初中美術(shù)課堂教學(xué)的有效方法

梁霄

摘 要：為了更有效地利用課堂時間、空間和各種教學(xué)資源，完成既定的課堂教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)的創(chuàng)新是極其重要的。隨著新課改的不斷深入，很多教育工作者的教育觀念發(fā)生了大的轉(zhuǎn)變，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，新課改下的教學(xué)應(yīng)推陳出新，初中美術(shù)作為藝術(shù)教育的一種形式，可更好地提升初中生藝術(shù)氣息和審美能力，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生靈感。本文結(jié)合實際，對初中美術(shù)課堂教學(xué)的有效方法進(jìn)行分析，希望能通過本次的研究對同行有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：美術(shù) 課堂 教學(xué)方法

中圖分類號：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）02-0-01

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，對于初中生來說美術(shù)教育也越來越重要。這便要求我們的初中美術(shù)老師的個人素質(zhì)要跟得上教學(xué)環(huán)境的要求。我們老師要創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，并且盡可能的激發(fā)出學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而使每個學(xué)生都喜歡上美術(shù)課。老師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，從而達(dá)到提高美術(shù)教學(xué)效率的目的。因此，美術(shù)教師轉(zhuǎn)變原有的傳統(tǒng)教學(xué)理念與方法，從而提升初中生自身的審美能力。這樣美術(shù)課程可以陶冶學(xué)生情操并培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美能力，促進(jìn)學(xué)生地全面進(jìn)步發(fā)展。在全新的教學(xué)理念下，依據(jù)教學(xué)要求與學(xué)生的特點(diǎn)，采取有效的方法與對策來提高美術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量及效率。

一、初中美術(shù)課堂教學(xué)存在的問題分析

1.對美術(shù)學(xué)科帶有偏見

因受于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多初中家長，教師及初中生對學(xué)習(xí)美術(shù)課程積極性不高，認(rèn)為美術(shù)課程是副科，如果過多涉及美術(shù)學(xué)習(xí)反而會影響到學(xué)生的考試成績。大部分初中生對學(xué)習(xí)美術(shù)課程的認(rèn)識還停留在書面上，將主要精力放在了語文、數(shù)學(xué)、英語幾科主要考試課程的學(xué)習(xí)中，除此之外，還有部分學(xué)校甚至鼓勵主課老師占用美術(shù)課堂時間，將美術(shù)教學(xué)看成為一項可有可無的學(xué)習(xí)課程，久而久之，這種對美術(shù)課堂有偏見的思想更加會得不到學(xué)校及學(xué)生的認(rèn)可，使我國初中美術(shù)課程的教學(xué)難以發(fā)揮。

2.教學(xué)方法過于陳舊

美術(shù)不同于其他基礎(chǔ)類的文化課程，教師如果仍沿革于滿堂范式的教學(xué)方法，不但會嚴(yán)重打消學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還會讓原本靈活有趣的課程內(nèi)容變得死板無聊，教師如不懂得與學(xué)生間進(jìn)行溝通的重要性，只是單純地向?qū)W生講授課本上的知識，很難使學(xué)生產(chǎn)生繪畫靈感與藝術(shù)創(chuàng)造的能力，進(jìn)而難以真正邁向美術(shù)藝術(shù)的大門。

3.美術(shù)課堂紀(jì)律過于松散

過堂紀(jì)律是讓很多美術(shù)教師深感頭痛的一個問題，具體表現(xiàn)在學(xué)生不僅不準(zhǔn)備繪畫工具、浪費(fèi)材料及亂寫亂畫，在初中美術(shù)課堂中經(jīng)常會出現(xiàn)一些調(diào)皮的學(xué)生干擾課堂紀(jì)律，甚至一些學(xué)生因未準(zhǔn)備繪畫工具而做一些與學(xué)習(xí)毫不相關(guān)的事情，還有學(xué)生在美術(shù)課程結(jié)束后，為了能盡快下課，匆忙地離開教室。

二、解決初中美術(shù)課堂教學(xué)的有效方法

1.注重提升初中美術(shù)教師自身專業(yè)素質(zhì)

首先，初中美術(shù)教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，這是實現(xiàn)初中美術(shù)課堂創(chuàng)新教學(xué)的基本前提，也是更好適應(yīng)新課程改革的本質(zhì)追求；其次，初中美術(shù)教師要注重提升自身的專業(yè)素質(zhì)，要具備過硬的美術(shù)基礎(chǔ)知識和繪畫技能，要不斷學(xué)習(xí)新技能和新知識，更新自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，扎實的掌握美術(shù)學(xué)科的專業(yè)理論，具備良好的美術(shù)鑒賞能力，不斷提升自己的審美情趣，只有做到這樣才能更好的適應(yīng)新課程理念的初中美術(shù)課堂教學(xué)需求。在具體教學(xué)過程中，初中美術(shù)教師要充分認(rèn)識到設(shè)計、制作和繪畫的差異性，針對不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生制定不同的教學(xué)內(nèi)容，采用差異性教學(xué)對待每一位學(xué)生；最后，作為一名美術(shù)教師還要注重提升自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，更好的關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，從而提升初中美術(shù)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2.掌握學(xué)生心理，提高學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生的認(rèn)知能力尚未完全成熟，而美術(shù)課程對于學(xué)生的知覺、情感把握和處理能力等又有較高的要求，因此，美術(shù)教師在課堂中要充當(dāng)好引導(dǎo)者的角色，將學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步地提高。教師要為學(xué)生留出自我創(chuàng)造的時間，不要用無形的框架舒服學(xué)生的思維，讓學(xué)生自己選擇，自由臨摹，從而提高他們的積極性，對美術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣。

3.加強(qiáng)管理力度，培養(yǎng)守紀(jì)習(xí)慣

通過長期的實踐證明，學(xué)生的性格特征、學(xué)習(xí)能力、守紀(jì)習(xí)慣及家庭環(huán)境都會對教學(xué)效果帶來直接性的影響。因此，要加強(qiáng)對美術(shù)課堂的紀(jì)律管理，維持課堂良好氛圍，使學(xué)生盡快融入課堂，在潛移默化之中提高學(xué)生的審美能力、陶冶學(xué)生的精神世界、提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。此外，教師要對各個學(xué)生的性格特征進(jìn)行詳細(xì)了解，從而根據(jù)其性格特征以及學(xué)習(xí)能力適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案，從而有效克服學(xué)生對美術(shù)課程所產(chǎn)生的畏難情緒，充分調(diào)動他們的積極主動性。

三、結(jié)束語

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，對于初中生來說美術(shù)教育也越來越重要。這便要求我們的初中美術(shù)老師的個人素質(zhì)要跟得上教學(xué)環(huán)境的要求。我們老師要創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，并且盡可能的激發(fā)出學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而使每個學(xué)生都喜歡上美術(shù)課。老師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，從而達(dá)到提高美術(shù)教學(xué)效率的目的?？偟脕碚f，雖然當(dāng)前的初中教育還是以應(yīng)試教育為主。在這種大環(huán)境下，美術(shù)成績并不能讓學(xué)生的升學(xué)成績起到突飛猛進(jìn)的效果。卻能夠在潛移默化之中提高學(xué)生的審美能力、陶冶學(xué)生的精神世界、提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。所以，在實際教學(xué)中我們要更加注重美術(shù)教學(xué)。我們要讓美術(shù)參與學(xué)生的成長之中，把學(xué)生培養(yǎng)成具有審美情趣，熱愛生活的人。因此，不管是學(xué)校這個小環(huán)境還是社會這個大環(huán)境，都要重視美術(shù)教育。特別是我們的美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起自己的使命，不斷的提高自身素質(zhì)，在此基礎(chǔ)之上不斷創(chuàng)新教育教學(xué)手法，使學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)得到不斷的提升。只有這樣，我們才能為社會為國家培養(yǎng)出更多的有用之才來。

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