工作管理者放權(quán)讓學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)如何做人與如何做事，培養(yǎng)獨(dú)立自主的生活與管理能力，以及培養(yǎng)學(xué)生開創(chuàng)進(jìn)取精神。學(xué)?？梢园l(fā)動(dòng)學(xué)生建立一個(gè)宿舍管理的社團(tuán)或組織來維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，能夠當(dāng)好宿舍群體的代言人，切實(shí)維護(hù)學(xué)生利益。使這個(gè)社團(tuán)在學(xué)生宿舍日常生活中及時(shí)傳達(dá)落實(shí)學(xué)校的宿舍制度政策通知，總之，高職院校大學(xué)生要積極參與學(xué)校工作管理，特別是學(xué)生宿舍的管理，調(diào)動(dòng)高職學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)自主管理、自主教育、自主服務(wù)。

4.3以學(xué)生為主題，實(shí)施民主管理

很多學(xué)生不會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員坦心交流，主要原因在于相當(dāng)一部分教師總是以管理者的面孔出現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)此，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該采取一種民主型的管理，給學(xué)生一種和藹可親的家人感受，充分尊重與理解學(xué)生，實(shí)施民主管理獲得學(xué)生的信賴，只有這樣學(xué)生的自主管理才有思想基礎(chǔ)，進(jìn)而能夠更好的將學(xué)生宿舍自主管理模式開展。

4.4宿舍管理應(yīng)與思想政治工作相結(jié)合

高職院校要實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，必須做到思想政治教育工作與學(xué)生管理工作的有機(jī)結(jié)合，緊隨時(shí)代步伐引導(dǎo)學(xué)生思想政治朝健康方向發(fā)展，把新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為學(xué)生學(xué)習(xí)和奮斗的行動(dòng)指南，使學(xué)生思想緊緊團(tuán)結(jié)在黨的周圍。對(duì)思想政治教育工作實(shí)行常態(tài)化管理，提高的針對(duì)性與時(shí)效性，走向?qū)W生思想道德的新征程。把學(xué)生宿舍作為高職院校學(xué)生思想政治文化基礎(chǔ)的根據(jù)地，學(xué)?？筛鶕?jù)宿舍自主管理過程中發(fā)現(xiàn)的問題，調(diào)整改進(jìn)學(xué)生宿舍管理措施，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感，督促學(xué)生自覺遵守宿舍管理?xiàng)l例，主動(dòng)投身到宿舍管理的工作中。

4.5校園制度建設(shè)與宿舍文化建設(shè)相結(jié)合

在高職院校學(xué)生宿舍管理中，應(yīng)充分體現(xiàn)“以人為本”的管理理念。一套實(shí)用性和人性化兼具的宿舍規(guī)章制度，能夠保證每位高職學(xué)生有一個(gè)和諧美好的生活學(xué)習(xí)氛圍，宿舍文化作為校園文化的重要組成部分，對(duì)高職院校學(xué)生存在潛移默化的影響。高職院校應(yīng)該在宿舍管理方面投入更多的注意力，大力倡導(dǎo)學(xué)生開展美好的宿舍活動(dòng)，使高職院校學(xué)生宿舍自主管理模式全面開展的偉大夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。我們可以開展諸如：宿舍魅力展示大賽、文明宿舍美化大賽、宿舍座談會(huì)等活動(dòng)，寓教于活動(dòng)，把枯燥而乏味的管理制度融入到具體而生動(dòng)的活動(dòng)中。

4.6建立健全學(xué)生自主管理規(guī)章制度

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，一個(gè)校園能夠良好運(yùn)轉(zhuǎn)，靠的是制度來管理和支撐的，制度是靠大家來制定的，既然是大家制定的，就要靠大家來遵守。學(xué)生宿舍自主管理不是無頭緒漫無目的由學(xué)生進(jìn)行宿舍管理，而是這部分充當(dāng)宿舍自主管理的學(xué)生依據(jù)學(xué)校規(guī)章制度進(jìn)行管理，按照既定程序和方法進(jìn)行有章可循的管理，校園宿舍管理部門要制定如：《某校學(xué)生宿舍管理辦法》、《某校學(xué)生違紀(jì)處理辦法》、《某校學(xué)生手冊(cè)》、《某校文明宿舍評(píng)比辦法》等一整套完整而行之有效的學(xué)生宿舍管理制度。這一系列的學(xué)生管理規(guī)章制度制定出來，就要認(rèn)真貫徹實(shí)施，按宿舍制度管理要求進(jìn)行宿舍日常管理。制度制定過程中，管理?xiàng)l例的制定者應(yīng)對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行全面而細(xì)致的考慮，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)校管理工作的順利開展與他們未來職業(yè)生涯發(fā)展是緊密聯(lián)系環(huán)環(huán)相扣的。學(xué)校還要根據(jù)高職院校學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整規(guī)定要求，使得規(guī)定可操作性和時(shí)代性，把學(xué)生宿舍建設(shè)成為文明和諧美好的宿舍。

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作者簡(jiǎn)介：

馬永仙（1993—），女，回族，云南楚雄市人，昆明學(xué)院學(xué)士，云南旅游職業(yè)學(xué)院，專任教師，研究方向：食品營(yíng)養(yǎng)學(xué)、學(xué)生管理。

韓昕葵（1971—），女，滿族，遼寧阜新市人，吉林師范大學(xué)，云南旅游職業(yè)學(xué)院，專任教師，研究方向：餐飲管理、學(xué)生管理。

基金項(xiàng)目：本文系云南旅游職業(yè)學(xué)院2017年度課題研究項(xiàng)目《高職院校學(xué)生自主管理模式探究》（編號(hào)：YLZY-2017-01S）研究成果。