自媒體時代微文化對高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與對策研究

潘宏佳　于秋波　雷明　張淑麗　于曉梅　李建鳳

摘要：在當(dāng)今這個社交網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達的時代，自媒體成為我們表達自我的一種潮流方式，在自媒體時代，微文化應(yīng)運而生，并逐漸為大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)帶來便利。凡事都有兩面性，大學(xué)生在享受著自媒體時代微文化的積極影響時，它對校園文化的消極影響也悄無聲息地逐漸散播開來，對高校思想政治教育更是帶來了不小的挑戰(zhàn)。本文就要這個挑戰(zhàn)進行著重研究，并提出行之有效的對策。

關(guān)鍵詞：微文化；思想政治教育；對策

最近幾年，自媒體正在以勢不可擋的趨勢在大學(xué)生體中迅猛發(fā)展，成為大學(xué)生傳播信息、與人交流的主要平臺。面對這個網(wǎng)絡(luò)時代，大學(xué)生主動敞開心扉，通過社交軟件和這個社會互動。這個平臺以其具有大眾性、信息微小性、互動性和微時代性等特性深刻影響這當(dāng)代大學(xué)生的生活方式、社交方式，甚至也逐漸改變了他們的學(xué)習(xí)方式。在它給大學(xué)生帶來很多便利的同時，也帶來了一些不利影響，對大學(xué)生思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)。作為新時代的教師，為了適應(yīng)社會的迅猛發(fā)展，滿足素質(zhì)教育的要求，我們被推到了教學(xué)改革的風(fēng)口浪尖。面對自媒體時代的微文化，我們首先要掌握的是自媒體時代微文化對大學(xué)生到底帶來了哪些利弊，精準(zhǔn)掌握自媒體時代微文化影響下思想政治教育的發(fā)展規(guī)律；其次還要研究清楚微文化對大學(xué)生的思想政治教育帶來了哪些挑戰(zhàn)，以便我們根據(jù)這些挑戰(zhàn)做出對應(yīng)的措施。

一、自媒體時代微文化的概念和特征

1.自媒體時代微文化的概念解析

眾所周知，自媒體是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱，而自媒體時代則是以個人傳播為主，以現(xiàn)代化、電子化手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的媒介時代，人人都有麥克風(fēng)，人人都是記者，人人都是新聞傳播者。所謂微文化，就是通過聊天工具信息互動以及信息傳遞的工程，主流的聊天工具有微博、微信、QQ等。微文化不但是大眾的信息傳遞介質(zhì)，很多新聞媒體也通過這些新型途徑來傳播新聞。人們可以對這些新聞時事發(fā)表自己的見解或者意見，從這個角度來看，微文化也是一個人民可以自由發(fā)聲的微平臺。

2.自媒體時代微文化的特征分析

（1）大眾性。由于自媒體對發(fā)表言論者的身份沒有限制，即使不是新聞工作者，注冊一個賬號也可以自由的發(fā)表信息，別人也可以自由地評論、轉(zhuǎn)發(fā)，因此，微文化具有傳播的大眾性。

（2）信息微小性。從名字上看，我們就可以知道，微文化的一大特征就是“微小”，這里作者要討論的是其信息微小性。現(xiàn)在的自媒體雖然人人都有言論自由權(quán)，人人都可以發(fā)表言論，但是卻有字?jǐn)?shù)的限制。這就意味著，人們在發(fā)表信息的時候，長篇大論是發(fā)表不了，要對所發(fā)表的內(nèi)容進行精簡、濃縮，概括其主要內(nèi)容。因此我們在微博、微信朋友圈看到的內(nèi)容都不會太冗長，而是具有信息微小性。

（3）攜帶便利和互動性。隨著科技的發(fā)展，智能手機越來越普及，這些手機都可以下載微博、微信等社交軟件，人們隨之就能通過手機發(fā)布信息，和外界進行及時的交流互動，因此，微文化具有隨身攜帶、互動性強的特點。

二、自媒體時代微文化對高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

1.對高校學(xué)生價值觀的正確導(dǎo)向帶來了挑戰(zhàn)

大學(xué)生是祖國投入了大量的人力物力財力才培養(yǎng)出來的具有高文化素質(zhì)的人，是祖國走向繁榮富強的推動者，是國家發(fā)展進程中的中流砥柱，因此，高校學(xué)生是否擁有正確的價值觀對國家的未來發(fā)展方向十分重要。當(dāng)今社會微文化打破了大學(xué)生和外界之間的空間距離，擴大了人際交往范圍，提高了大量的即使消息。但是微文化中也存在很多的不良信息，比如，虛假廣告、傳銷、暴力等，這些不良信息會誤導(dǎo)大學(xué)生產(chǎn)生不正確的價值觀。

2.對傳統(tǒng)高校思政教育模式的主導(dǎo)地位帶來了挑戰(zhàn)

微文化時代的到來，使教師和學(xué)生之間擁有的信息量越來越均衡，對教師的教學(xué)模式提出了巨大的挑戰(zhàn)。年輕的大學(xué)生充滿朝氣、思維活躍，原來老師在課堂上傳授的課本知識已經(jīng)不能滿足他們的實際需求。如果教師依然依照傳統(tǒng)的教育模式按部就班的教學(xué)，不能及時地了解實時動態(tài)，不能了解學(xué)生的思想動態(tài)，甚至就會遭到學(xué)生對其能力的質(zhì)疑。大學(xué)老師已經(jīng)不再是傳統(tǒng)模式下的知識引領(lǐng)者，而變成了知識的指引者，也就是說，教師已經(jīng)不需要再給學(xué)生滿堂灌式的教授知識，而只需要給學(xué)生指導(dǎo)一下這個知識怎么獲取、如何正確把握就可以了。由此看來，在微媒體的影響下，傳統(tǒng)思政教育模式的主導(dǎo)地位正在減弱。

三、自媒體時代微文化背景下加強高校思想政治教育的對策

1.加強與學(xué)生的交流與溝通，加深對學(xué)生的了解

要想對學(xué)生進行良好的思想政治教育首先要做的事情就是了解學(xué)生的真實想法。要知道教師應(yīng)該發(fā)揮自己的人格魅力，多和學(xué)生們談?wù)勑?，和他們?nèi)ソ慌笥?，以便深入了解學(xué)生的本質(zhì)需求是什么、對未來的期望是什么，掌握學(xué)生的心理動態(tài)，從而對癥下藥。教師要多關(guān)注沉迷于網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)，找到網(wǎng)絡(luò)吸引他們的原因，幫助學(xué)生找到擺脫網(wǎng)絡(luò)困擾，讓他們重新樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)或者學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的身心能夠健康發(fā)展。

2.充分利用好自媒體時代微文化，增加教學(xué)新思路

緊抓高校思想政治教育不是一句空話，而是一項要與時俱進的工作，既然自媒體時代已經(jīng)到來，我們就要學(xué)著接受它，在掌握自媒體的基本原理和價值的基礎(chǔ)上，對之加以利用，切實落實好“以人為本、育人為先”的理念。比如，大學(xué)生現(xiàn)在最離不開的就是自媒體，作為學(xué)校就應(yīng)該充分利用這一點，創(chuàng)建學(xué)校自己的媒體網(wǎng)絡(luò)，促使全校師生共同參與，共同傳播正確的思想政治觀點和積極的人生觀、價值觀、世界觀，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)表評論和分析。采用這種方式，在加深對學(xué)生思想政治教育的同時，還可以促進學(xué)生對思想政治相關(guān)課程的喜愛程度，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇于表現(xiàn)自我的習(xí)慣，對他們今后步入社會產(chǎn)生積極的影響。

3.創(chuàng)新“微內(nèi)容”

自媒體時代，思政教育也應(yīng)該以新形勢、新姿態(tài)出現(xiàn)在廣大學(xué)生面前，牢牢抓住學(xué)生的“微訴求”、“微思想”、“微行為”，加強素質(zhì)育人的教育理念。高校要引進現(xiàn)代管理理念，開設(shè)微文化應(yīng)用相關(guān)的課程，實施開放式的教學(xué)模式，突出學(xué)生的參與性和創(chuàng)新性，吸引凝聚學(xué)生。

四、結(jié)語

大學(xué)生是國之棟梁，對大學(xué)生的思想政治教育更是不能小覷。自媒體時代的到來，再給高校思想政治教育帶來便利的同時，也帶來了相當(dāng)大的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該重視這些挑戰(zhàn)，作出相對應(yīng)的應(yīng)對之策，為大學(xué)生人生中最后一段的受教育生涯保駕護航。

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論文所屬課題項目：（1）黑龍江省高等教育學(xué)會高等教育科學(xué)研究“十三五規(guī)劃課題”項目，項目名稱：“自媒體時代微文化背景下大學(xué)生思想政治教育問題與對策研究”，項目編號：16G217；（2）佳木斯大學(xué)2016年教育教學(xué)研究項目，項目名稱：“基于不同專業(yè)學(xué)生的思想理論課教學(xué)因材施教的方法與路徑研究”，項目編號：2016JW1022。