淺談中職學(xué)前教育語(yǔ)文課中的專(zhuān)業(yè)融合

楊穎

【摘 要】

語(yǔ)文課與專(zhuān)業(yè)課這兩種課對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，都是他們的課程中不可或缺的組成部分，所以如果可以有效地將這兩者融合起來(lái)，不僅可以提高學(xué)生多方位的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)全方位的綜合型人才，又能夠提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，是一項(xiàng)可以一舉兩得的舉措，下面文字將分析中職學(xué)生學(xué)前教育中將語(yǔ)文課和專(zhuān)業(yè)課進(jìn)行融合的大環(huán)境背景和實(shí)施融合的有效途徑，以期能夠明確這一方案實(shí)施進(jìn)度以及下一步的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】

語(yǔ)文 專(zhuān)業(yè)融合 學(xué)前教育

就中國(guó)目前教育水平而言，在中職背景中接受教育的依然有許多，中等職業(yè)學(xué)校擔(dān)任了為諸多將來(lái)會(huì)進(jìn)入各行各業(yè)的勞動(dòng)者提供素質(zhì)教育的重要角色，該類(lèi)型的學(xué)校，課程設(shè)置大致分為兩種，一種是公共基礎(chǔ)課，語(yǔ)文課就是其中的一個(gè)重要內(nèi)容，另一個(gè)則是專(zhuān)業(yè)課，目的是提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能。由于實(shí)踐在社會(huì)工作方面所占比重越來(lái)越大，所以培養(yǎng)有專(zhuān)業(yè)技能人才的中職也越來(lái)越受重視。但是，在迅速發(fā)展的前提下，伴隨而來(lái)的是對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的反思。

1.中職語(yǔ)文教育與專(zhuān)業(yè)知識(shí)融合的背景

語(yǔ)文作為學(xué)校的基礎(chǔ)性學(xué)科，從九年義務(wù)教育開(kāi)始就與學(xué)生們相伴，語(yǔ)文對(duì)于提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)有著重要的作用，而漢語(yǔ)作為我們的母語(yǔ)，能夠正確的理解和運(yùn)用，既是我們熱愛(ài)祖國(guó)的一種表現(xiàn)，也是我們生活和工作中不可缺少的一項(xiàng)能力。

但我國(guó)目前的教育形式是許多學(xué)生在學(xué)校里對(duì)專(zhuān)業(yè)課的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于基礎(chǔ)課，在基礎(chǔ)課里對(duì)于數(shù)學(xué)英語(yǔ)等課程的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于語(yǔ)文，以至于無(wú)論是已經(jīng)成功走上工作崗位的學(xué)生，還是依然在學(xué)校接受教育的學(xué)生，運(yùn)用母語(yǔ)的能力往往不盡如人意，特別是中職學(xué)校的學(xué)生，他們普遍文化素質(zhì)都比較低，一般選擇中職的學(xué)生普遍都是由于對(duì)專(zhuān)業(yè)課的興趣大于基礎(chǔ)課，所以過(guò)去填鴨式的教學(xué)方法只是會(huì)讓學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課更加的排斥，所以，當(dāng)前教育背景要求學(xué)校對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方法進(jìn)行改革，對(duì)于新的教學(xué)模式，要求既要能夠保留語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科本身重文學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的特點(diǎn)，又能夠突出各自不同的專(zhuān)業(yè)特色，例如學(xué)前專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文課最好能夠關(guān)聯(lián)學(xué)前專(zhuān)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，例如可以關(guān)聯(lián)學(xué)前音樂(lè)，學(xué)前美術(shù)，兒童文學(xué)教育等等與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)能夠提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生思維能力，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力的全新課程。

2.中職語(yǔ)文教育與學(xué)前專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力融合的途徑

2.1樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，提高自身素質(zhì)

中職文化課教師只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)研究，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的職業(yè)教育的要求。中職語(yǔ)文教師并一定要上知天文、下知地理，但掌握一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是十分必要的。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，教師能夠以專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)組織教學(xué)，分析學(xué)情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。作為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文教師，教學(xué)視野應(yīng)向?qū)W前專(zhuān)業(yè)拓展，多研究和總結(jié)該專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和方向。同時(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，關(guān)注時(shí)代的發(fā)展對(duì)學(xué)前專(zhuān)業(yè)的要求，及時(shí)補(bǔ)充自己知識(shí)的不足，探索適應(yīng)于社會(huì)需求和學(xué)生發(fā)展的語(yǔ)文教學(xué)策略。

2.2圍繞學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)特色，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

找準(zhǔn)語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生專(zhuān)業(yè)教學(xué)的契合點(diǎn)，適當(dāng)增減語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文教師要根據(jù)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生今后從事幼兒園工作的崗位需要以及學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的最基本的語(yǔ)文素質(zhì)，大膽調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。一年級(jí)時(shí)側(cè)重基礎(chǔ)模塊教學(xué)。筆者在教授基礎(chǔ)模塊上冊(cè)時(shí)，考慮到“自我介紹”“交談”等口語(yǔ)交際訓(xùn)練對(duì)學(xué)生非常有現(xiàn)實(shí)意義，為加強(qiáng)這部分的口語(yǔ)訓(xùn)練，適當(dāng)增加了課時(shí)，通過(guò)設(shè)置情景、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方法，提高學(xué)生與人交流的能力。在寫(xiě)作訓(xùn)練中，除了講授常用應(yīng)用文外，還補(bǔ)充了與學(xué)前專(zhuān)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，如教給學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)學(xué)科教案、教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)等的方法。同時(shí)，開(kāi)設(shè)書(shū)法課外班，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)。二年級(jí)時(shí)側(cè)重開(kāi)展職業(yè)模塊教學(xué)，為學(xué)生開(kāi)展為期二個(gè)月的實(shí)習(xí)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)前后要求學(xué)生寫(xiě)工作日志、實(shí)習(xí)總結(jié)等，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和提高學(xué)生應(yīng)用意識(shí)。此外，以普通話測(cè)試為通用教材，加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練，為學(xué)生普通話測(cè)試做準(zhǔn)備。

【結(jié) 語(yǔ)】

衡量一堂課是否成功，主要看的不是講課教師自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，而是要看這個(gè)老師的學(xué)生在這堂課的學(xué)習(xí)中能夠?qū)W到什么，是否得到了進(jìn)步。對(duì)于中職教學(xué)而言，語(yǔ)文課既不能夠與普通高中的語(yǔ)文課保持完全相同，要保持自己專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的特色，又不能因?yàn)樽约簩W(xué)生的水平低而在課堂上讓學(xué)生“放羊”，降低自己的教學(xué)要求，正確的教學(xué)態(tài)度是保持語(yǔ)文的學(xué)科高度，堅(jiān)定語(yǔ)文課堂為學(xué)生服務(wù)的目標(biāo)，提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性的同時(shí)保持語(yǔ)文教學(xué)的有效性。中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文教學(xué)既要重視學(xué)生的中職特點(diǎn)，又要融合其學(xué)前專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和職業(yè)能力。

【參考文獻(xiàn)】

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