創(chuàng)業(yè)大學(xué)生特質(zhì)分析及其需求情況

黃鑫 周瑩瑩

摘 要：大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)革命的參與者和促進(jìn)者，本文在調(diào)查大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)情況、創(chuàng)業(yè)問題和需求的基礎(chǔ)上，分析創(chuàng)業(yè)大學(xué)生特質(zhì)，進(jìn)而提出相應(yīng)建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)情況；創(chuàng)業(yè)需求

一、研究方法與被調(diào)查對(duì)象的基本情況

（一）調(diào)查方法及分析工具

本次調(diào)查運(yùn)用問卷調(diào)查法、二手資料法等多種調(diào)研方法，從而確保最后結(jié)論的準(zhǔn)確性和有效性。調(diào)查面向杭州市和寧波市各大高校正在創(chuàng)業(yè)大學(xué)生發(fā)放調(diào)研問卷。共發(fā)放問卷250份，回收250份，有效回收率100%，其中有效問卷212份，有效率84.8%。問卷內(nèi)容包含被調(diào)查人的基本信息，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的情況，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的問題及需求等。旨在科學(xué)分析出創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的共同點(diǎn)及其需求。

（二）被調(diào)查者的基本情況

本次調(diào)查中，男性占43.4%，女性占56.6%。；大一學(xué)生占22.64%，大二占15.09%，大三占30.19%，大四占32.08%。被調(diào)查對(duì)象中，有33.96%的來自城市中心，22.64%的來自城市郊區(qū)，32.08%的來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)，11.32%的來自農(nóng)村。家庭非常富有的僅占5.66%，經(jīng)濟(jì)良好的占24.53%，經(jīng)濟(jì)一般的占58.49%，經(jīng)濟(jì)貧困的占3.77%。

二、特質(zhì)分析

（一）周邊創(chuàng)業(yè)氛圍良好

（1）身邊創(chuàng)業(yè)者數(shù)量眾多。根據(jù)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生周邊情況來看，有已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功的，也有正在創(chuàng)業(yè)的占52.83%；有很多成功創(chuàng)業(yè)的朋友占13.21%；有創(chuàng)業(yè)成功的，也有創(chuàng)業(yè)失敗的占9.43%。這些數(shù)據(jù)表明了，他們自身的創(chuàng)業(yè)行為可能與身邊的朋友帶動(dòng)有關(guān)。

（2）學(xué)校創(chuàng)業(yè)氛圍良好。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生認(rèn)為所在的學(xué)校創(chuàng)業(yè)氛圍濃郁占20.75%；感覺創(chuàng)業(yè)氛圍良好的占45.28%；感覺創(chuàng)業(yè)氛圍一般的占26.42%；認(rèn)為創(chuàng)業(yè)氣氛不太好和沒有創(chuàng)業(yè)氛圍的各占5.66%和1.89%。近年來很多大學(xué)生在高校創(chuàng)業(yè)氛圍的熏陶下逐步產(chǎn)生了創(chuàng)業(yè)想法和創(chuàng)業(yè)意愿，最終自己也加入到創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中。

（3）所在城市創(chuàng)業(yè)氛圍良好。調(diào)查顯示，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生選擇所在的城市創(chuàng)業(yè)氛圍濃郁占30.19%；感覺創(chuàng)業(yè)氛圍良好的占37.74%；感覺創(chuàng)業(yè)氛圍一般的占30.19%；認(rèn)為創(chuàng)業(yè)氣氛不太好和沒有創(chuàng)業(yè)氛圍的各占1.89%和0%。

（4）政府出臺(tái)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策。86.79%的正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生所處城市有相關(guān)鼓勵(lì)政策；但也有13.21%的大學(xué)生表示所處城市沒有相關(guān)政策。有鼓勵(lì)政策的城市和沒有鼓勵(lì)政策的城市比例差距顯著，說明政府創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策地制定取得了一定成效。

（二）自身對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知正確

（1）進(jìn)行了充分的創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備。大學(xué)生們在各方面學(xué)習(xí)到的都能成為創(chuàng)業(yè)的資本，參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽、自己閱讀創(chuàng)業(yè)書籍、參加創(chuàng)業(yè)類課程的培訓(xùn)是大部分大學(xué)生們在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)前的選擇，還有47.17%的大學(xué)生選擇到企業(yè)實(shí)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，32.08%的大學(xué)生選擇求助創(chuàng)業(yè)型企業(yè)家，也有35.85%的大學(xué)生選擇尋找創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)。大學(xué)生可以借助身邊可以用到的資源來盡可能的學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。幾乎所有的大學(xué)生都通過不同的途徑在真正創(chuàng)業(yè)前進(jìn)行了充足的準(zhǔn)備。

（2）對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和成功率的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確。數(shù)據(jù)顯示90.57%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)必然有風(fēng)險(xiǎn)，僅有9.43%的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生認(rèn)為只要準(zhǔn)備妥當(dāng)，創(chuàng)業(yè)就沒有什么風(fēng)險(xiǎn)。正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)基本正確，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)較強(qiáng)。

（3）關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生偶爾會(huì)關(guān)注國家出臺(tái)的自主創(chuàng)業(yè)的政策、法規(guī)（占37.74%）。經(jīng)常關(guān)注并且非常清楚（占16.98%）和一點(diǎn)也不知道（占5.66%）的人數(shù)均較少，知道一些但不愿意主動(dòng)了解的占39.62%。

三、創(chuàng)業(yè)問題及需求對(duì)策

（一）創(chuàng)業(yè)需求

（1）高校需求。大多數(shù)大學(xué)生來自五湖四海，對(duì)本地較為不熟悉，所以非常需要學(xué)校為大學(xué)生牽線搭橋，進(jìn)行校企合作，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力增長經(jīng)驗(yàn)。提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地或場所達(dá)到60.38%。出臺(tái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激勵(lì)政策，開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教育課程，組建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)均較為相近在百分之四十左右。

（2）政府需求。有54.72%的大學(xué)生選擇大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金支持，主要是因?yàn)榇蠖鄶?shù)大學(xué)生沒有工作收入，每個(gè)月的生活費(fèi)也是固定的，缺少閑余資金去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。社會(huì)化專業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)與政策支持這兩個(gè)選項(xiàng)選擇率較相近分別為61.15%和47.17%。而宣傳鼓勵(lì)只占33.96%。

（二）對(duì)策建議

（1）完善相關(guān)法律，給予制度保障。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力低，警覺性不高容易被不法分子利用，外加大學(xué)生對(duì)法律了解程度低，維權(quán)意識(shí)薄弱，政府要不斷完善相關(guān)法律保障大學(xué)生的人身安全以及財(cái)產(chǎn)安全。

（2）高校加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)校是學(xué)生接受教育的場所，在高校內(nèi)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。各高?？梢蚤_展一系列名人講座分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。

（3）鼓勵(lì)老師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。各高校要支持和鼓勵(lì)老師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，作為大學(xué)老師都是高學(xué)歷高收入人群，也是與大學(xué)生最親近的人群。由他們先一步進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，作為指導(dǎo)老師帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)更有經(jīng)驗(yàn)也更具有說服力。

（4）廣交益友，擴(kuò)展人脈。自主創(chuàng)業(yè)并不是一個(gè)人孤身創(chuàng)業(yè)，它講究的是團(tuán)隊(duì)合作，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要懂得有效利用多方的支持和幫助提高和改進(jìn)自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和目標(biāo)。作為一個(gè)大學(xué)生要想在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中取得成功就要在日常生活中不斷拓展自己的朋友圈，尋找能幫助自己的良師益友。

（5）了解政府關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策。根據(jù)調(diào)查顯示，很多學(xué)生對(duì)于政府出臺(tái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策了解度不夠。當(dāng)代大學(xué)生特別是正在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該利用好互聯(lián)網(wǎng)等工具及時(shí)關(guān)注政府出臺(tái)的相關(guān)信息，根據(jù)政策的變化隨時(shí)改變自己的創(chuàng)業(yè)想法。

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作者簡介：黃鑫（1997—），男，學(xué)生。

周瑩瑩（1976—），女，副教授，主要研究方向：創(chuàng)新教育。

（指導(dǎo)教師、通訊作者：周瑩瑩）