淺談微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

朱丹

【摘 要】 隨著教育改革的不斷推進(jìn)，現(xiàn)階段課程教學(xué)引入了信息化手段，例如多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。并且在各種各樣的實(shí)踐已經(jīng)證明的情況下，翻轉(zhuǎn)式課堂的可行性已經(jīng)得到確認(rèn)。微課作為其中一種重要方式，已經(jīng)在全國(guó)蔓延開來。

【關(guān)鍵詞】 微課；翻轉(zhuǎn)課堂；高中英語(yǔ)

微課，用英文翻譯過來，是指較短的課程，并且它主要是以視頻的形式進(jìn)行。微課給人最大特點(diǎn)就在于它的短小，同時(shí)它的內(nèi)容又較為開放，只要進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，微課也能較好提高人們參與學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)它的課程又較為短暫，因此學(xué)生可以及時(shí)地進(jìn)行參與。同時(shí)，它也可以作為普通教學(xué)課堂的一次補(bǔ)充，因此其被逐漸的引入到傳統(tǒng)教育活動(dòng)中。

一、對(duì)微課的嘗試

通過上述對(duì)微課的解釋，也為高中的英語(yǔ)教育提供了一些理論性參考，他的主要作用可以體現(xiàn)在復(fù)習(xí)新課上，這也是對(duì)于重點(diǎn)及難點(diǎn)問題進(jìn)行集中的講解，并且歸納各種考試題型，歸納各項(xiàng)容易考的考點(diǎn)，筆者結(jié)合實(shí)踐，主要?dú)w納為以下幾點(diǎn)：

1. 導(dǎo)入新課。對(duì)學(xué)生而言，做好課前的預(yù)習(xí)是十分必要的。這短暫的十幾分鐘預(yù)習(xí)，可以有效地提升課堂效率，同時(shí)也能夠吸引學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中來，且激發(fā)他們?cè)谡n堂上的積極性，同時(shí)也能夠很好的展示教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性。

2. 示范作用。英語(yǔ)畢竟不是中國(guó)人的母語(yǔ)，大部分人剛接觸英語(yǔ)時(shí)會(huì)感覺十分困難，一直到高中階段，仍然有許多人抱怨單詞難記，語(yǔ)法難記等等。這些抱怨主要暴露了他們沒有掌握好一項(xiàng)好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，因此在學(xué)習(xí)過程中感覺十分吃力，作為一名老師，應(yīng)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中指導(dǎo)他們用科學(xué)的方法進(jìn)行記憶，比如說圖像法、聯(lián)想法，微課的出現(xiàn)可以正好彌補(bǔ)這方面的不足，它可以將一些方法進(jìn)行提前的錄制，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行各種方法來記憶單詞，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度。

3. 方法傳授。高中作為應(yīng)試教育的最后階段，它十分講究對(duì)于題型的歸納，因此我們?cè)趯?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，如何應(yīng)試是重要的一個(gè)方面，我們可以根據(jù)題型的不同進(jìn)行分類別講解，同時(shí)配以相應(yīng)的例子，通過微課方式，可以將不同的題型特點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)之后進(jìn)行錄制，播放給學(xué)生觀看，這樣可以有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

4. 歸納考點(diǎn)。當(dāng)然高考重點(diǎn)相對(duì)于作為老師的我們而言是十分清楚的，但是有不少學(xué)生仍然對(duì)這方面概念較為模糊的，這時(shí)我們則需要從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的始終就灌輸?shù)竭@樣有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)思想，這樣才能夠利用有效的時(shí)間和精力，達(dá)到更好的回報(bào)。例如說英語(yǔ)教學(xué)中的定語(yǔ)從句狀語(yǔ)從句，這些都是作為一些語(yǔ)法重點(diǎn)來進(jìn)行考察，同時(shí)考察的范圍包含多個(gè)題型，我們可以根據(jù)每一個(gè)語(yǔ)法作為一項(xiàng)歸納之后，將它重新列為一個(gè)考點(diǎn)，使用微課的形式，使學(xué)生在課下的時(shí)候就能夠自主學(xué)習(xí)。

二、“微課程”在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1. 把握主次，提高效率。這里我們需要注意的一點(diǎn)，將微課納入到高中的英語(yǔ)教學(xué)之中，其目的并不是想要利用它取代傳統(tǒng)教學(xué)，而是通過它來對(duì)傳統(tǒng)的課堂進(jìn)行一項(xiàng)更好的補(bǔ)充，使得原先的課堂容量更加廣闊，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)知識(shí)面，達(dá)到課程改革素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)。

2. 發(fā)揮我們教師的指導(dǎo)和監(jiān)督的作用。在進(jìn)行錄制相應(yīng)的微課時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)以課本知識(shí)作為主要依據(jù)和主要出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)生的主要需求放在首位，這樣在錄制時(shí)才能夠有重點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性錄制，且能夠更好的解答學(xué)生在學(xué)習(xí)上的各種困惑，提升學(xué)習(xí)階段的效率。

【參考文獻(xiàn)】

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