學生社團帶動校園文化建設

楊海平

摘 要：學校社團不但可以豐富高中生課外文化生活，緩解學業(yè)壓力，給高中學生提供了展示自己才華的平臺，從而促進校園文化建設。

關(guān)鍵詞：社團文化 新課改 社會 凝聚力 校園文化

中圖分類號：G635.5 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）02-0-01

教育本是充滿情感和愛的事業(yè)，現(xiàn)代教育不僅要培養(yǎng)富有智慧的人，還要培養(yǎng)情感健康的人，現(xiàn)在的中學生基本上都是獨生子女，在家庭中收到百般呵護，養(yǎng)成了一切以自我為中心的習慣。在學校的管理中，學生打不得、罵不得、批評不得，否則教師就是體罰和變相體罰學生。因此如何拓寬教育渠道，對學生進行有效的思想教育？而學生的社團活動正逐漸成為師生交流、學生之間進行交流的紐帶、橋梁，成為學校德育工作的有效手段。學校的發(fā)展水平如何，一方面體現(xiàn)在高質(zhì)量、高效率的教學層面上，另一方面則體現(xiàn)在個性、特色的校園文化建設層面。愛因斯坦說過：人的差異就在業(yè)余時間。對于青少年的成長和發(fā)展，好的成績固然重要，但從長遠看，個性的發(fā)展和潛在的天賦和愛好不能忽視，應該予以激發(fā)。隨著新課改的推進， 曾經(jīng)被邊緣化、裝飾化的社團文化正在受到前所未有的關(guān)注，中學生迫切需要新的德育載體， 注重學生能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)， 關(guān)注學生終身長遠發(fā)展。 回歸生活是新課程改革的必然歸屬， 學生每天大部分的時間都在學校， 良好的校園文化環(huán)境對中學生心理成熟及人格整體的和諧發(fā)展會產(chǎn)生很大的促進作用。

一、學生社團活動是課堂教學的演變和拓展，它能使學生在課余時間穩(wěn)固和擴展課堂所學內(nèi)容，激發(fā)興趣愛好及創(chuàng)造力思維

比如我校在課外活動時間開展的圍棋社團、象棋社團、足球社團、舞樂社團、科技創(chuàng)新社團、廣播站、英語角等，這些社團活動體現(xiàn)了新課改的理念，豐富了校園文化，對高中學生的心理成熟及人格的和諧發(fā)展都會產(chǎn)生很大的促進作用。比如2017年我校一些社團組織了“中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利72周年”等各種類型的愛國主義知識競賽活動，還有“廉潔文化進校園”之類的活動。這些活動比較貼近學生實際，將知識性、趣味性和教育性有效的結(jié)合在一起。

蘇霍姆林斯基提出要把學生培養(yǎng)成“全面和諧發(fā)展之人，社會進步的積極參與者”。中學生社團活動正是在課外發(fā)揮學生主體參與性和培養(yǎng)學生綜合能力的有效載體。首先，學生社團其實就是一個小社會，學生們在學生社團內(nèi)部志趣相投使得個體的心理歸宿得到了滿足，同時也提高了處理各種人際關(guān)系的能力，更好地學會了處理社會復雜事物。其次，學生社團有利于建立學生之間的友誼、師生之間的凝聚力。定期各個社團開展學術(shù)講座、專業(yè)技能比賽、科技創(chuàng)新比賽、文藝體育比賽等活動，為學生的成長成才搭建了實踐平臺，使學生的競爭意識、合作意識、研究能力、創(chuàng)新能力、溝通能力得到進一步的提高。譬如高二年級的學生以興趣特長來進行分組，有攝影、采訪、文字組織等分組，這種分組方式打破了年級的界限，使不同年級的學生能夠廣泛交流，開闊了學生視野，擴大了學生求知領(lǐng)域。不同班級的學生因為有著相同的興趣和愛好共同參與到一個社團后，在互相協(xié)作完成共同的目標過程中因為彼此的信任而產(chǎn)生深厚的友誼，學生社團就像一股強大的磁場將有著同樣興趣愛好的學生、教師凝聚到一起。再次，學生通過社團活動，找到了歸屬感，體驗到成功，增強了自信心。因而社團活動給了學生一個自由發(fā)揮的空間，在這里他們結(jié)交到有著共同志趣的朋友，使自身的表現(xiàn)得到了他人的認可?？梢哉f，學生社團活動對塑造學生完善的人格有著重要的作用，是培養(yǎng)“社會人”的有效途徑之一，也是實施和諧教育的重要途徑之一。

二、從學生社團的活動方式來看，課分為：教師主導型、學生自發(fā)型、自覺發(fā)展型

一般來說以教師主導型為主，教師可根據(jù)高中生的特點進行社團活動的開展，要凸顯思想性、藝術(shù)性、知識性和趣味性，這樣才會吸引更多的學生積極參與。學校應選擇業(yè)務精，責任心強的教師作為社團導師，大力扶持專業(yè)學術(shù)性社團，堅持以課外科技文化活動為主導，組織社團定期開展理論和業(yè)務學習。另外學校應加大在活動場所、活動經(jīng)費和師資力量等方面對學生社團的支持，保障學生社團的順利開展。

比起國外一些發(fā)達國家，我國的學生社團活動開展比較滯后。比如在美國，學生的社團活動被看作是美國教育內(nèi)容的組成部分。美國的中學生社團活動多種多樣，不下四五十種，可分為學術(shù)性、娛樂性、體育活動和社區(qū)活動，美國各學校把學生社團活動作為幫助學生增長才干、適應社會的重要措施，經(jīng)常進行考核，從中可以看出學生的競爭心理、責任感、領(lǐng)導能力和人際關(guān)系，一些大學已把學生在社團活動中的表現(xiàn)作為入學評價標準之一，在某些名牌大學，考生在社團活動中的表現(xiàn)可占總評分的25%，各大學競相錄取學科成績優(yōu)良并且在社團活動中表現(xiàn)突出的學生。所以，美國的中學生參加社團活動十分積極主動，只要交費就可以參加幾個社團，而每個社團每年收4—5美元的會費，一年里學術(shù)性社團可以參加幾次比賽，各社團會員要參加幾次義務服務，為提高活動質(zhì)量而舉辦經(jīng)驗交流會，血多課外活動有定期表演、洲際比賽、州選拔賽、全國大賽，甚至世界大賽。而我國的中學生社團活動并不是很活躍，有關(guān)中學生社團活動方面的理論研究還近乎空白。我認為其原因可能受制于傳統(tǒng)升學教育觀念的影響，各級教育機構(gòu)和學校對學生社團活動開展不夠重視。但隨著新課改的進行，中學生學生社團正在我國各個學校興起，并顯示出強大的育人功能。

三、豐富多彩的高中社團活動，在一定的程度上促進了校園文化和精神文明建設的健康發(fā)展，提升了學校的辦學品味、豐富了學校的辦學風格

學校以團委為組織指導機構(gòu)，組建不同的社團活動，不但延伸了學校校園文化的覆蓋面，增加了學生自主探究及實踐的機會，也是加強學生思想政治教育的重要方式，為學生更好的成長奠定了基礎?；谝陨蠈χ袑W生社團活動與學校校園文化建設的關(guān)系分析可知，通過積極開展學生社團活動，可以有效繁榮校園文化，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

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