“問(wèn)學(xué)”激活每一個(gè)學(xué)生的思維

于明月?陳紅

一、復(fù)習(xí)引入，直奔重點(diǎn)

師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《錢學(xué)森》這篇課文。上節(jié)課同學(xué)們通過(guò)朗讀、思考、小組學(xué)習(xí)解決了大部分的問(wèn)題，于老師通過(guò)梳理發(fā)現(xiàn)還有這四個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決。（ppt出示學(xué)生的問(wèn)題。略）

【評(píng)析】于老師抓住學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)入教學(xué)，完全是依據(jù)學(xué)情而設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。作為教師，要想引領(lǐng)學(xué)生到我們想讓他們?nèi)サ牡胤?，必須首先知道學(xué)生在哪里。以學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí)，可以充分了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)情，更好地開(kāi)展教學(xué)。學(xué)生的問(wèn)題，其實(shí)就是學(xué)生學(xué)習(xí)的困難點(diǎn)、障礙點(diǎn)，更是提升點(diǎn)。

二、緊扣主題，品言悟情

師：同學(xué)們十分善于提出問(wèn)題，但是學(xué)有所得的關(guān)鍵還在于要想辦法解決問(wèn)題?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家快速瀏覽全文，尋找這個(gè)問(wèn)題的答案。（ppt出示第一個(gè)問(wèn)題：“錢學(xué)森為什么放棄美國(guó)優(yōu)越的生活，堅(jiān)決回到中國(guó)？”）古語(yǔ)說(shuō)，“識(shí)其人，聽(tīng)其言”，學(xué)習(xí)這篇描寫人物類的文章，如果能抓住錢學(xué)森的語(yǔ)言和心理來(lái)品讀，就找到了認(rèn)識(shí)和解讀錢學(xué)森最佳方式。開(kāi)始行動(dòng)吧！

（生瀏覽全文，進(jìn)行圈畫。然后全班交流）

生：他說(shuō)他是中國(guó)人，他現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。

師：你轉(zhuǎn)述了錢學(xué)森的話，很棒！請(qǐng)把錢學(xué)森的原話讀一下。（生讀）

師：從這句話中你體會(huì)到了什么？

生：我體會(huì)到他來(lái)美國(guó)就是為了學(xué)有所成，回去報(bào)效祖國(guó)，他沒(méi)有忘記自己的初心。

師：“初心”這個(gè)詞用得真好！因?yàn)樗男闹幸恢崩卫蔚赜涀∷恰?/p>

生：（鏗鏘有力）中國(guó)人?。◣煱鍟骸拔沂侵袊?guó)人！”。）

師：誰(shuí)能有感情地把這句話讀一下？（生有感情地讀、女生齊讀、男生齊讀）

師：我們一起讀出錢學(xué)森的心中所想。（生齊讀。）

師：還有其他的語(yǔ)句能體現(xiàn)出錢學(xué)森回國(guó)的原因嗎？

生：請(qǐng)大家看113頁(yè)第4自然段，“此刻，錢學(xué)森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強(qiáng)烈起來(lái)，早日回到祖國(guó)去，用自己的專長(zhǎng)為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)?！边@句話讓我感受到錢學(xué)森想用自己所學(xué)的特長(zhǎng)讓祖國(guó)強(qiáng)大起來(lái)。

師：原來(lái)錢學(xué)森在心中早已埋下了報(bào)效祖國(guó)的種子。言為心聲，還有嗎？

生：錢學(xué)森誠(chéng)懇地說(shuō)：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國(guó)的兒女共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”錢學(xué)森和其他留學(xué)生都是祖國(guó)的兒女，祖國(guó)的兒女們學(xué)成必須回去，為中國(guó)的富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。

師：你說(shuō)的真好！同學(xué)們，錢學(xué)森為什么要對(duì)留學(xué)生們說(shuō)這樣的話？

生：因?yàn)榱魧W(xué)生中有人說(shuō)“祖國(guó)剛解放，要錢沒(méi)錢，要設(shè)備沒(méi)有設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難”。

生：正因?yàn)樽鎳?guó)沒(méi)錢，祖國(guó)需要他們，所以錢學(xué)森才要回去用自己的特長(zhǎng)讓祖國(guó)富強(qiáng)起來(lái)。

生：“年年中秋，今又中秋，在這新中國(guó)誕生后的第一個(gè)中秋節(jié)，他們談?wù)撝鎳?guó)的美好前景，感到格外興奮。”從這句話我感受到錢學(xué)森希望回去之后能把貧窮、落后的祖國(guó)建設(shè)成強(qiáng)大的祖國(guó)。

師：是呀！他希望通過(guò)自己的努力將夢(mèng)想變成事實(shí)。同學(xué)們，字詞有冷暖，語(yǔ)言藏真情，讓我們?cè)侔彦X學(xué)森的話讀一讀，找出打動(dòng)你的那個(gè)詞。（生自由讀。）

生：最打動(dòng)我的詞是“盼望”，因?yàn)樗麄兊攘撕芫?，這個(gè)過(guò)程太漫長(zhǎng)了。

生：我選擇的是“日日夜夜”這個(gè)詞，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在等，等得好辛苦。

生：我覺(jué)得是“我們”，因?yàn)樗X(jué)得自己一個(gè)人回去還不夠，需要更多的留學(xué)齊心協(xié)力。

師：獨(dú)木不成林，我們所有人加起來(lái)的力量才足夠強(qiáng)大。讓我們帶著激動(dòng)、誠(chéng)懇、堅(jiān)決、 果斷的語(yǔ)氣再次有感情地朗讀這段話。（生自由讀、指名讀）

師：天下興亡，匹夫有責(zé)，錢學(xué)森就是這樣先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)呀！這句話中出現(xiàn)了一個(gè)破折號(hào)，請(qǐng)問(wèn)在這里起什么作用？

生：解釋說(shuō)明，說(shuō)明我們都是祖國(guó)的兒女。

師：是的，樹(shù)高千丈不忘根，人若輝煌不忘本。我們即使遠(yuǎn)渡重洋來(lái)到繁華的美國(guó)，但是我們家在中國(guó)！因?yàn)槲覀兌际恰?/p>

生：（肯定而又充滿力量）中國(guó)人！

師：我們?cè)賮?lái)看看這兩段話，是對(duì)人物的什么描寫？

生：是正面描寫。（師板書“正面”）

師：錢學(xué)森日日夜夜都盼望著早日回到祖國(guó)，他在回國(guó)的過(guò)程中遇到了哪些阻礙和困難？

（ppt出示：錢學(xué)森回國(guó)之路遇到哪些阻礙和困難？）

師：請(qǐng)各小組討論后指定一名組員發(fā)言。（生小組討論，全班交流）

生：美國(guó)海軍高級(jí)將領(lǐng)說(shuō)：“錢學(xué)森無(wú)論到哪里，都抵得上五個(gè)師，絕不能讓他離開(kāi)美國(guó)！”

（師出示課件：“……絕不能讓他離開(kāi)美國(guó)！”）

師：錢學(xué)森回國(guó)的阻力不光來(lái)自身邊人，更大的阻力來(lái)自美國(guó)政府的干涉。

生：美國(guó)肯定不想讓他回去。因?yàn)樗粋€(gè)人抵得上敵人的五個(gè)師。

師（補(bǔ)充）：師是軍隊(duì)的一種建制，古代和現(xiàn)代，國(guó)家與國(guó)家之間的人數(shù)都不相同。美國(guó)陸軍的作戰(zhàn)師分為三種六類，其中一個(gè)師人數(shù)最少的輕步兵師全師編制總?cè)藬?shù)也達(dá)11000人，那五個(gè)師呢？錢學(xué)森的作用果然巨大，金貝爾深知“千軍易得，一將難求”的道理，所以，后來(lái)他還說(shuō)了這樣一句話：“我寧可把這個(gè)家伙槍斃了，也不可能放他回紅色中國(guó)?！睆倪@句話的“絕”你還能讀出什么？

生4：錢學(xué)森掌握大量機(jī)密，有知識(shí)、有能力，是個(gè)難得的人才。

師：哪位男生能把這句話讀一讀？（生讀）

師：短短的一句話讓我們既感受到了美方對(duì)錢學(xué)森的重視和霸道，也感受到了錢學(xué)森是一個(gè)極其重要的科研人才。讀這句話哪里需要著重讀？

生：應(yīng)該重讀“五個(gè)師”。

生：我覺(jué)得是“絕”。

師：有的同學(xué)說(shuō)是“絕”，有的同學(xué)說(shuō)是“五個(gè)師”，不管選哪一個(gè)，請(qǐng)把你的感情帶進(jìn)去讀，體會(huì)錢學(xué)森回國(guó)之路的曲折和困難。（生齊讀）

師：你們知道嗎，為了留住錢學(xué)森美國(guó)政府會(huì)怎么做？

生：我看了一本書，知道美國(guó)派了間諜跟蹤他。

師：其實(shí)美國(guó)當(dāng)局為了留住錢學(xué)森還做了很多令人意想不到的事情。

（ppt展示）

師：美國(guó)人想盡辦法軟硬兼施，千方百計(jì)阻撓他回國(guó)，在最艱難的時(shí)候，錢學(xué)森半個(gè)月就瘦了27斤。5年啊，對(duì)于一心想要回國(guó)的錢學(xué)森來(lái)說(shuō)，真是無(wú)比的漫長(zhǎng)！ 能不能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容這五年里錢學(xué)森的感受？（生：心急如焚/望眼欲穿/度日如年。）

師：還有其他的困難嗎？（生紛紛舉手答。略）

師：這五年的漫長(zhǎng)等待，對(duì)錢學(xué)森來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是身體和精神上的雙重煎熬啊。但是這一切的一切都不能絲毫動(dòng)搖錢學(xué)森的回國(guó)之心，這說(shuō)明錢學(xué)森心中始終堅(jiān)定地想著——（生齊讀：我是中國(guó)人！）

【評(píng)析】在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，于老師具有較強(qiáng)的“還學(xué)”意識(shí)，把學(xué)習(xí)、思考、討論的空間更多的留給學(xué)生。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中教師捕捉學(xué)情，順應(yīng)學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維碰撞。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，把有感情的朗讀目標(biāo)落到實(shí)處。人物資料的補(bǔ)充和拓展更是豐滿了錢學(xué)森的形象，讓學(xué)生體會(huì)到錢學(xué)森回國(guó)的不易和堅(jiān)定的決心，對(duì)他的“中國(guó)心”領(lǐng)悟更加深刻。資料的補(bǔ)充一方面豐富了文本的信息，一方面將錢學(xué)森愛(ài)國(guó)精神播種在學(xué)生的心頭。

三、激發(fā)情感，總結(jié)升華

師：五年的非人生活，幾十年的熱切盼望，博學(xué)多才的錢學(xué)森最終在周總理的幫助下，沖破百般阻撓乘船歸來(lái)，想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望……

生：腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊。

（ppt展示：“在歸國(guó)途中，錢學(xué)森為什么希望腳下踩的不是甲板而是火箭的艙壁？”）

師：為什么呢？

生：因?yàn)檩喆俣嚷?，火箭速度快，這樣描述說(shuō)明錢學(xué)森早已迫不及待。

生：因?yàn)榛鸺清X學(xué)森研究的專長(zhǎng)，錢學(xué)森希望抓緊回到祖國(guó)做火箭方面的研究，為國(guó)貢獻(xiàn)。

師：是的，時(shí)刻牢記我是中國(guó)人的錢學(xué)森為中國(guó)的航天和國(guó)防事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，2007年，97歲高齡的錢學(xué)森感動(dòng)了中國(guó)，我們一起來(lái)聆聽(tīng)授予他的頒獎(jiǎng)詞。（視頻展示。）

師：錢學(xué)森感動(dòng)了中國(guó)，卻依舊有人對(duì)他的選擇感到不解。（PPT展示）

（生寫話后交流）

生：我不遺憾，因?yàn)槲抑赃h(yuǎn)渡重洋去美國(guó)學(xué)習(xí)就是希望能夠早日回到我魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)為她做貢獻(xiàn)，諾貝爾獎(jiǎng)得不到又算什么呢？那些只不過(guò)是身外之物罷了！

生：（略）

師：讓我們一起深情呼喚這位愛(ài)國(guó)者的名字——

生（齊）：錢學(xué)森

【評(píng)析】葉圣陶先生指出，語(yǔ)言與思維密切相關(guān)，語(yǔ)言說(shuō)的好在于思維的正確。于老師具有自覺(jué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的強(qiáng)烈意識(shí)，寓思維能力的培養(yǎng)于聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練之中，關(guān)注學(xué)生思維方法與過(guò)程，不只注重結(jié)果。寫話環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，其實(shí)是一個(gè)充滿活力的思維過(guò)程，沒(méi)有空洞的說(shuō)教，沒(méi)有知識(shí)的灌輸，沒(méi)有結(jié)論的告知。促進(jìn)學(xué)生自我思考，提升思維品質(zhì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

師：在課文的最后一個(gè)自然段，我們知道錢學(xué)森回國(guó)后，為我國(guó)運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射做出了卓越的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為——？

生：“中國(guó)導(dǎo)彈之父”。

師：其實(shí)他還被譽(yù)為“中國(guó)航天之父、火箭之父”，毛澤東主席稱他為“火箭王”。面對(duì)這樣一位偉大的科學(xué)家，你想對(duì)錢爺爺說(shuō)些什么呢？

生：錢學(xué)森爺爺，謝謝您為我國(guó)運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出的卓越貢獻(xiàn)，我們會(huì)將您的這份愛(ài)國(guó)之心永遠(yuǎn)傳承下去。

生：錢爺爺，您知道嗎？我特別崇拜您，您為運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈做出的貢獻(xiàn)讓我們的人民不用再受外國(guó)的欺壓，我們中國(guó)也會(huì)因此成為世界強(qiáng)國(guó)，衷心感謝您！

師：我想錢爺爺聽(tīng)到大家的心里話一定會(huì)倍感欣慰。是的，我們都是中國(guó)人，我們的骨子里流淌著中華的鮮血，我們的心田里都閃耀著希望祖國(guó)更加富強(qiáng)的夢(mèng)想，讓我們把這個(gè)令人欽佩的名字銘記心間，錢學(xué)森，我們學(xué)習(xí)他不光是因?yàn)樗吭降牟湃A，更是因?yàn)樗麧鉂獾膼?ài)國(guó)心、報(bào)國(guó)志。

師：最后一個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，誰(shuí)能解決？

（ppt展示：“為什么這篇文章寫得這么簡(jiǎn)短，卻有著很強(qiáng)的感染力呢？”）

生：作者緊緊抓住了錢學(xué)森的語(yǔ)言、心理描寫，因而寫得很立體。

生：作者還采用了倒敘的寫作手法，對(duì)讀者而言很有吸引力。

師：今后同學(xué)們寫作時(shí)也可以學(xué)習(xí)這樣的寫作方法。同學(xué)們，你們提出的問(wèn)題都解決了嗎？

生：解決了。

四、作業(yè)布置，學(xué)習(xí)延伸

師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《錢學(xué)森》這篇課文，但對(duì)錢學(xué)森爺爺?shù)牧私獠艅倓傞_(kāi)始，要想繼續(xù)深入了解他，課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集錢學(xué)森的有關(guān)資料。另外，老師建議大家閱讀葉永烈所著的《錢學(xué)森傳》，仿照“作家卡片——巴金”制作一張“錢學(xué)森”的資料卡片。

【評(píng)析】于老師推薦學(xué)生課后讀葉永烈的《錢學(xué)森傳》，目的是拓寬教材的內(nèi)容，由課內(nèi)閱讀引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)向課外學(xué)習(xí)，樹(shù)立榜樣，同時(shí)賦予學(xué)生主動(dòng)求知和發(fā)展的寬廣天地。語(yǔ)文教學(xué)的特殊任務(wù)是進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)能力；同時(shí)也要進(jìn)行智力訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生以思維為核心的智力。縱觀本節(jié)課，于老師采用問(wèn)題啟發(fā)式、質(zhì)疑探究式、對(duì)話討論式、互動(dòng)參與式、發(fā)展研究式等多種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的策略與方法，就是為了培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望、問(wèn)題意識(shí)、思維能力，從而提高課堂教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生一生帶得走的有用能力。

（于明月，連云港師專一附小教育集團(tuán)鹽河校區(qū)骨干教師；陳紅，江蘇省特級(jí)教師，江蘇人民教育家首批培養(yǎng)對(duì)象，教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師，江蘇省小語(yǔ)會(huì)學(xué)術(shù)委員，連云港師專一附小教育集團(tuán)副校長(zhǎng)）