京津冀協(xié)同發(fā)展中歷史旅游專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與需求調(diào)查

章傳文 劉克鷹 蘇藝華

（滄州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院 河北 滄州 061001）

從2006年開始，針對(duì)京津冀協(xié)同發(fā)展的相關(guān)議題政府和學(xué)界的專家學(xué)者都在展開熱議。時(shí)至今日，京津冀協(xié)同發(fā)展、雄安新區(qū)的建立，打造中國第三極點(diǎn)已成為不爭事實(shí)。京津冀蘊(yùn)含極為豐富的旅游資源，這也是國家大力提倡的綠色產(chǎn)業(yè)，在未來對(duì)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將起到不可估量的作用。作為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的人才儲(chǔ)備力量及智力支持的歷史旅游專業(yè)的大學(xué)生的培養(yǎng)，如何適應(yīng)區(qū)域生態(tài)旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展和京津冀協(xié)同發(fā)展的需要，成為復(fù)合型應(yīng)用型創(chuàng)新人才，是新時(shí)期區(qū)域高等教育面臨的一個(gè)緊迫問題。

1 京津冀旅游資源和人才現(xiàn)狀

黨的十九大報(bào)告指出，我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。從這個(gè)角度看京津冀旅游資源和人才現(xiàn)狀也是如此。具體來說：

1.1 從地理位置上看，京津冀三地都屬于相互毗鄰的渤海灣經(jīng)濟(jì)帶，但是由于歷史原因、自然資源、生態(tài)環(huán)境和后天發(fā)展程度等因素影響，發(fā)展水平存在明顯的差異和不平衡。

1.2 從歷史旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段上看，北京作為首都，經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展水平最高，歷史旅游資源最為豐富，歷史旅游專業(yè)人才也最為集中，發(fā)展歷史旅游經(jīng)濟(jì)具有先發(fā)優(yōu)勢(shì)和領(lǐng)先地位；天津作為北方傳統(tǒng)沿海工商業(yè)城市，又是直轄市之一，商業(yè)、輕工業(yè)和服務(wù)業(yè)比較發(fā)達(dá)，交通便利，對(duì)外交往比較活躍，特別是濱海新區(qū)逐漸成為北方的高科技創(chuàng)新基地，發(fā)展歷史旅游經(jīng)濟(jì)具有較大的潛力和專業(yè)人才需求；河北雖然環(huán)繞京、津，具有豐富的自然資源和歷史文化資源且面廣點(diǎn)多，交通上整體也較為便利，但由于經(jīng)濟(jì)文化的整體發(fā)展水平相對(duì)較低且不平衡不充分，歷史旅游產(chǎn)業(yè)從業(yè)人數(shù)較多但專業(yè)水平參差不齊，景點(diǎn)級(jí)別和管理水平亦有極大的提升空間，與以上兩地相比處于明顯劣勢(shì)地位。

1.3 對(duì)京津冀三地的歷史旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及人才進(jìn)行分析可以看出：北京的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)非常明顯，專業(yè)人才尤其是高端人才最為集中；天津旅游產(chǎn)業(yè)偏重于商業(yè)和服務(wù)業(yè)，而現(xiàn)有的專業(yè)人才層次一般，專業(yè)定位也不明晰，一般通識(shí)型歷史旅游人才需求不多；河北雖然仍處于工業(yè)化的中期，旅游文化產(chǎn)業(yè)短板突出，但是，隨著關(guān)于京津冀一體化協(xié)同發(fā)展的理念上升為國家戰(zhàn)略，特別是雄安新區(qū)的建立和逐步建成具有全國意義的新區(qū)的戰(zhàn)略定位，河北省對(duì)歷史旅游專業(yè)人才有著巨大的、緊迫的需求。

總體而言，京津冀三地歷史旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人才需求各有特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，相互補(bǔ)充、共生共存的發(fā)展優(yōu)勢(shì)非常明顯。

2 京津冀地區(qū)目前各產(chǎn)業(yè)的人才需求情況

京津冀三地對(duì)歷史旅游專業(yè)人才的需求區(qū)別很大，差異性明顯。主要原因是由當(dāng)?shù)氐臍v史文化旅游產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀以及本地區(qū)區(qū)域功能定位規(guī)劃所決定的。北京作為區(qū)域發(fā)展核心，歷史文化資源非常密集豐富，對(duì)各級(jí)各類高級(jí)人才的需求量非常大，人力資源也非常充足；天津市正處于迅速發(fā)展時(shí)期，對(duì)商業(yè)人才的需求相對(duì)于旅游人才更迫切；作為旅游業(yè)、商業(yè)發(fā)展均較弱的河北省，對(duì)歷史旅游方面的專業(yè)人才需求最為迫切。綜上所述，我們認(rèn)為，根據(jù)三地的人才現(xiàn)狀與人才需求，提高高等教育歷史旅游專業(yè)人才資源的培養(yǎng)和實(shí)踐技能，增進(jìn)互相協(xié)作，加強(qiáng)區(qū)域人才培養(yǎng)與流動(dòng)，顯得尤為重要。

3 當(dāng)前京津冀區(qū)域內(nèi)大學(xué)歷史旅游專業(yè)人才培養(yǎng)中凸顯的問題

3.1 區(qū)域間培養(yǎng)水平發(fā)展不平衡。我們知道，高校歷史旅游專業(yè)的發(fā)展受地域、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面客觀因素影響較大，其中歷史文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平占主導(dǎo)因素。由于先天資源因素及后天發(fā)展的影響，京津冀三地中，京津的高等教育相對(duì)發(fā)達(dá)，河北省則相對(duì)落后，師資力量也相對(duì)薄弱，這對(duì)當(dāng)?shù)氐臍v史旅游專業(yè)人才的培養(yǎng)也有一定的影響。

3.2 現(xiàn)階段高校教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式固定，導(dǎo)致實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力較差。我國高?，F(xiàn)階段的教學(xué)形式基本上以教師為主體，知識(shí)傳授方法以教師講授為主，教學(xué)內(nèi)容以知識(shí)傳授為主。教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)基本上也是機(jī)械地被動(dòng)接受，在學(xué)習(xí)過程中，以考試內(nèi)容決定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)所學(xué)知識(shí)積極深入思考較為欠缺：由于學(xué)校的考核制度也是以考試為主，因此造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不高。對(duì)于知識(shí)的掌握僅局限于表面，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大為降低。

3.3 高校專業(yè)人才培養(yǎng)方案與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求達(dá)不到精準(zhǔn)對(duì)接。京津冀區(qū)域內(nèi)高校的人才培養(yǎng)方案應(yīng)該根據(jù)三地現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及人才需求與時(shí)俱進(jìn)。目前，高校的人才培養(yǎng)模式側(cè)重于通識(shí)教育，特色不鮮明，指向不明確，出路不順暢，由此會(huì)導(dǎo)致人才培養(yǎng)與社會(huì)需求不相適應(yīng)，很難做到人盡其才，無縫對(duì)接。畢業(yè)生不能滿足用人單位要求，不能很好地適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求和對(duì)專業(yè)人才的需求。